語文五年級上冊復習，五年級上冊語文怎樣進行有效的復習

語文
2023-05-13

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小學五年級語文上冊復習計劃怎么制定？
五年級語文上冊復習資料
（人教版）五年級上冊語文復習資料
五年級上冊語文怎樣進行有效的復習
五年級上冊語文復習要點

小學五年級語文上冊復習計劃怎么制定？

說起小草,人們都會說它弱小,但它卻有著頑強的生命力,正如詩中所說：離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡粗乎唯,春風吹又生.

一場大雨來了,我望著窗外,一在片草地,無數根小草,冒著大雨,堅強的存活下來,難道這就是小草的生命了?

一天,我在草地的小徑上騎自行車,一陣大風過來,無數根小草偏了頭,后面又來了幾陣狂風,小草偏了頭,彎了幾次腰,但狂風每停一次,它們又堅強的挺直了腰,這一點使我感到小草的生命多么堅強,我想這就是小草的生命.

小草雖然弱小,但是它們很堅強,它們很弱小,但它們也是大自然奉獻了生命,它們也在綠化我們家園,也在美化我們的家園,我非常震撼.小草雖說起小草,人們都會說它弱小,但它卻有著頑強的生命力,正如詩中所說：離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風吹又生.

一場大雨來了,我望著窗外,一在片草地,無數根小草,冒著大雨,堅強的存活下來,難道這就是小草的生命了?

一天,我在草地的小徑上騎自行車,一陣大風過來,無數根小頃睜草偏了頭,后面又來了幾陣狂風,小草偏了頭,彎了幾次腰,但狂風每停一次,它們又堅強的挺直了腰,這一點使我感到小草的生命多么堅強,我想這就是小草的生命.

小草雖然弱小,但是它們很堅強,它們很弱小,但它們也是大自然奉獻了生命,它們也在綠化我們家園,也在美化我們的家園,我非常震撼.小草雖小,但做出的事情非常重要.

我在電視上看到,小草為很多昆蟲提供了隱藏所,那些昆蟲也需要小草的幫助,些小草雖小,但它也幫助了昆蟲.

我在電視里看到龍卷風襲擊了一個個鎮,千萬棵大樹被連根拔起,大部分堅固的房子也被卷起來了,龍卷風過后,地上光禿禿的,吸剩下一些小草,沒想到,弱小的小草竟然能不被龍卷風卷走,說明小草的生命非常堅強.

小草雖然沒有花美麗,但它的生命很堅強,每個人都有生活的權力,每個人的生命都很珍貴,我們都要像小草那樣珍愛自己的生命!,小草為很多昆蟲提供了隱藏所,那些昆蟲也需要小草的幫助,些小草雖小,但它也幫助了昆蟲.

我在電視里看到龍卷風襲擊了一個個鎮,千萬棵大樹被連根拔起,大部分堅固的房子也被卷起來了,龍卷風過后,地上光禿禿的,吸剩下一些小草,沒想到,弱小的小草竟然能不被龍卷風卷巖培走,說明小草的生命非常堅強.

小草雖然沒有花美麗,但它的生命很堅強,每個人都有生活的權力,每個人的生命都很珍貴,我們都要像小草那樣珍愛自己的生命!

五年級語文上冊復習資料

zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà huán jìnɡ zhī qù ɡuānɡ ɡù

kǒnɡ pà chōnɡ zú lǐ yóu wūyán qí shí zhīchēnɡ ɡǔlì

huán rào yúlè ɡǎn tàn zhōu yóu sī kǎo pǐn wèi piàn duàn

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ɡǔ qì mín zú qì jié mó nàn qī línɡ jìnɡ yù bì jìnɡ

suǒ wèi shū lǐ shuāi lǎo zhēn cánɡ shǒu juàn huá qiáo mù qián

shànɡ è bǔ rǔ tuì huà chuí zhí jīnɡ yàn pàn duàn tāi shēnɡ

悔旦tè zhēnɡ shòu mìnɡ zhēn ɡuì jí cù bào jǐnɡ dào qiè fàn zuì

xián yí jīn shǔ yín hánɡ tú zhǐ jí shǐ ɡuī dìnɡ chuānɡlián

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cāo zònɡ bǎi tuō yú sāi zhēnɡ biàn jiǎo jié qǐ qiú

配肢zuǐ chún

jǔ sànɡ lǚtú yòu huò ɡào jiè shí jiàn yánɡé yǒnɡ jiǔ

qǐ shì shōuhuò fēn fù zhà yóu pián yi kě ɡuì shí liu

ài mù fēn biàn tǐ miàn dì zhèn hùn luàn ān dùn xī rì

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wěi yuán xié shānɡ wài bīn huì jí àn zhào yù dìnɡ pái liè

