目錄初一上冊英語課文 初中語文部編版七年級上冊 七年級下冊 語文電子書 七年級上語文教材 七年級語文上冊全部課文
人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。下面是我為大家整理的七年級上冊語文課本目錄名著，供大家參考。
七年級上冊語文課本目錄名著
一、《繁星》《春水》：母愛?童真?自然
1、冰心，中國現代文學史上第一位著名女作家，原名謝婉瑩;家;詩人;散文家;兒童文學家，她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱。
2、冰心的詩中洋溢著愛的哲學。
3.冰心的小詩創作源于印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》。
4、《繁星》、《春水》詩集表現了：母愛、童胡吵真、自然三大主題，這三大主題構筑了冰心思想內核“愛的哲學”。
一、《繁星》、《春水》的內容：
1、對母愛與童真的歌頌;
2、對大自然的崇拜和贊頌。
3、對人生的思考和感悟。
二、詩作賞析
1、墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
這首小詩運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了驕傲自滿的危害，簡練、雋永。
2、小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反而使好迪終于沉默。母親啊!你是那春光嗎?
小詩抒發了兒女對慈母的眷眷依戀之情，唱出了對慈母的愛的贊歌。比喻新穎，語言清麗，感人至深。
3、成功的花，人們只驚慕她現時的明艷!然而當初她的芽，浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
這是一首哲理小詩，詩人把人生事業的成功比喻為花，把成就事業的起步階段比喻為花的芽兒，把奮斗的辛勞比喻為培養花的淚泉，把自我犧牲比喻為滋潤花的血雨和，生動貼切，發人深思。
二、《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1. 作家、作品
《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經后人匯集，統歸在伊索名下。是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。書中篇幅短小，形式不拘，每個淺顯的小故事都有深刻的含義。
2.內容
①影射當時社會現實，揭露當時統治者的殘暴和蠻橫，如《狼和小羊》《貓和雞》《赫剌克勒斯和財神》等;
②表現勞動人民生活的經驗與智慧，如《農夫和蛇》《狐貍和山羊》《烏龜和老鷹》等;
③借動物形象嘲諷人類缺點，如《蚯蚓和狐貍》《鼴鼠》《螞蟻和蟬》《駱駝和宙斯》等。
3.寫法
①大部分是動物寓言;②篇幅短小而寓意深刻。先簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理;③動物寓言部分廣泛采用擬人化手法，表現動物的習性。
4.重要篇目
⑴ 《狐貍與葡萄》寫狐貍吃不到葡萄反說葡萄是酸的故事。有的人能力小，做不成事，就借口說時機不成熟。(在經歷了許多嘗試而不能獲得成功的時候，有些人往往故意輕視成功，以此來尋求心理安慰。)
⑵ 《狐貍和山羊》寫的是掉下水井里的狐貍哄騙山羊下井,然后踩著山羊背跳出井底,卻扔下山羊不管。警示人們做好事也要看對象,以免上當受騙。
⑶ 《烏龜與老鷹》通過烏褲緩侍龜非要學飛翔不可，結果摔死的悲劇，說明任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。
⑷ 《蚊子和獅子》寫的是微不足道的蚊子雖然機智地戰勝了百獸之王，而它沉醉于勝利時卻撞上蛛網。諷刺那些取得一點成績而得 意忘形的人。
⑸ 《農夫與凍僵的蛇》寫農夫救了一條凍僵的蛇，而蛇卻哪衫本性難改，咬死了農夫。告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟。(即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的
(6) 《狼來了》：說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。
我們應該培養誠懇待人的良好品質。
(7)《蚯蚓和狐貍》不能實現的計劃，全是空話。
(8)《螞蟻和蟬》：諷刺好逸惡勞(凡事都要預先有準備，才能防患于未然。)
(9)《兩只口袋》：說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點。
(10)《狐貍和狗》：的伎倆總會被人識破的。
(11) 《驢和狼》：面對像狼一樣兇殘、狡猾的人，我們不要害怕，也不必驚慌，要學會冷靜機智的應付。(有些人去做不該做的事情,自然要倒霉。)
