目錄高二歷史必修三思維導(dǎo)圖 必修二生物思維導(dǎo)圖 生物思維導(dǎo)圖高一必修一 高中生物必修一第一章思維導(dǎo)圖 高中生物必修一思維導(dǎo)圖詳細一點
【 #高二#導(dǎo)語】高中生物的學(xué)習(xí)需要有一個知識點框架圖來對整體的思路進行梳理，一個好的思維導(dǎo)圖框架對于生物的學(xué)習(xí)也是非常幫助的。為各位同學(xué)整理了《高二生物選擇性必修二知識點筆記》，希望對你的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇一
生態(tài)的結(jié)構(gòu)
(1)成分：
非生物成分：無機鹽、陽光、熱能、水、空氣等
生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物(最基本、最關(guān)鍵的的成分)，還有一些化能合成細菌和光合細菌綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物
生物成分消費者：主要是各種動物
分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等，最終將有機物分解為無機物。
(2)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈、食物網(wǎng)
同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的.營養(yǎng)級。植物(生產(chǎn)者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養(yǎng)級;當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養(yǎng)級。
2.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇二
脂質(zhì)：(不溶于水而溶于有機溶劑)
1、脂肪：(貯能物質(zhì);減少熱能散失，維持體溫恒定)
組成單位：脂肪酸飽和脂肪酸：動物脂肪
甘油不飽和脂肪酸：植物油(脂溶性維生素的溶劑)
注：組成元素C、H、O
2、磷脂：帆汪細胞膜、核膜等有膜結(jié)構(gòu)的主要成分
空氣-水界面為單層，兩蔽唯端為液體的呈雙層
注：組成元素C、H、O、N、P
3、膽固醇：調(diào)解生長、發(fā)育及代謝(血液中長期偏高引起心血管疾病)
組成細胞膜結(jié)構(gòu)的重要成分注：組成元素C、H、O
3.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇三
新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。
酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA.
酶的催化作用具有高效性和專一性;并且需要適宜的溫度和pH值等條件。
ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。
滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。
植物根的成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。
高等多細態(tài)并仔胞動物的體細胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。
正常機體在神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。
對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現(xiàn)在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內(nèi)其它化合物的合成提供原料。
4.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇四
1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同。
2、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)叫肽鍵。
3、脫水縮合中，脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)
4、蛋白質(zhì)多樣性原因：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。
5、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基因。
6、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA;一類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。
7、蛋白質(zhì)功能：
①結(jié)構(gòu)蛋白，如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲
②催化作用，如絕大多數(shù)酶
③運輸載體，如血紅蛋白
④傳遞信息，如胰島素
⑤免疫功能，如抗體
5.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇五
生物進化和生物多樣性
一、生物進化的基本歷程
1、地球上的生物是從單細胞到多細胞，從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低級到高級逐漸進化而來的。
2、真核細胞出現(xiàn)后，出現(xiàn)了有絲XX和減數(shù)XX，從而出現(xiàn)了有性生殖，使由于基因重組產(chǎn)生的變異量大大增加，所以生物進化的速度大大加快。
二、生物進化與生物多樣性的形成
1、生物多樣性與生物進化的關(guān)系是：生物多樣性產(chǎn)生的原因是生物不斷進化的結(jié)果;而生物多樣性的產(chǎn)生又加速了生物的進化。
2、生物多樣性包括：遺傳(基因)多樣性、物種多樣性和生態(tài)多樣性三個層次。
6.高二生物選擇性必修二知識點筆記 篇六
基因控制蛋白質(zhì)合成：
1、轉(zhuǎn)錄：
(1)概念：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。(注：葉綠體、線粒體也有轉(zhuǎn)錄)
(2)過程(看書)
(3)條件：模板：DNA的一條鏈(模板鏈)
原料：4種核糖核苷酸
能量：ATP