培前世bō lànɡ bào fā dàn shēnɡ fèn dòu zhuānɡ yán xuān ɡào huān hū

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jǔ shì wén mínɡ zhònɡxīnɡ ɡǒnɡ yuè línɡ lónɡ tī tòu tínɡ tái lóu ɡé

shī qínɡ huà yì tiān nán hǎi běi qí zhēn yì bǎo mǎn qiānɡ nù huǒ

zhǎn dīnɡ jié tiě wàn shuǐ qiān shān sì miàn bā fānɡ pái shān dǎo hǎi

二、讀讀記記

貪婪通順可靠培養起碼比喻心扉

吶喊飽覽過癮報償駁雜饋贈磁石

鍛煉借鑒玷污秉性眷戀姿態迷人

至少鄰居成熟完整尤其提前潺潺

婀娜舞姿粼粼波紋干涸點綴螃蟹

浮現潮濕流通舒服印象乖巧馴良

清秀矯健機警躲藏追逐強烈溪流

警覺觸動銳利錯雜苔蘚狹窄勉強

遮蔽然而面臨顆粒來源分裂飄浮

削弱柔和性能依附穩定朝暉單調

抉擇環抱和藹夢想素凈巧妙閃現

訂購約定告辭挑撥如期開幕激發

簡易異常蔥蘢隱約繁茂蓬松傷害

索性細膩陪伴眼瞼咂嘴流瀉信賴

疲憊忙碌靦腆觸摸殘忍虛弱指教

滾蕩后悔艱澀拖沓磨練埋怨冷漠

停泊港口真摯崇高敬意統治準許

禮堂濃厚叩問旗幟旗桿脊梁剎那

硝煙骨髓傷痕痛苦禮炮扎根磅礴

擬定地域殉職奔赴尊重躊躇黯然

操勞嚴肅石碾干擾誠懇簸箕為難

勝利保證特殊拘束渾身笤帚局面

涼颼颼樂呵呵饑腸轆轆滾瓜爛熟

流光溢彩津津有味天長日久如醉如癡

浮想聯翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合

牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律

別出心裁與眾不同大顯身手心安理得

念念不忘嘔心瀝血頗負盛名香飄十里

守望相助古今往來龐然大物氣象萬千

星羅棋布大喜過望心靈手巧源源不斷

絡繹不絕受用不盡輕松自在不動聲色

失魂落魄震耳欲聾大吃一驚喋喋不休

雪上加霜來日方長忐忑不安聊勝于無

懸崖絕壁

夜以繼日端端正正

三、多音字

xīng（）mò（）jǐ（）chǔ（） kuài（）

興磨給處會

xìng（）mó（） gěi（）chù（） huì （）

chuán（） dàn（） lè （）lù（）qiáng（）

傳彈樂露強

zhuàn（） tán（） yuè（）lòu（） jiàng（）

quān（） méng（） juǎn（）píng（）xīng（）

圈蒙卷屏興

juàn（）mēng（） juàn（）bǐng（）xìng（）

kōng（） shà（） yīng（）pū（） shěng（）

空廈應鋪省

kòng（） xià（） yìng（）pù（）xǐng（）

shǔ （） jìn （） bēn（）cān （）chā （）

數勁奔參差

shù （） jìng（） bèn（）shēn（）chāi （）

fā （） tiāo（） lěi （）jiè （） shě （）

發挑累藉舍

fà （） tiǎo（） lèi （）jí （）sè （）

xiān（）zhé（） qǔ （） jìn（） zhòng（）

鮮折曲盡重

xiǎn（）shé（）qū（） jǐn（） chóng（）

piān（） jué（）zhuǎn（）gōng（）nán（）

扁嚼轉供難

biǎn（） jiáo（） zhuàn（）gòng（）nàn（）

jiē （） zháo（） jiān（）wéi （）shǎo（）

結著間為少

jié （） zhuó（） jiàn（）wèi （）shào（）

jué（）páng（）bō （）kān（）màn（）

角磅剝看蔓

jiǎo（）bàng（）bāo（）kàn（） wàn（）

jiào （） háo（）zhǎng（）huán（）jīn（）

覺號長還禁

jué （） hào（） cháng（）hái（）jìn（）