(12)《馬和驢》：強者幫助弱者，他們才能共存。
(13)《銜肉的狗》：教導人們不要貪婪
(14)《龜兔賽跑》：奮發圖強的弱者也能戰勝驕傲自滿的強者。
(15)《赫耳墨斯和雕像者》：諷刺那些愛慕虛榮，自高自大的人
在七年級語文第一課的學習中，我們要學好課本的哪些重要知識點呢?下面是我收集整理的初一語文上冊課本1的內容以供大家學習。
初一語文上冊課本第一課：《散步》
《散步》課后閱讀答案
1.qí shà lín
2.答：“信滲帶備任”只是“相信”的意思，“信服”.有“信任、佩服、服從”的意思。
答：“熬”是忍受艱苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比較平淡，且不能融入作者的感情。
3.生活的擔子已經從母親肩上轉到了我的肩上，母親依賴我，就像小時侯我依賴她一樣。
4.①母親聽我的 ②兒子聽我的 ③妻子在外也聽我的
原因：①母親年邁難走小路 ②不愿意一家人分開
5.景色描寫。美好的景物烘托了一家人和諧、美滿。
6.尊老愛幼 和諧親密
7.①從字面上看,形容他們走得非常小行李心,因為走得是小路,惟恐哪一步有閃失。
②這個形象很有象征意義.中年的責任,既要贍養老一代,又要撫養下一代,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家也應該是這樣。)
8.《散步》一文主要寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事。這家人互敬互愛、相互體諒的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。
9、 從課文中心的角度：責任 從深度：我的世界
初一語文上冊課本第一課《散步》教學反思
《散步》是一篇溢滿了濃濃的親情的文章，作者筆下一家四口的互敬互愛、其樂融融如春陽般暖透人心。準備這堂課前，我給自己的目標是能通過這篇文章觸碰到孩子內心的柔軟，讓他們在品讀課文時自然而然地感受到愛和親情的溫暖，從而發自內心地想去愛自己的親人，讓親情離他們近一點、再近一點。上完這堂課，我想我的目標基本達到了。
這堂課，我選擇了在自己的班——七04班，雖然4班是平行班，孩子們的基礎不是很好，但是我還是覺得自己沒有理由放棄他們，我也相信平日里這群善良靈氣的孩子在我的語文課上是自信的、優秀的，哪怕是公開課。
4班的孩子跟所有初一的學生一樣，已經基本上有了通過解讀文章內容來感知文章情感的能力，但是由于年齡和身心上還處于不成熟階段，大部分孩子都比較愛鬧，靜不下來，性情上也不可避免的被家長寵壞了，被這個社會的冷漠影響了，再加上這個班的學生有很多都是離異家庭子女，許多學生沒有真正感受到家庭親情的溫暖，于是在集體生活中也表現出了許多冷漠和自私。所以，這堂課我把重點放在通過品讀文章的語言，品析文章對人物的塑造等來讓學生們靜下心來感受愛和親情的溫度。
為 了讓學生能夠對文章的細節有深刻的體會叢毀，能夠對文章的情感產生共鳴，這堂課中，我除了在啟發學生品析文章的細節內容時進行了適度一些適度講解，同時也穿插了一些我自己的內心體會和感受，隨機講了一些身邊的例子和故事。這堂課我也設計了許多“讀”的環節，無論是我的范讀、品讀，還是學生的朗讀，動情或稚嫩縈繞了整個課堂。用讀來加深記憶，用讀來幫助學生理解，用讀來讓學生把握內容和感情，用讀來營造氛圍、升華情感……當情感已經在孩子們的心里發了芽的時候，我讓孩子們進行了小組合作探討，他們用他們熱烈的探討，稚嫩的聲音表達內心的感動和愛時，整個課堂都暖了。
下課的時候，我看到幾個小丫頭的眼眶紅了，我笑了，因為我知道她們摸到了文字的溫度。
當然，由于各種原因，這堂課還是不盡完美的：音響突然的不給力，再加上講公開課的次數不多，所以我還是沒有放得很開，表現力也不夠，課堂環節的設計也還需要完善，對孩子們思維的啟發和深挖還要下工夫等等。雖然不夠完美，但是這一切過去了的都成為了我教學時光里美好的回憶。用郎老師贈予我的話來說就是，遺憾也是一種美麗。我想，正因為有遺憾，以后才會更想好好地教好我愛的語文，教給我愛的孩子們文字的溫度。
這篇文章給大家分享初一語文上冊課本目錄及相關內容，僅供參考！
初一語文上冊課本目錄
初一語文上冊課本必背古詩文
1.《詠雪》
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰薯凱：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
2.《陳太丘與友期》
陳太丘與友枯純期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外沒手咐戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
七年級語文教材是師生課堂教學的基礎,是十分重要的教學資源。那你知道目錄有哪些嗎?我整理了關于7年級上冊語文書目錄，希望對大家有幫助!
