女生物老師叫我當(dāng)標(biāo)本？上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院內(nèi)，一堂特殊的授課正在進(jìn)行——同學(xué)們沒有端坐在課桌邊，而是集體肅穆站立。這堂課的“老師”也沒有站在講臺上，而是靜靜地“躺”在儲柜里——其被稱為“大體老師”。“大體老師”是醫(yī)學(xué)界對遺體捐獻(xiàn)者的尊稱，他們讓學(xué)生能在最接近真實的人體上進(jìn)行模擬手術(shù)訓(xùn)練。對醫(yī)學(xué)生來說，那么，女生物老師叫我當(dāng)標(biāo)本？一起來了解一下吧。
圖片雖然有點辣眼睛，倒是但是教學(xué)效果是顯而易見的，學(xué)生通過觀察老師的衣著直觀感受到“人體器官”，可以說，這必將是學(xué)生們印象最深刻的一堂課了。
猶記得我們讀初中時，老師讓我們認(rèn)識人體器官的時候，總是搬來一個人體模型，當(dāng)然一些敏感部位是要用布遮起來的。讓我們觀察模型人體的心肝脾胃腎等各種臟器。
老師講課的時候也是遮遮掩掩，語焉不詳，碰到一些敏感的部位，就一句你們下課自學(xué)就可以了，老師帶來的人體模特那被遮起的部位，引發(fā)我們無盡的遐想。
最近一位西班牙的小學(xué)生物老師有點火，因為她穿了一件“人體器官服”進(jìn)入教室，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識身體各個部位。這是現(xiàn)實的裸眼“3D”呀。這么另類的教學(xué)方法，當(dāng)然讓學(xué)生們很驚奇，同時也非常歡迎。
值得一提的是，這位西班牙老師使用的，在網(wǎng)上引發(fā)熱議的“人體器官服”居然產(chǎn)自中國，是老師通過海淘淘來的。這也不得不讓人佩服國人的腦洞，只是這樣的衣服生產(chǎn)出來，國內(nèi)怕是沒有幾個老師敢于嘗試穿著去上課吧。
教學(xué)有法，但無定法，只要能讓學(xué)生更好地掌握知識，老師想點“招”只要不知道道德法律，符合孩子們的認(rèn)知特性，有何不可呢？
不得不佩服這位名叫維羅妮卡的西班牙老師，要穿著這么一件“人體器官服”去班上課，確實需要不小的勇氣，用她自己的話說:“覺得自己裸露于大庭廣眾之下”，在學(xué)生面前，要克服這份尷尬，只怕不易。
藤林杏（CLANNAD）
杏★資料
CLANNAD（VisualArt's/KEY作品）中的女主角之一
羅馬音：Kyou Fuzibayashi
中文名：藤林杏
CV：廣橋涼 （游戲及TV版動畫）
生日：9月9日。
身高：160cm。
體重：46kg。
血型：O型。
BWH：82·56·82。
班級：E班（班長）
愿望：當(dāng)上幼兒園老師
屬性：傲嬌 吐槽 腹黑 妹控
特色：字典攻擊 摩托車撞人 仿智代殺必死飛腿攻擊 百變野豬牡丹 瞬間移動至妹妹身旁 擅長做便當(dāng)
稱號：字典帝 投擲字典的能力十分強(qiáng)大因此被稱為“字典帝”
簡介：椋的雙胞胎姐姐，朋也的朋友。紫色的長發(fā)相當(dāng)醒目，并且在左髻上綁有白色鏤空的緞帶，和椋剛好組成一對。性格直爽率真，體育全能，典型的暴力女，經(jīng)常教訓(xùn)欺負(fù)椋的人。身為E班的班長，喜歡差遣那些被自己抓住把柄的學(xué)生。過度熱情的她總是以自己的方式幫助別人。對朋也有好感。雖然和朋也在不同的班級，但總是和朋也以及春原一起進(jìn)行沒有結(jié)果的對話。非常在乎椋的幸福。她知道椋喜歡朋也，于是故意撮合兩人，隱藏了自己的真心。而因為朋也對渚有了感情，他們兩人的關(guān)系最終為友誼。在AS中如愿當(dāng)上幼兒園老師，并擔(dān)任朋也與渚的女兒岡崎汐的班主任。
惟必有學(xué)識，方可擔(dān)任教育，蓋學(xué)生之學(xué)識，恒視教師以為進(jìn)退，故教師之責(zé)任甚大。
大學(xué)里的老師們雖不會嚴(yán)抓你的學(xué)習(xí)，但是總能以其他的方式吸引你的注意力，讓你印象深刻。我有好幾個令我印象深刻的老師。
1.我大一的微積分老師，這個老師退休返聘的教師，他非常的和藹，可能是本人就長得十分面善。他教學(xué)嚴(yán)禁，他準(zhǔn)備的ppt完全可以當(dāng)作復(fù)習(xí)的資料，讓你連課本都不用看，只需要聽他講課期末就可以考得不錯。
他講課也很好，很容易聽懂，很容易掌握，深受我們得喜歡。最重要的就是他會撈人，大家都喜歡期末把自己從掛科的邊緣線上撈回來的老師吧，這對于我們簡直就是再造之恩呢。
2.我的電路實驗驗收老師，這是個男老師，雖然年紀(jì)也不小了，但是依舊掩飾不了他本身的魅力，帥氣。