bó （）féng（） è（）dí（）biàn（）

泊縫惡的便

pō （）fèng（）wù（）dì（） pián（）

bēi（） mō（） āi（）cáng（） dāng（）

背摩挨藏當

bèi（）mó（） ái（）zàng（） dàng（）

dōu（） sì（） hǎo（） bù （）zhǎng（）

都似好薄漲

dū （） shì（）hào（） báo（）zhàng（）

四、形近字組詞

竊（）婉（）痛（）杖（）抄（）魂（）撐（）

切（）惋（）通（）賬（）吵（）魄（）掌（）

窩（）篇（）惦（）距（）縷（）某（）餓（）

鍋（）偏（）踮（）柜（）摟（）謀（）俄（）

鋁（）洛（）俱（）誤（）允（）愉（）檐（）

侶（）駱（）懼（）娛（）充（）榆（）瞻（）

淌（）畔（）綢（）誦（）帳（）嗚（）胃（）

趟（）伴（）稠（）桶（）脹（）鳴（）謂（）

噪（）費（）沮（）衰（）叛（）勞（）誘（）

燥（）廢（）阻（）哀（）判（）撈（）透（）

捐（）胎（）踐（）械（）驕（）謙（）釣（）

鵑（）苔（）賤（）誡（）嬌（）歉（）鉤（）

芬（）獵（）縱（）附（）腭（）偶（）啪（）

吩（）豬（）叢（）咐（）鱷（）藕（）拍（）

茅（）濾（）腮（）榨（）躁（）溜（）震（）

矛（）慮（）鰓（）窄（）澡（）榴（）振（）

慎（）杉（）糕（）捐（）充（）混（）毫（）

填（）衫（）羔（）損（）統（）棍（）豪（）

昔（）眷（）瓏（）瑰（）銷（）虛（）蔓（）

惜（）謄（）攏（）魂（）消（）墟（）漫（）

妙（）踢（）盡（）版（）吭（）廟（）暴（）

吵（）剔（）燼（）板（）炕（）宙（）爆（）

務（）礫（）詳（）來（）葛（）腔（）倚（）

霧（）櫟（）祥（）萊（）褐（）控（）崎（）

涯（）鈕（）驅（）岷（）拂（）統（）副（）

崖（）紐（）嶇（）民（）佛（）充（）幅（）

騎（）銷（）墜（）燥（）泡（）協（）桑（）

倚（）消（）隊（）澡（）雹（）脅（）嗓（）

燼（）賓（）宙（）狠（）澤（）霧（）眺（）

盡（）濱（）廟（）恨（）擇（）務（）跳（）

揍（）葛（）誕（）腔（）仇（）

湊（）褐（）延（）控（）丸（）

五、近義詞

饑餓（饑渴）懼怕（害怕）鼓勵（鼓舞）智慧（才智）急切（著急）知趣（懂事）隨便（隨意）

采訪（訪問）興趣（興致）趕緊（趕忙）建議（意見）選擇（選取）環繞（包圍）周游（環游）

繼續（持續）似乎（仿佛）程度（層面）親切（親熱）恰似（好象）助威（加油）愛好（熱愛）

遭遇（境遇）報償（補償）縷縷（絲絲）飄泊（飄流）偶爾（偶然）慈祥（慈愛）訓斥（批評）

撩亂（吹亂）姿態（姿勢）尤其（特別）點綴（裝飾）干涸（干枯）柔軟（柔順）環繞（纏繞）

灌溉（澆灌）浮現（出現）判斷（判定）捕獲（捕捉）格外（特別）乖巧（靈巧）警惕（警覺）

惹惱（惱怒）錯雜（復雜）通常（平常）陳列（陳設）急促 (急切)采用 (利用)規定 (規則)

問世 (出現)對付 (應付)面臨 (面對)飄忽（飄浮）柔和 (溫和)依附 (依靠)附近 (近處)

逃脫 (擺脫)欣賞 (觀看)和藹 (和氣)假如 (如果)教導 (教誨)居然 (竟然)開辟 (開拓)

收獲 (收取)吩咐 (告訴)可惜 (惋惜)難得 (不易)舒適 (舒服)異常 (特殊)奇怪 (奇特)

轟動 (震動)欣賞 (賞識)調查 (了解)造詣 (成就)感觸（感受）愉悅（愉快）創造（創新）

安頓（安排）混亂（紛亂）昔日（往日）阻擋（阻攔）絕望（失望）堅定（堅決）從來（向來）

噪音（噪聲）周圍（四圍）耽擱（耽誤）忍心（狠心）鼓勵（鼓舞）歧途（歧路）瞬間（剎那）

接觸（觸摸）打蔫（萎靡）愣住（怔住）鍛煉（磨練）指導（指點）損失（損耗）環繞（纏繞）

仿照（模仿）名勝（圣地）散步（漫步）根據（依據）地形 (地勢)掩護 (保護)依托 (依靠)

停泊 (停留)郊外（郊區）重新（重來）真摯（真誠）崇高（高尚）濕潤（潮濕）

六、反義詞

貪婪（無私）充足 (缺乏)支撐 (摧毀)困難 (容易)喜歡 (討厭)可靠 (質疑)偷偷 (公開)

通順 (阻塞)培養 (摧殘)熟悉 (陌生)結束 (開始)猶豫 (果斷)忽略 (重視)欣賞 (討厭)

