目錄語文考90分以上的秘訣 女孩偏科語文怎么辦 三年級語文偏科怎么辦 孩子偏科請求老師幫助 初中語文偏科太嚴重怎么辦
堅持摘抄禪明，就是平時學校去圖書館上閱讀課時一定要有一個專門的本子，把自己覺得寫得好的語句段落摘抄下來，有空記一記，考試寫作文可以直接用上，平時有什么感興趣的文字也可以寫到本子上，比如歷史名家的事跡，說不定考試就碰上了。其實語文靠的是積累，初中語文知識分為兩種，一是必須死記的，如字音成語，答題格式，這些比較死，按照老師要求好好背就差不多了，另一種需要靈活，如閱讀和作賀衡告文，這就要平時肚子里有墨水，反正多讀書攔蘆肯定沒錯，不要因為一個月后覺得沒效果就放棄
偏科是個令人頭疼的問題。先不說偏才難成天才，就是考試時，你的成績總會被最差的那一科拖后腿。聽說過：“木桶定律”嗎？木桶盛水的多少關鍵取決于最短的那塊木板。所以說，要想更優秀，就必須把最差的科目提上去。
解決偏科現象的首要措施就是培養自信和毅力。方法很簡單，就是有意識地在弱項科目上多投入學習的時間。尤其是復習時，一定要重視老師課內的訓練。把復習的重點放在基礎知識上，不宜去鉆難題。假如你的弱項科目是語文、英語、歷史、政治等文史類科目，則需把時間放在基礎的記憶部分，并在理解的基礎上進行背誦。牢記那些老師要求背誦掌握的內容，如背誦名句、古詩文、外語詞匯、重要的歷史事件和年代等。假如弱項科目為數理化，則應當多做簡答題和基礎題，把這類題目的正確率提上去。只要持之以恒，就一定會見成效。還有就是平常學習的時候，一定要注意不要讓自己產生偏科的傾向。而那些已經存在偏科現象的同學，也不必過多煩惱，只要你有決心改變這種現象，并付諸行動，就一定可以改變。
除此之外，我們還總結出一套直觀的解決偏科的方法：
一、時間上從短到長
凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。因此，如果一開始便讓自己在差的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學習目的制定出一份時間表。比如今天只復習某一科的某一小節，時間不超過半小時，在這半小時里踏踏實實地把這一小節搞定了，就改學別的科目。時間一長，對差科的學習興趣就會數派薯逐漸培養起來了。還可以將差的科目夾在強的科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學習。
二、做題從簡單的入手
對于自己不擅長的科目，不要一上去就選那些太難的習題做。因為你自己在這個科目上基礎差，所以做難題只會浪費時間，對自己的提高并沒有多大幫助，只能摧毀自己的自信心。正確的方法是從簡單一些的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎的知識，在確保自己對簡單的題目已完全掌握后，再適當提高題目難度。
三、找出差中之差
即使是對于差的學科，你也并不是所有問題都一無所知，有些問題還是略知一二的，真正拖累你的是這個科目中某一點或兩點。如果你能把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以在短時間里有一個較大的提高。
四、自我摸底
在經過了一段時間的努力后，你覺得對差的科目仍然心里沒底，不知學得如何，這時候你可以找一份試卷來，像真正考試那樣做一遍，做完后對著答案自己打分。也可以請一個家庭教師來，讓他幫助你把這段時間的所學加以整理，然后考一考你學得怎么樣。如果你考得不差，羨改那么你就應該有信心了，你的差科現在已經薯者不差了。
五、進行有效的心理暗示
反復強調“偏科”，學生自己會不斷強化這個概念，認定“這個學科我是學不好了”。這就是消極的心理暗示了。在出現偏科的時候，要不斷暗示自己：加油，我一定能行！從一點一滴做起，不要貪多。漸漸從心理上覺得“我在這門學科上也有過人之處”。即使這門科目已經很差了，也不要和其他的同學比，把自己當成下次超越的對象就可以了。
家長可以給孩子報一個語文培訓班，也可以讓孩子多看一些課外書，帶孩子多去圖書館記的一些詞匯，也可以讓孩子背一些課姿喚文芹冊源，這樣才可以嫌態幫助孩子語文成績提高。
我們應該多讓孩子去閱讀一些或者是鍵敬渣閱讀一些雜志以及報紙，也稿基可以讓孩子學習一下口語，并且增強孩子的情商，這樣的話孩子語文成績才會特別稿悄的好。
到了中學以后，大部分學校分為實驗班和普通班，一半以上的學生在普通班。語文成績不理想的學生很多。即使在實驗班，也有一些學生因為科目偏科，語文成績不理想而拿不到高分。針對這一現象，我給初中生三條學習語文的建議。
1.對于想學的知識，要在學習計劃表中留出一定的間隔，不要突然學習。這就是“區間學習法”，它是以人腦的“記憶曲線”為基礎，定期回憶以前的知識，然后學習新的知識。這種方法最有利于記憶，不易遺忘。
這不是一種新的學習方法，但很少有學生能很好地使用它。很多學生只在考前看書，就是“臨時抱佛腳”或者“冷戰磨槍，不開心”。考試后，他們忘記了他們所學的東西。如果你能很好地運用“區間學習法”，你會學到更多扎實的知識，無論什么時候考試，你都能夠應付。
比如學了中國古詩，寫了學了一篇文章，就不要放過。在學習新課的同時，每天早上把能背的文言文讀一遍，然后學習新課。這樣新學的古詩詞和原古詩詞文學交錯，既不會忘記舊課，也有利于新課的學習。考前不復習也能得到理想的成績。
“區間學習法”對于學習語文基礎知識特別有用。因為語文基礎知識瑣碎，臨時奇襲效果不好。如果你能用“區間學習法”去學習語音和字體、古詩詞、文言文等等，那么你在考試的時候就不會驚慌失措，不僅可以考出好成績，還可以真正把這些知識融入到自己的思想中，成為自己的一部分。這樣，我們不僅可以提高自己的語文成績，還可以培養自己的語文素養。
2.時刻審視自己，看自己是否真的掌握了相關知識。這就是我們常說的“反饋”。不考就不知道自己是不是真的學會了。也就是說“說不如練，練不如考”。作為一個學生，在學習了一個單位的知識后，有必要對所學的知識進行測試。老師不考，就自己找試卷，自己考。或者學生互相提問。
比如學完古詩詞或生詞后，隔天背一遍原古詩詞或單詞，或者互相試探，看是否寫錯了詞，以免在正式考試中被人看不起。
3.你應該把新學到的知識和以前的知識聯系起來。每次學習一個新的知識點，都要思考相關的知識。例如，當我們學習文言文中的“Xi”這個詞時，我們應該思考我們在哪些課文中學習過這個詞，哪些詞是同義詞。這樣可以積累一些經常考的文言文詞匯，有利于提高我們的文言文閱讀能力。
一般來說，河北中考文言文考試是課后作文，文言文單詞的考試大多來自課堂。只有不斷積累，在學習新的文言文詞匯的時候，才應該去思考與之相關的其他文言文詞匯。我們不會學會忘記前沿，增強知識的性。
比如你學了一首關于春天的詩，你要想想你以前學過的所有關于春天的詩。這相當于把我們學過的知識整理出來，既可以復習以前的知識，避免遺忘，又有助于掌握新知識，將新舊知識化，對提高語文成績特別有用。
總之，平時要把學習放在首位，不要突擊，多給測試反饋，將新知識和以前的知識聯系起來。運用好這三種方法將有助于學習漢語。以上三種學習方法不僅對學習漢語有用，對學習其他學科也有用。可以試試。