我做電路實驗的時候感覺遇到這個老師簡直就是不幸，因為他雖然長得帥，但是他非常的嚴(yán)格，給分也不高，讓我既愛又恨。我們都說他有一種神奇的人格魅力，讓你非常喜歡這個老師，卻又不得不對他非常敬畏。
從前面的內(nèi)容我們不難看出，生物標(biāo)本具有獨(dú)特的特點和廣泛的用途，因此，學(xué)習(xí)制作生物標(biāo)本對青少年來說，是一件非常有意義的事。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
生物標(biāo)本的采集與制作能活躍人的思想，激起我們對大自然的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”對任何一門課程的學(xué)習(xí)，只要熱愛，就一定會主動去學(xué)。而熱愛和主動地去學(xué)習(xí)一門課程的關(guān)鍵是要有學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。一個學(xué)生一旦對某一學(xué)科有興趣，他就會持續(xù)地專心致志地去鉆研，學(xué)習(xí)效果必然會得到提高。學(xué)習(xí)和興趣的作用是相輔相成的，從對學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的動因；從由學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的，可以認(rèn)為是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
學(xué)習(xí)興趣有2類：①間接興趣。它是由學(xué)習(xí)活動的結(jié)果引起的，如獲得一個好的學(xué)習(xí)成績等。②直接興趣。即由所學(xué)材料或?qū)W習(xí)活動本身所引起的興趣。間接興趣和直接興趣都能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，但大量實踐表明，對學(xué)習(xí)的直接興趣才是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量最有利的因素。
在學(xué)校，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng)，與老師有密切的關(guān)系，老師應(yīng)使學(xué)習(xí)活動有趣味。當(dāng)老師把學(xué)生送到五彩繽紛的大自然中去觀察、捉采動物植物時，當(dāng)老師把學(xué)生領(lǐng)到自然博物館和動物園去觀察標(biāo)本和動物時，當(dāng)老師把學(xué)生帶進(jìn)實驗室去親手解剖各種各樣的生物時，學(xué)生們興奮的心情是難以形容的。
陽關(guān)明媚的陽春三月,小英，小麗，小紅，小云和我是生物小組成員，生物老師叫我們?nèi)ヒ巴獠杉瘶?biāo)本。
我們高高興興地來到野外，“啊，好美的景色呀！”我說。綠茵茵的草地上，野花競相開放，五顏六色，美麗極了。引來了許許多多的小蜜蜂，和蝴蝶，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，柳絲飛揚(yáng)，好像是小姑娘在梳理那長長的小辮子呢！桃花粉紅色的，含苞欲放，好可愛呀。
小紅和小麗她倆玩起了捉迷藏的游戲。我和小英及小云玩起了老鷹捉小雞的游戲。玩了一會兒，我們就開始分組采集標(biāo)本。我和小英一組，采集植物，其余的為一組采集蝴蝶。
我撿到一片綠綠的葉子，把它放在標(biāo)本紙上，我又找到了一朵美麗這的花，我把它輕輕的摘了下來，小心翼翼的放在標(biāo)本紙上。不久我還發(fā)現(xiàn)了一株很特別，我從來沒有見過的小草。我大聲地呼喚同伴，叫他們來看看這株奇異的草，他們都跑過來了，誰都不認(rèn)識這株草，于是，我們決定連根拔起，拿回家問老師。
小紅在捉蝴蝶，只見她悄悄地走近那只蝴蝶，一下子把那只紫色的蝴蝶捉住了，小紅欣喜若狂。小麗看見了很不服氣，就去追蝴蝶，想抓住蝴蝶，但是都沒有成功。小紅告訴了小麗捉蝴蝶的方法小麗按照小紅說的方法，果然捉住了蝴蝶。
夕陽西下，我們走在回家的路上，路上，我們有說有笑，歡聲笑語響徹原野。
以上就是女生物老師叫我當(dāng)標(biāo)本的全部內(nèi)容，陽關(guān)明媚的陽春三月,小英，小麗，小紅，小云和我是生物小組成員，生物老師叫我們?nèi)ヒ巴獠杉瘶?biāo)本。我們高高興興地來到野外，“啊，好美的景色呀！”我說。綠茵茵的草地上，野花競相開放，五顏六色，美麗極了。引來了許許多多的小蜜蜂，和蝴蝶，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