特殊 (一般) 擴展 (縮小) 吸引 (排斥) 唯獨 (大多) 玷污 (純潔)愛惜 (破壞)離別 (相聚)

寶貴 (廉價)寒冷 (溫暖)擔心 (放心)涼爽 (炎熱)丑陋 (漂亮)舒服 (難受)寬敞 (狹窄)

傾斜 (豎直)退化 (進化)敏捷 (遲鈍)警覺 (大意)銳利 (呆滯)細膩 (粗糙)珍貴 (低廉)

自動 (被動)重要 (普通)集中 (分散)嚴寒 (酷暑)分裂 (團結)削弱 (增強)劇烈 (微弱)

單調 (多彩)折射 (直射)得意 (失意)清楚 (模糊)嚴格 (寬松)簡單 (復雜)消失 (出現)

素凈 (艷麗)巧妙 (拙劣)愛慕 (厭惡)便宜 (昂貴)成熟 (生澀)答應 (拒絕)深夜 (黎明)

可貴 (無用)冷清 (熱鬧)舒展 (收縮)僵硬 (柔軟)飄浮 (下沉)散發 (收集)瞬間 (長久)

避免 (參與)肯定 (否定)陷入 (突出)開辟 (開拓)忙碌 (悠閑)瘦小 (高大)精彩 (糟糕)

放肆 (莊重)得意 (失意)滾燙 (冰涼)掙開 (束縛)獨立 (聯合)熟悉 (陌生)熱情 (冷漠)

損失 (獲得)幻想 (現實)精華 (糟粕)掠走 (送回)珍貴 (低廉)沉著 (驚慌)崎嶇 (平坦)

堅強 (脆弱)勝利 (失敗)簡單 (復雜)熟練 (生疏)嚴肅 (活潑)強烈 (微弱)寬敞 (狹窄)

千篇一律(獨樹一幟)

七、日積月累

*一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

*讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

*書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）

*黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

*讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹)

*悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）

*浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

*落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

*明月有請應識我，年年相見在他鄉。（袁枚）

*家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

*江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）

*書籍是全世界的營養品。（莎士比亞）

*書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

*世上無難事，只怕有心人。

*欲要看究竟，處處細留心。

*虛心萬事能成，自滿十事九空。

*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

*兄弟敦和睦，朋友篤誠信。

*孝在于質實，不在于飾貌。

*愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

*非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

*奮發圖強、勵精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱

*四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。

裙裾微動搖，花氣時相送。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

夏風草木熏，生機自欣欣。東風似虎狂，書齋皆掩窗。

小立池塘側，荷香隔岸聞。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

* 卜算子?詠梅

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

八、句子專項

縮句

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

修改病句

1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。

2、老師漸漸放慢了進度。

3、經過這次外出調查，對大家的啟發很大。

4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認為不可侵犯的權威學說。

5、選出下列句中沒有語病的一項（）

A、實現西部大開發是一項艱巨的歷史任務。

B、中小學生課業負擔過重是長期以來困難我國基礎教育的頑癥。

C、新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明。

D、能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。

6、秋天的北京是一個美麗的季節。

7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。

8、他對自己能否學好電腦，充滿了信心。

9、小強和小明賽跑，他比他跑得快。

10、目前，廣大群眾的環保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。

11、為了避免今后不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

12．他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。

13、增加質量是語文教學改革的當務之急。

14．這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，關系到學校的榮譽。

15、看了這次展覽，使我有很多感想。

16、只有社會主義，就能救中國。

17、事情發生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。

改變句式

1、直接引述改成間接轉述

2、用關聯詞語把兩句話合并成一句話

3、反問句改為陳述句，陳述句改為反問句

4、改為雙重否定句

5、改為把字句，改為被字句

6、改為擬人句或比喻句

修辭手法

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。

要掌握幾種修辭手法的特點：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

5、設問也就是明知故問、自問自答。

6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

九

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。

第5課《古詩詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。

第13課《釣魚的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。

第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關知識點和打比方，舉例子，作比較，列數字等常用的說明方法。

《有趣的漢字》中的諧音歇后語。《我愛你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。

第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。

第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。

第25課《七律?長征》。第26課《開國大典》第7自然段

（人教版）五年級上冊語文復習資料

一、基礎積累

1、根據拼音，在括號里填上正確的漢字。（6分）

téngjǔfèijièfèi xū

(謄)寫（沮）喪（痱）子告（誡）(廢墟)

2、下列詞語中讀音都正確的一組是（B）（2分）

A、娛（yù）樂靦腆（tiǎn）躊躇（chù）攥（zhuàn）著

B、剖（pōu）析造詣（yì）脂（zhī）肪勉強(qiǎng)