7年級上冊語文目錄
第一單元
1、憶讀書(冰心) 2、_我的第一次文學嘗試(馬克?吐溫)
3、_山中避雨(豐子愷) 4、風箏(魯迅)
口語交橋隱鉛際--自我介紹與提問 寫作--記一件事
寫字--楷書與行楷
第二單元
5、回憶我的母親(朱德) 6、小巷深處(林莉)
7、敏好_我的老師(海倫?凱勒) 8、_“兩彈”元勛鄧稼先(顧邁南)
口語交際--采訪任課老師 寫字--寫一個人
綜合性學習，學會利用圖書館
第三單元
9、春(朱自清) 10、_濟南的冬天(老舍)
11、竹林深處人家(黃蒙田) 12、_樹林和草原(屠格涅夫)
口語交際--說家鄉 寫作--描寫景物
綜合性學習，調查社會用字情況
第四單元
13、空城計(羅貫中) 14、_美猴王(吳承恩)
15、心聲(黃蓓佳) 16、_勇氣(狄斯尼)
口語交際--說特征，猜同學 寫作--寫童年的故事
寫字--行楷字的筆畫組合
第五單元
17、犟龜(米切爾?恩德) 18、小溪流的歌(嚴文井)
19、_基因暢想(漆孝詩) 20、_如果人類也有尾巴(坎斯?彼勒)
口語交際--講故事，評故事 寫作--編寫童話或科幻故事
綜合性學習，主題探究學習：現代科技給我們帶來了什么?
第六單元
21、《論語》六則
22、《世說新語》二則(劉義慶) 期行 乘船
23、_傷仲永(王安石) 24、木蘭詩
25、_詩五首
回鄉偶書(賀知章) 夜雨寄北(李商隱) 淮上與友人別(鄭谷)
送杜少府之任蜀州(王勃) 酬樂天揚州初逢席上見贈(劉禹錫)
口語交際--交談學習體會 寫作--改寫《木蘭詩》
第七單元
26、賣油翁(歐陽修) 27、三峽(酈道元)
28、_古文二則 蔡勉旃堅還亡友財(徐珂) 戴震難師(段玉裁)
29、_陌上桑
30、詩五首
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白) 江南春(杜牧) 登飛來峰(王安石)
望岳(杜甫) 觀滄海(曹操)
口語交際--古詩文朗誦 寫作--我將這樣度過寒假
附錄一：名著引讀(一) 附錄二：漢字的形體 附錄三：常用標點符號用法
七年級語文知識點
竹林深處人家
【基礎知識及相關背景】
一、字音及詞義：
山麓l ：山腳。麓，山腳。
餅餌 r：糕餅一類的食物。
竹塢：指四周長滿竹子的地方。
山嵐l n：山林中的云霧。嵐，山里的霧氣。
匾簞d n：盛東西的扁形竹器。簞，古代盛飯的圓形竹器。
名副其實：名稱或名聲與實際相符。
髹xi ：用漆涂飾器物。
箬ru ：這里指筍衣。
二、相關背景：
關于作者
原名黃草予，又名黃茅，一九一六年七月出生，廣東臺山人。一九三六年畢業于廣州市立美術專門學校西洋畫系。一九四五年抗戰勝利后，放棄美術創作實踐，集中美術業務工作，同進進行寫作。曾經寫過中、短篇，不久放棄這種文體，幾乎全部集中散文創作。著作有《落鄉班子》、《職業與愛情》和《清明小簡》等十多種。
【整體感悟】
一、謀篇立意
文章重點寫出山村人家，寫竹林豐收的喜悅。文章通過不同的視角描寫茂密的竹林，不僅表現了江南竹鄉的美麗富饒，也反映出作者對江南竹鄉及生活在那里的勤勞樸實的村民的一往情深。
二、文章脈絡
全文共十段，可分為四個部分。
第一部分(1)，緣起。由吃扁尖筍引起對江南鄉下作客的回憶。
第二部分(2~5)，寫“竹林深處”。這一部分又有四個層次。
第一層，從扁尖筍、碧螺春談起，略點江南竹鄉風味。
第二層，轉入正題，先總寫竹鄉的竹海。
