目錄初中語文老師輕松還是小學(xué) 高中語文老師教初中語文好嗎 教初中語文老師怎么樣 初中語文老師有多累 初中語文老師辛苦嗎
小學(xué)語文老師，學(xué)習(xí)的課程比較淺很容易備課，但吵棚是學(xué)生是小孩就比較難搞，你要負(fù)責(zé)作業(yè)量還要單獨(dú)教比較麻煩。初中課程語文成績就深，不用擔(dān)心學(xué)生搗亂滾碰猛大橋的事情，但是你還是要更加注重備課因?yàn)閷W(xué)生要中考。學(xué)習(xí)的量就更重，文言文，試卷講解等內(nèi)容。
可以選擇的話，建議還是選思品政治吧，《新穗族羨猜拍課標(biāo)課程設(shè)置》中，語文的節(jié)數(shù)肯定多穗態(tài)于政治，初三雙班的社會(huì)政治一般也就10節(jié)課，語文一般都有12節(jié)，除非學(xué)校非得再給你搭點(diǎn)零碎的工作。并且政治對(duì)自己的知識(shí)面拓展更有益一些。
經(jīng)常有家長找我碧慎，一臉誠懇：“老師啊，我家孩子在家不愛看書，你幫我。”“老師啊，我家孩子中午不午睡，你管管啊。”“老師啊，我兒子只吃肉，不吃蔬菜，你說怎么辦？”“老師啊，我姑娘做事拖拖拉拉，刷牙洗臉要老半天，你她，她聽你的。”“老師啊，我家孩子的學(xué)習(xí)全悔纖敬靠你了。”“老師啊，我家寶寶到了雙休日就死命地看電視，咋辦？”終于有個(gè)好解答的了，我趕緊插嘴：“你把電視關(guān)了，把插頭拔了……”“那不行！我關(guān)了電視他就哭。豎爛”家長說。我張著嘴，不知道該怎么說。
我是覺得初中老師比較好，語文散慎是一個(gè)跟生活非常接近的科目，初中語文老師已經(jīng)能聽到學(xué)生的心沖扒敬聲，他們已經(jīng)能發(fā)表獨(dú)到的見此稿解，畢竟孩子越大，越能表達(dá)自己的內(nèi)心想法，而且初中語文跟中考接軌，老師更有責(zé)任感和成就感。
初中語文教師的職業(yè)壓力與應(yīng)對(duì)
摘要:研究表明，初中語文教師普遍感到壓力很大。職業(yè)壓力在個(gè)體身上造成的后果可以是生理的、心理的。幫助語文教橘臘師采用積極的對(duì)應(yīng)方式迫在眉睫。應(yīng)對(duì)策略主要包括:擺正位置，轉(zhuǎn)化角色;調(diào)整期望水平，制定合理工作目標(biāo);改變行為方式，處理好工作與休閑的關(guān)系;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增長迅伍侍專業(yè)知識(shí);與時(shí)俱進(jìn)，釋放自我。
關(guān)鍵詞:語文教師;職業(yè)壓力;應(yīng)對(duì)
筆者與通過觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，初中語文教師的職業(yè)壓力普遍較大。因此，充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)壓力，幫助他們采用積極的對(duì)應(yīng)方式，對(duì)維護(hù)與促進(jìn)教師心理健康有著重要的畝吵意義。
一、壓力與職業(yè)壓力的含義
壓力的概念最初是用于物理學(xué)的，它指的是物體受到一定的力而發(fā)生變形。20世紀(jì)初人們將壓力的概念引入醫(yī)學(xué)界，指的是人體對(duì)物理的，情感的或精神的因素所產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。
職業(yè)壓力是指當(dāng)職業(yè)要求迫使人們作出偏離常態(tài)機(jī)能的改變時(shí)所引起的壓力。職業(yè)壓力是因工作而引起的壓力，但并不僅僅只是工作要求或工作量而帶來的壓力，還包括工作環(huán)境中的人際關(guān)系，工資待遇是否達(dá)到期望，合理要求是否得到滿足等等。
二、初中語文教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀
目前的一些調(diào)查研究表明，初中語文教師普遍感到壓力很大。筆者對(duì)我市的30位初中語文教師的調(diào)查顯示:76%的初中語文教師感到職業(yè)壓力太大，13%的初中語文教師不太喜歡或者很不喜歡自己的職業(yè)，50.8%的初中語文教師表示如果有機(jī)會(huì)會(huì)考慮換工作，93.1%的初中語文教師感到“當(dāng)教師