C、嘔（ǒu）心瀝血潺潺（chán ）迂（yū）回疾（jī）病

3、我能在括號里填上恰當的詞語。（4分）

低沉的（聲音）頑強的（生命）瘦弱的（肩膀）柔和的（被子）

4、將下列詞語補充完整. （8分）

不容（爭)（辯）（斬）釘（截）鐵 (臨）危不（懼）毫不（猶）（豫）（牽）腸（掛）肚（藕）斷（絲）連大義（凜）（然）（依）（依）不舍

5、按要求寫句子（8分）

①（雖然）“非典”是傳染性極強的惡魔,（但是）科學家一定會降服它。（關聯）

②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（不改變句子原意，請你換一種說法）

黑暗把天邊的最后一絲光亮給吞沒了。

③費俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國人民為之振奮。（使句子表達效果更強烈）

費俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國人民為之歡呼雀躍。

④“書是人類進步的階梯”這是高爾基關于書的描述，請根據你的積累和你對書的看法也寫一句話。書是所有人的良師友。

6、按要求填空。（12分）

①五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句表達了詩人怎樣的情感答:表達了詩人藐視困難的情感。

②默寫《秋思》

秋思

【唐】張籍

洛陽城見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

③ 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。

⑤街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。采用（舉例子）的說明方法。

二、閱讀（30分）

（一）露珠，老師

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻給人類，而對人類從來無可苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的好的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。

1、給短文擬一個恰當的題目。（2分）

2、寫出下列詞語的反義詞。（3分）

平凡——（特別）奉獻——（索取）短暫——（長久）

3、解釋詞語并造句。（2分）

夜以繼日：白天干不完，晚上接著干。

老師夜以繼日地工作著。

4、用“——”畫出文中的比喻句，用“~~~~~”畫出擬人句，各畫一句。（2分）

5、本文借描寫露珠(默默奉獻、無可苛求)的品質，贊美了老師(辛勤工作) 的精神。（2分）

（二）傘的故事

看見傘，我便想起了母親，心里孫明涌起了一種溫暖的感覺……

小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里的鎮上去上學，路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時我小埋猛，不懂事，竟不能tǐliàng娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”聽了娘的話，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jiān nán ,她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了，這一夜我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響，啊，娘織了一夜則液告布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，（抽泣地）說：“你別再熬夜了，我不要傘了！”娘（堅定地）說：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了……”

終于有一天，娘割了布，從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我立即打開了包袱(開心地)說 :“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。

欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里

一酸，眼里涌出了淚水……

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我帶著這把傘仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、把文中拼音的詞語寫在括號里面。（體諒）（艱難）（顫抖）（3分）

2、按要求填空。（2分）

熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四點底）部，再查（10）畫。

字典里的解釋：

①久煮；②忍受，耐苦支持，在這里應選（②）。

3、在文中的（）中填上說話的提示語，使人動作，神態、心理更具體。（3分）

4、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思（母親沒有足夠的錢給我買傘）（2分）

5、揣摩人物心理。（6分）

①娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”

娘沉思時想：孩子上學遇上下雨天，的確不方便，可我們家又沒有那么多錢……唉——，為了孩子，我就自己做一把傘吧。

②娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。

娘當時想：不能讓孩子看出我很辛苦，不然她會不讓我做的，她就又沒有傘了。③我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……

我當時想：娘為了我，那么辛苦，可我當初竟毫不體諒她，她為了我，付出了太多太多。

6、文中的情深深地感動著我們，讀到哪處時最感動呢？你當時是怎么想的呢？（3分）

五年級上冊語文怎樣進行有效的復習

小學語文五年級上冊期末復習資料

第一單元復習

重點課文內容：

《竊讀記》作者：林海音

一、【主要內容】描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。

二、【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

三、【注意字音】

轉（zhuǎn）過街角目的（dì）地

踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時

四、近義詞形擔憂——急切——

【重點詞句】

（1）重點詞：

適宜：適合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。

依依不舍：留戀，不忍分離。

（2）重點句：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱羨茄讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

④這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老握寬師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

【課后習題】

抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。

《走遍天下書為侶》

【主要內容】本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。

【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

【重點詞句】

（1）重點詞

毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，兄皮察表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。

（2）重點句

①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

【課后習題】

根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。

一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養面包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）

2*小苗與大樹的對話

本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。

4*我的“長生果”（葉文玲）

流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。如醉如癡：形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。浮想聯翩：指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生許多聯想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。大顯身手：顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