第三層，由石子路深入竹海，才知其中既深密又曲折。
第四層，登竹塢居高攜困臨下，俯瞰竹海。借畫家和護林員的議論，點出竹材竹筍豐收。
第三部分(6~9)，寫“竹林深處人家”。這一部分也有四個層次。
第一層，懷疑寧靜的竹海沒有人家，后來發現竹林深處的炊煙，引人下文。
第二層，隨著炊煙，向竹林深處進發，漸漸展開一幅竹林深處村落圖。
第三層，竹鄉人家，不僅房屋門窗用竹構造，而且家具器皿都用竹造。事實上連空氣也充滿了竹的清香。一再映帶鹽筍干、碧螺春，描寫竹鄉生活的鄉土氣息。
第四層，臨別用聽見拾竹女孩子的笑聲，再點竹和竹筍的豐收。
第四部分(10)，結尾。回應首段，寄寓對竹鄉的眷念。
三、重難點導析
⑴竹鄉，滿世界都是竹子，為了給讀者一個明晰的印象，作者先從三個觀景點去描寫竹林第三段主要寫遠處所見，第四段主要寫深入竹林所見，第五段主要寫登臨竹塢所見。接著作者移步換景，由看到炊煙而帶領我們進入竹林深處人家，向我們展示了一幅充滿濃郁鄉土氣息的風俗畫：竹房子、竹板凳、竹門、竹窗、竹椅、竹床、竹碗櫥、竹搖籃，接山泉的水管是竹子，甚至穿的鞋也是竹箬做的。在這竹的世界里，吃、喝更是帶有竹的氣息，從而讓我們對竹鄉的竹有了一個立體印象。
⑵文章主要是寫景，同時寫了竹鄉人家豐收時的喜悅。寫竹子，從色彩、聲音、氣味等多方面描繪，那種和諧與情調，反映了作者細膩深刻的感受。茂盛的竹林、護林員“滿意的笑”、拾竹箬女孩子們的歡笑，反映了竹子給竹鄉人家帶來的歡樂，抒發了作者對竹鄉的熱愛之情。
【類文品讀】
草地隨想
我躺在草地上。
我躺在春日的陽光里。陽光如一雙輕柔的手，撫摸著我的臉，我的手，我的露在空氣中的肌膚。輕輕的風吻著我，帶著花香，帶著鳥鳴，甜蜜地親吻我的面頰。睜開眼，看到一片蔚藍蔚藍清澈如水的天空，幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著，陣陣的青草香隨著徐徐的春風飄灑到我的身上，飄進我的每一個毛孔里，如淋浴般，舒服極了。
慢慢地，我覺得自己已是一片草了，我身體里似乎伸出了細細的根須，從身下的土地鉆進去，扎進去。而我的軀體已不復存在，我已融入那方綠色的天地。不知怎么地便想到了盤古與夸父，他們倒下時也一樣懶散而安詳嗎?而我的身軀也能如他們一般，化作高山大江，化作森林原野嗎?他們是何等的幸福，與這世界化作一體，永不枯朽，生生不息。他們擺脫了喧囂的凡塵，融入了靜謐的自然。
于是又想到了那個力大無窮的古希臘巨人安泰。他是大地的兒子，只要緊貼著母親的身體，便有使不完的神勇，但他卻不能擺脫人世間的紛擾，終于在一場決斗中喪了命。假如他也像盤古或夸父，遠離塵世的糾紛，與大地融為一體，他也將不朽，也將永生。
有了人的世界，也就有了人的生活。有人說生活是網，千絲萬縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網，人處其間，渺小而又可憐，勞碌奔波，一生疲憊。又有人說，生活是夢，一輩子歷經折磨，到頭來卻只孓然一身，赤條條地離開這個世界，這又是何等的無可奈何，只能喟嘆人生如夢，好景難長。
但我覺得這些都不對，人生應該是一陣風，是一片云，輕輕爽地拂過，悠哉悠哉地飄來，風清云淡，一生無悔，這便足矣。生命本屬于自然，最終又回到自然，這就是它最好的歸宿。
放眼望去，天邊殘陽如血，點燃了飄移的云，也映紅了大地。漸漸地，天色暗了，所有的一切和太陽一起消失在天的盡頭。耳邊便只剩下了樹葉的輕唱和晚風的低吟。
