七年級下冊生物教學(xué)？1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 1234 簡介：初中生物優(yōu)質(zhì)資料，適合各階段老師教學(xué)，學(xué)生日常輔導(dǎo)，中考沖刺，技能提升的學(xué)習。那么，七年級下冊生物教學(xué)？一起來了解一下吧。
消化和吸收
一、教學(xué)目標
1.描述人體消化的組成。
2.概述食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。
3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。
4.嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。
5.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點。
二、教學(xué)重點
1.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。
3.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)信帆生的探究能力。
三、教學(xué)準備
1.教師制作多媒體課件、掛圖。
2.相關(guān)的實驗準備。
3.制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型。
4.課時分配2課時
四 教學(xué)過程
（一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人新課
回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答老師提出的問題。
設(shè)問引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習欲望。
（二、食物在消化中的變化
1.消化的組成
1.1觀看畫面、回答問題。
通過思考并結(jié)合自己的體驗，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。
演示消化組成的課件、提問讓學(xué)生體會進食時牙齒、舌、的作用。
（三、探究饅頭在口腔中的變化
2.1細嚼饅頭，自己嘗出了什么味道?思考為什么會嘗出甜味?
讓學(xué)生咀嚼饅頭，然后通過引導(dǎo)學(xué)生進行探究。
2.2提出問題
根據(jù)提示，制定自己的探究計劃。
生物在中考中也是占有一定分值的，下面就是我為您收集整理的新人教版七年級下冊生物課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
新人教版七年級下冊生物課件：血液
教學(xué)目標
知識目標：
1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能，4.1流動的組織--血液教案。
2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。
能力目標：
1、能夠簡單分析血液常規(guī)指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。
2、對三種血細胞功能的了解，學(xué)會運用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生看典型貧血化驗單，發(fā)炎化驗單的能力。
情感態(tài)度價值目標：通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。
培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點： 描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
教學(xué)難點：
1、顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織。
2、用所學(xué)知識解決實際生活中有關(guān)血液問題的能力
教具準備
1、課前準備新鮮的血液，放入抗凝劑，靜置數(shù)小時，留待上課觀察2、作課件輔助教學(xué)
2、收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗單，供學(xué)生分析。
課件網(wǎng)權(quán)威發(fā)布七年級下冊生物課件【三篇】，更多七年級下冊生物課件【三篇】相關(guān)信息請訪問課件網(wǎng)。【導(dǎo)語】課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是大范文網(wǎng)整理的七年級下冊生物課件，歡迎閱讀與借鑒。
一、教學(xué)目標
1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。
2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。
3.加旅賣深對科學(xué)探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力
4.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。
二、教學(xué)重點
1.營養(yǎng)物質(zhì)的類別；探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。
2.探究活動的組織及如何減少實驗的誤差是本節(jié)的難點。
三、教學(xué)準備
教師：將學(xué)生分成4～5人的小組，選出組長，并分工負責操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言；準備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。
四、課時分配2課時
五、教學(xué)過程
（一、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)新課第一網(wǎng)
認真聽題，積極思考并舉手回答。
寫出兩種常吃的食物，查閱課本P41-42“常見的食物成分表”，并將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)填寫在教科書上。
讓學(xué)生樂學(xué)，教師首先要教的得法。那么教師如何教才能讓學(xué)生樂學(xué)呢？一、注重“首先效應(yīng)”認識或接觸某一事物，給人留下的第一印象稱為“首先效應(yīng)”。在生物教學(xué)中，搞好“首先效應(yīng)”極為重要。
1. 給學(xué)生留下良好的第一印象
七年級學(xué)生的年齡特征決定了他們對事物好惡的片面性、隨意性及遷移性。當他們對教師的第一印象比較好時，就會把這種“好感”遷移到你所教的學(xué)科上。此外，教師的穿著、體態(tài)、語言等也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，甚至會影響到他們將來對生物科學(xué)的態(tài)度和看法。因此，生物教師一定要特別注意自己的言行舉止，給學(xué)生留下一個良好的印象。
2.“超水平”地上好第一節(jié)課
如義務(wù)教育《生物學(xué)》七年級（上）的第一節(jié)課，就可以設(shè)計這樣的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：①問學(xué)生我們身邊有哪些是生物，哪些不是生物（教師盡量讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會）。②出示一些常見的物品讓學(xué)生判斷哪些屬于生物,哪些不屬于生物。③讓學(xué)生自已得出生物的概念。④問學(xué)生為什么要學(xué)好生物學(xué)，可以從小處入手，展開提問：A、秋天來了葉子為什么會變黃呢？B、俗話說：“人往高處走，水往低處流，可是在生物界中就有這樣一種奇特的現(xiàn)象：植物體內(nèi)的水卻是往高處流，這又是什么道理呢？C、為什么會“望梅止渴”呢？……以這些問題向?qū)W生說明：在我們的生活中將會遇到許多與生物學(xué)有關(guān)的問題，這些問題都可以用生物學(xué)知識來解決，讓學(xué)生明白學(xué)好生物學(xué)的重要性、必要性。
下面是我為大家整理的人教版七年級下冊生物《人體的呼吸》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注教案欄目。
人教版七年級下冊生物《人體的呼吸》教案
教學(xué)目標
(一)知識目標：
1、描述人體呼吸的組成。
2、能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。
3、說出氣體交換的原理。
4、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。
(二)能力目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。
2.能動手操作本節(jié)實驗，并對實驗現(xiàn)象進行分析，得出結(jié)論。
(三)情感目標：
1.讓學(xué)生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。
2.讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1.通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾
3.肺與外界的氣體交換。
4.肺泡與血液的氣體交換。
教學(xué)難點：
1.通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。
2.通孫拆過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新
創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性
呼吸道對空氣的處理
我們是通過哪些器官進行呼吸的?
對學(xué)生回答不團彎表態(tài)，繼續(xù)設(shè)疑：是不是這樣呢?
進一步設(shè)疑：請同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎?
對學(xué)生的回答及時評價。
以上就是七年級下冊生物教學(xué)的全部內(nèi)容，一、教學(xué)目標 1.描述人體消化的組成。2.概述食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。4.嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。