補充練習

1、看拼音寫詞語。

饑餓書柜懼怕支撐擔憂伴侶娛樂背誦

2、用橫線畫出句中的錯別字，并在括號中改正。

（1）國慶節已后，學校要舉行一次朗頌比塞。（）

（2）同學們在教舍里聚精會神地作做業。（）

（3）休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。（）

（4）我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。（）

（5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。（）

一、閱讀、積累。

1、把詞語補充完整。

（）（）不舍不求甚（）不（）而喻（）（）有味

滾瓜爛（）毫不（）豫別出心（）大（）身手

2、巧填量詞：

一（）圖畫一（）口琴一（）八音盒一（）朋友

一（）旅行一（）書一（）撲克牌一（）船一（）燈光

復習課內的知識重點：

多音字：樂綠藏傳

書寫易錯字：鍋、懼、酸、豫、誦、

積累詞語：

急匆匆（ABB）

舒舒服服（AABB）

聯系實際談對句子的理解：

1“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

。

2你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

讀句子進行仿寫：

一本你喜愛的書就是，也是。

第二單元復習

重點課文內容：

《古詩三首》

【主要內容】

《泊船瓜洲》

全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

“春風又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。

《秋思》

全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。

“洛陽城里見秋風欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。

《長相思》

【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）

【重點詞】

本課的多音字有：“間”讀jiàn；

“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng；

“還”讀huán；

“風一更”的“更”讀gèng。

課后題：

想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事。”

《梅花魂》

【主要內容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。

【中心思想】表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

【重點句】

▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。

這一大段對美化和中華民族有氣節任務的贊譽，市外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教會，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

▲文章的第三自然段也要會分析。

▲課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

直接表達這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。

②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣 ②臨走送我墨梅圖

③到船上送我帶著梅花的手絹等。

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句； “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

【重點詞】

玷污：弄臟。

骨氣：剛強不屈的氣概。

折節：屈服。

秉性：性格。

補充練習

默寫《泊船瓜洲》和《秋思》：

“梅花魂”在本課指，課文寫了外公的五件事，分別是：，，，，。

復習課外知識：

火眼金睛，辨字組詞：

復（）帳（）

夏（）賬（）

畔（）臨（）概（）

伴（）監（）慨（）

杭（）浸（）擾（）

抗（）侵（）撓（）

在括號里添上合適的詞語：

（）的淚珠（）的舞姿（）的波紋

（）的梅花（）的柳枝（）的泉水

選詞填空

（1）感動感謝感激

我非常（）老師幾年來對我的教育和培養。

小軍的話（）了在場的每一個觀眾。

（2）發現發生發明

我們學校里，每天都會（）一些新鮮事。

愛迪生是著名的（）家

句子練習：

把下面的句子改寫成陳述句：

1這清白的梅花，是玷污得嗎？

2外公，這不是您最寶貴的畫嗎？

3桂花開的花不是香飄十里嗎？

4我們怎能忘記家鄉呢？

指出下面句子的修辭手法：

1桂花盛開的時候，真是香飄十里。 2喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。

（）（）

第三單元復習

重點課文：

《鯨》

《鯨》是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。

這篇文章層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括起來，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習性。

作者用列數字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準確地對鯨的特點加以說明。

課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數字，生動的說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

★第三單元試卷中有關這一課的練習題很重要，要掌握！

課文第一自然段的說明方法：運用比較、列數字、舉例等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點“大”。

★不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

鯨的鼻孔長在腦袋頂上……從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

《新型玻璃》

這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段在結構上有兩個明顯的特點：一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如：第2自然段用“另一種夾絲玻璃不是用來防盜的”這句話來轉折，起到承上啟下的作用。第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白。第4自然段的首句過渡逢場自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者的閱讀愿望。