我躺在草地上靜靜地。
1.第2段中“撫摸著”的表達作用是 ，“親吻”的表達效果是 。
2.第3段中“何等”是 的意思，“靜謐”的反義詞是 。
3.第6段中“這些”和“它”分別指什么?
“這些”：
“它”：
4.第8段是個特殊句序的句子，請把它改寫成常規句序的句子，并原句的好處。
5.對文中一些句子使用的修辭方法解說不當的一項是( )
A.“人生應該是一陣風”運用的是比喻的修辭方法。
B.“耳邊便只剩下了樹葉的輕唱和晚風的低吟”用的擬人的修辭方法。
C.“一片蔚藍蔚藍清澈如水的天空”、“幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著”用的都是擬人的修辭手法。
D.“千絲萬縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網”、“輕輕爽爽地拂過，悠哉悠哉地飄來”用的都是對偶的修辭手法。
6.簡要回答作者躺在草地上想的內容。
7.寫出學過的描寫草的詩文三句并寫出作者、出處。
參考答案：
1.用擬人的手法寫出陽光照著我時的愜意心情;用擬人手法寫出春風拂面的輕柔，給人的快樂，使語言更富人情味。
2.多么;喧囂
3.上節中有人說生活是網，又有人說生活是夢;生命
4.我靜靜地躺在草地上，原句強調躺在草地上的情景，突出“靜靜地”。
5.C
6.①自已是一片草②古希臘巨人安泰③人的生活(生活是風，生活是夢，生活是風是云)
7.離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生(白居易《賦得古草原送別》);亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》;天意憐幽草，人間重晚睛。(李商隱《晚晴》
7年級上冊語文書目錄相關文章：
1. 七年級上冊語文教材目錄
2. 七年級上冊語文課本目錄
3. 七年級上冊語文書目錄
4. 七年級上冊語文課本目錄名著
5. 七年級上語文課文目錄
七年級語文上冊課本內容有《羚羊木雕》、《世說新語》和《紫藤蘿瀑布》等等。
1、七年級語文內容：七年級的語文內容主要是以、散文和古文為主。總體來說，需要背誦的告肆古文資料不是很多，但是需要去背誦一些散文的片段。我們在之后的作文中，這些背模晌誦的散文就發揮了作用。
2、七年級語文：在我們七年級的時候，語文教材還不算是太難。我們應該是才開始去深入的接觸古文，古文的一些重點字和詞匯都是需要我們去不斷的積累。在七年級的時候，在語文中，古文算得上是最難的一種了。
簡介
語文是基礎襪碼轎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的。具有性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科。
語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由于古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但由于國際學術分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬于語言學，成為語言學的一個分支。