酶：解旋酶、RNA聚合酶等
(4)原則：堿基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)
(5)產(chǎn)物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉(zhuǎn)運RNA(tRNA)
2、翻譯：
(1)概念：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。(注：葉綠體、線粒體也有翻譯)
(2)過程：(看書)
(3)條件：模板：mRNA
原料：氨基酸(20種)
能量：ATP
酶：多種酶
搬運：tRNA
裝配機器：核糖體
(4)原則：堿基互補配對原則
(5)產(chǎn)物：多肽鏈
3、與基因表達有關(guān)的計算
基因中堿基數(shù)：mRNA分子中堿基數(shù)：氨基酸數(shù)=6：3：1
思維導(dǎo)圖不是自己畫的沒有效果，不同人卜啟悄的思維導(dǎo)圖很少有一樣的。網(wǎng)上有專門的思維導(dǎo)圖制作型渣，可以參考旁空下。
提取關(guān)鍵詞，構(gòu)攔敏建各分支框架，完成
愛因斯坦說一切知識游衡粗都在記憶，思維導(dǎo)圖制作完成，反復(fù)看→應(yīng)用→加深記憶
1.首先拿到一本書，我們整理出各個章節(jié)的常考神鎮(zhèn)重點和易錯題全部整理到一張思維導(dǎo)圖
2.把各個分支難點、易錯題全部吃透
圖為高中生物必修課重要知識點整理，轉(zhuǎn)載MindMaster導(dǎo)圖社區(qū)
然后晚上在床上的時候，閉著眼回憶一下今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，想不起來的概念一定要弄清楚，弄明白，這樣想不拿高分都難。
圖片來自MindMaster導(dǎo)圖社區(qū)，轉(zhuǎn)載請標明出處
我也剛好復(fù)習(xí)到這塊知識點，但是圖片太大，只能擾好截圖部分展緩陸鉛示，建議可悉橘以選擇MindMaster思維導(dǎo)圖app獲取更多生物學(xué)科知識點，這樣會大大提高我們的學(xué)習(xí)效率！
在給大家講解用思維導(dǎo)圖背誦文章的方法之前，先給大家做一個整體框架的介紹和詳解
在用思維導(dǎo)圖背誦之前一定要先看看目錄，有個預(yù)想，大概要分哪幾個大部分。 然后全神貫注的閱讀。在閱讀之后，經(jīng)過一個理解和深入思考的過程對書的內(nèi)容和思想有一個大概地了解，然后再畫。 畫的時候，非常重要的是，脫離書本。先根據(jù)自己的理解和記憶畫，對于記憶缺失的數(shù)據(jù)，翻書查找和填補。整個畫完之后，速讀一遍書本（或根據(jù)目錄，前言等了解），看有沒有重要的思想遺漏。 整個過程，一開始的時候不要要求過高，做好返工的心理準備。實際上思考和返工的過程，是最佳的記憶過程，下面給大家詳細講解如何用思維導(dǎo)圖背誦課文！
用思維導(dǎo)圖背課文，可分為四個步驟：識圖、復(fù)述、憶圖和背誦課文,在識圖肢弊時，第一步是結(jié)合課文，從整體上把握該思維導(dǎo)圖的布局，弄清圖像的每個區(qū)域和課文段落之間的對應(yīng)關(guān)系。然后，觀察圖像中的關(guān)鍵圖符(關(guān)鍵圖符一般是用粗線畫的)。最后才是跟著曲線移動視線，逐句逐詞復(fù)現(xiàn)課文的全貌。特別需要強調(diào)的是，背誦者可以把自己想象成課文中的某個關(guān)鍵圖符（比方說例子中的那個“I”），即課文中的人或物。
在識圖之后即可開始復(fù)述課文。剛開始時，請用帶有文字的思維導(dǎo)圖，以便熟悉文字和圖形的對應(yīng)關(guān)系，盡快形成左右腦并用的態(tài)勢。當這種對應(yīng)關(guān)系較為熟悉后，再根據(jù)不帶文字的純思維導(dǎo)圖復(fù)述。可以在純思維導(dǎo)圖上加一些你認為需要的關(guān)鍵詞，也可以修改這個圖標或圖形（例如，改變線條或圖標的顏色），使其更符合你的思維習(xí)慣。對于過于復(fù)雜的課文或思維導(dǎo)圖（例如對話型課文的思維導(dǎo)圖），或者你的學(xué)習(xí)目的不是完全背誦，那么能夠根據(jù)純思維導(dǎo)圖復(fù)述就可以了。實際上，這一步已經(jīng)接近于完全背誦了。
經(jīng)過識圖和若干次復(fù)述后，思維導(dǎo)圖的布局和路徑的走向就比較清楚和熟悉了。此時，就可以回憶圖了。首先，要從整幅圖中剝離出圖像的框架（即圖像的關(guān)鍵圖符及其位置和大概關(guān)系），要在腦海中浮現(xiàn)這個框架并逐漸細化，要從整體上把握這個圖像。銀橘要訓(xùn)練自己想像：沒有曲線這個圖會怎么樣，只有關(guān)鍵圖符這個圖又怎么樣，逐漸加入文字又怎么樣。當你閉上眼睛，能夠比較清晰地浮現(xiàn)出此圖像時，憶圖就完成了。注意：這就是在訓(xùn)練右腦了！
第四步是背誦課文。一邊回想圖像，一邊口中念念有詞地背誦，背不下來又看看圖像。要注意圖中文字的時態(tài)、語態(tài)和單復(fù)數(shù)等問題。圖憶給出的，一般是動詞原形和名詞的單數(shù)（這是故意的）。當背得一字不差時，就大功告成了！
以上四個步驟往往是有重疊的、交叉的、反復(fù)的。短課文一般幾個來回就能搞定。對特別長的課文，更需要遵從“總體把握，局部突破”的原則。如果要求不高，回憶圖時可以馬虎一點，甚至可以跳過。看著思維導(dǎo)圖或純思維導(dǎo)圖（指不帶文字的思維導(dǎo)圖）能夠流利地復(fù)述課文就可以了。當多次復(fù)述課文后，對思維導(dǎo)圖較為熟悉后，記憶它應(yīng)該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來，然后貫通背誦！
研讀過的思維導(dǎo)圖需要經(jīng)常復(fù)習(xí)。精細的復(fù)習(xí)就是按照思維導(dǎo)圖對課文進行完全復(fù)述或背誦。粗略的復(fù)習(xí)就是回憶思維導(dǎo)圖，回想圖標的形狀位置和曲線的走向。兩者都不可偏廢。
一般說來，經(jīng)過數(shù)十幅思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，右腦潛能開發(fā)出來了。那時候，學(xué)習(xí)者的想像力、抽象思維能力、對事物全局控制能力將得到極大的提高。善于分析和總結(jié)的學(xué)習(xí)者，將體會到創(chuàng)作思維導(dǎo)圖的訣竅，并將思維導(dǎo)圖用于其他工作和科目的學(xué)習(xí)中！！
要注意思維導(dǎo)圖是專為大規(guī)模記憶而開發(fā)的。用于背誦簡單的、少量的文字材料反而給人一種復(fù)雜和麻煩的感覺。飛機制造出來肯定不是為了只飛行一百米的。現(xiàn)在，你只飛行了一百米。但只要體會到或認為它能“歷搏族飛”就可以了。