用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。

這篇課文重點應該了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。

名稱特點作用說明方法

夾絲網防盜玻璃自動報警防盜舉例子

夾絲玻璃非常堅硬安全可靠

變色玻璃隨陽光的強弱變色自動調節室內光線打比方

吸熱玻璃夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣使室內冬暖夏涼

吃音玻璃消除噪音使室內噪音減弱打比方列數字

【重點詞】

型（）博（）促（）犯（）殊（）即（）碎（）副（）

形（）搏（）捉（）范（）珠（）既（）粹（）付（）

夾絲網防盜玻璃消除噪音

夾絲玻璃阻擋強光

變色玻璃自動窗簾

吃音玻璃自動報警

吸熱玻璃藕斷絲連

10*松鼠（文藝性說明文）

1 小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛

2 在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。新課標第一網

12*假如沒有灰塵

1作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。

2 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。

補充練習

一、正音：

即使特殊哺乳處理仍然盡管

調節馴良勉強削弱

五年級上冊語文復習要點

小學語文五年級上冊期末考試卷

聽力部分

仔細聽課文短文朗讀，邊聽邊想，完成下列題目。（5分）

1、這篇文章寫的是日本小學校的事，大倉老師是在時開始叫市太的。上語文課時，市太用“俺”（ǎn）回答時引起了。（1.5分）

2、在大倉老師的教育下，市太由一個的人也開始感覺到。（2分）

3、判斷，對的打“√”。（1.5分）

（1）大倉老師是個平等待人，沒有偏見的人。（）

（2）大倉老師是個平易近人，受學生歡迎的人。（）

（3）大倉老師是個平等待人，沒有偏見，平易近人，受學生歡迎的人。（）

筆試部分（共95分）

一、看拼音寫漢字。（5分）

qīnɡ xī dǎo mǐ yáo chōn jiǒ cāo zònɡ

（）（）（）（）

ɡāo liánɡ suì tou

（）

二、用“ ”給下列帶點字選擇正確的讀音。（3分）

（1）自個（ɡě ɡè）兒（2）正（zhēnɡ zhènɡ）月里

（3）選擇（zé zhé） (4)中（zhōnɡ zhònɡ）了一槍

（5）先秦（xún qín）（6）向船舷一抹（mā mǒ）

三、填字組成詞語，再解釋所填的字，然后再寫六個課內外學到的其他成語。（7分）

（1）（）為一體（2）眾星（）月

（3）一塵不（）（4）一絲不（）

（1）（2）（3）（4）（5）（6）畝謹

四、按要求完成句子。（15分）

1、擴句（至少擴兩處）：我找到了材料。（2分）

2、縮句（縮到最簡）：32歲的我已經是舉世公認的一流發明家。

（2分）

3、把反問句改為陳述句：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

（2分）

4、任選下列詞語中的兩個進行造句。（4分）

張冠李戴囫圇吞棗恍然大悟哪怕……也……

甚至瘋狂大概不但……還……

①

②

5、用學過的修改符號在原句上修改。（5分）

（1）我整整等了兩個小時左右，他才到了。

（2）黑板的上方掛著“先進班集體”。

（3）好（hào）讀書，讀好書，讀整本的書，可以提高我們的知識。

（4）王先生，您發明的時光機對人類發展起了巨大的推動作用，祝賀您獲得本屆諾貝爾發現獎。

（5）這學期李老師突發奇想，說是為了養成大家的組織能力，決定把全班的班干部都調換一下。

五、根據課文內容填空。（15分）

1、“快車 ①，你在車上鎮子啟耐念甚至連站名也看清楚。”其中①的意思是。這句話體現了小站的特點，小站的另一個特點是。（5分）

2、《高粱情》和《白楊》在寫法上的相同之處是，這種寫法的好處是。（2分）

3、“白楊從來就。哪兒，它就在哪兒，。不管遇到，不管遇到，它總是那么，那么，不，也不。”爸爸的這段話介紹了白楊樹的三個特點，第一句是從上介紹的，第二句是從上介紹的，第三句是從介紹的。（8分）

六、閱讀短文，完成作業。（20分）

（一）春聯（9分）

新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹歲報平安”。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

春聯講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下兩聯不僅字數相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受其中的聲律美，領略祖國語言的無窮悄困奧妙。

人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

作業：

1、用“——”劃出文中引用的五副春聯，選你最喜歡的一副，把它的意思用自己的話寫下來。（4分）

2、填空：

春聯有這些特點。（3分）

3、用“~~”劃出寫春聯作用的句子。（2分）

（二）時光老人與流浪漢（11分）

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代打玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代搓麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干出一番事業！”“好（嗎呢吧）！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎呢吧）。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，他看到幾個孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時光老人。

作業：

1、用“——”給下列帶點的字選擇正確的解釋。（2分）]

（1）返老還童（①交給原主 ②回報 ③恢復）

（2）試探（①暗中打聽 ②探索，尋求解決問題的方法 ③看望）

2、在短文中的“（）”內選擇恰當的詞，在下面劃“ ”

3、練習上下文，在短文中的“=”上填上合適的內容。（2分）

4、短文1—2自然段可歸并為一段，請概括這一段的段意。（1分）

5、你對時光老人所說的“真正的生命”是怎么理解的？（2分）

6、流浪漢后來又碰到時光老人，時光老人可能會對他說什么？展開想象，給短文補寫一個合適的結尾，寫在文末的橫線上。（3分）

七、請你用簡潔的語言談談你對“在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌”這個建議的看法。（4分）

八、作文。（26分，其中與第七題一起書寫占2分）

按“基礎訓練7”口語交際題的要求，相信你本學期做過的一個小制作。請你自擬題目，把這次小制作的準備工作、制作方法、過程和自己從中學到了什么寫成一篇450字以上的作文。文中不能出現真實的人名和校名。

還有一種：

第一部分：字、詞、句

一、讀拼音，寫詞語

三、把下列成語補充完整。

波濤（）（）（）波（）浪（）（）誠服耀武（）（）

見異（）（）（）嘲（）諷理（）詞（）（）（）風云

四、按要求完成下面題目

1.照樣子寫詞語

⑴王紅倒了一杯熱茶，端到了媽媽的窗前。

⑵“月亮像眼睛，像人的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地說。

“記住，可不能再犯同樣的錯誤。”王老師說。

2.誰都是經歷了艱苦的努力，才嘗到了成功的喜悅。（改成反問句）

3.這道題看上去難，做起來并不難。（改成帶有關聯詞語的句子）

4.修改病句。

⑴.爸爸經常給我講魯迅、老舍和老一輩作家的故事。

⑵.星期天，李叔叔來到車站保持公共秩序。

⑶.我們要敢于克服并發現自己的錯誤。

第二部分：積累、閱讀

一、本學期，我們養成了兩種良好的學習習慣，它們是：，。

二、本學期的學習過程中，我們又認識了許多值得我們學習的人，有的斯帕拉捷；有的錢學森；有的雷利；還有。（寫出四個以上人物的名字）

三、對對子

潮漲落，。青魚潛綠水，。

風颯颯，。，簾外燕雙飛。

桃紅對。月光照水對。

四、著學期你學習了許多文質兼美的課文。《廣玉蘭》、《只揀兒童多處行》中一定有你喜歡的部分，請年從中選擇你最喜歡的一部分默寫下來。

五、在老師的指導下，你一定讀了很多課外書吧！其中你最喜歡的是《》，這本書里給你留下印象最深的人物（或細節、場景）是，因為。

六、根據課文片段，完成練習。

那時，正值“文革”時期，讀書被認為是無用的，老師也就特別難當。您卻經常對我們說：“少壯不努力，老大徒傷悲。我就不信，文盲能成為國家的棟梁！”課堂上，您依然認認真真地教我們學語文、數學，教我們怎樣做人。當我們的眼前又重新浮現起這些難忘的情景時，可曾想到，在那個年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀！

1.用“ ”畫出加點字的正確讀音。

2.寫出下列詞語的近義詞。

依然（）舉動（）

3.“這樣的話”是指。

“這樣的舉動”是指。

4.為什么說：“說出這樣的話，作出這樣的舉動”，需要很大的勇氣？

七、閱讀短文，回答問題

我們的學校到縣城有60里路，班主任嚴老師有時說近，有時說遠。我心里想：難道這路程也能變？

記得那次縣新華書店通知說，書店新來了一批《小學生畢業復習資料》，嚴老師不顧自己體弱多病，立即騎上自行車起程，來回兩個60里路，4個小時變趕回來，將書發送到全班每個同學手中。看著她額頭上不斷滾落下來的汗珠同學們感激地說老師累了吧快喝水只見她一邊擦汗，一邊接過水杯，笑著說：“不累，才60里路，近著吶！”

前不久，嚴老師的女兒小影在課外活動中摔傷了胳膊，住進了醫院，可是嚴老師一直沒空兒去看望她。我和班里的一位女同學一直惦記著小影的傷勢，再三勸嚴老師去看望小影一次。但是嚴老師總是搖搖頭說：“哪能呢，60 里路打來回，遠著呢！”我急了，鼓起勇氣與她頂起嘴：“嚴老師，您為我們買書怎么不怕遠，怎么不嫌累？我知道，您總是怕耽誤我們的學習，才故意說呢，是不？”嚴老師笑了，接著有一本正經地我們說：“我是你們的老師，老師有老師的職責呀，如果我因為去看小影，一次欠下你們每個同學4小時的‘時間債’，那全班同學加起來，在我的良心帳上，就永遠也還不完了。”‖

多好的老師啊！我的眼睛模糊了，好象嚴老師矮小的身軀忽然高大起來。我真想學會孫悟空那套本領，把這60 里路變得近點，再近點，讓嚴老師能在課間10分鐘，就趕到醫院親吻一下自己心愛的女兒。

1.給第2自然段沒有標點的地方加上標點。（2分）

2.在短文中找出三對反義詞，寫在下面的括號里。

（）——（）（）——（）（）——（）

3.根據分好的段，根據段意。（2分）

4.根據短文內容，完成下面的練習。

⑴我們學習到縣城有60里路，班主任嚴老師在時說近，在時說遠。其實這60里路，嚴老師說近是因為，才故意說的；說遠是因為才故意說的。（2分）

⑵短文次寫到嚴老師笑了。一次“笑”是因為，一次“笑”是因為。（1分）

⑶“多么好的老師啊！”這句話表達了作者的思想感情。（1分）

⑷“我的眼睛模糊了，好像嚴老師矮小的身軀忽然高大起來。”是由于，我才會有這樣的感受。（2分）

⑸你喜歡文中的嚴老師嗎？為什么？（4分）

第三部分、作文（25分）