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導(dǎo)語(yǔ):研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)列為中學(xué)階段不可少的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)新觀點(diǎn),應(yīng)用到了整個(gè)社會(huì)發(fā)展的廣闊領(lǐng)域。下面是我為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷,供大家學(xué)習(xí)參考!
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(20分)
1.在方格中工整的寫(xiě)出拼音代表的漢字和錯(cuò)別字的改正字。(4分)
gèn古ào悔祁禱的鐘聲狐仙姑深夜的瀾語(yǔ)
2.古詩(shī)詞默寫(xiě)(4分)
(1)《木蘭詩(shī)》描寫(xiě)宿營(yíng)地空寂荒涼的句子是。概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是。描寫(xiě)邊塞夜景的句子是。
(2)獨(dú)坐幽篁里。
3.抗美援朝勝利后,在一次酒宴上,一名外國(guó)記者由衷地對(duì)彭德懷元帥說(shuō):“彭元帥,您是中國(guó)人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑:“不,……”僅僅把那位記者的話略加改動(dòng),調(diào)整了一下順序,就很好的突出了偉大的祖國(guó),反映了自己的謙虛情懷。請(qǐng)問(wèn),彭德懷改動(dòng)后的話是怎樣的?(3分)
4.下列說(shuō)法不正確的是()。(2分)
A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,詞作者是光未然,曲作者是冼星海。《黃河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。
B.《最后一課》的作者是法國(guó)著名作家都德。他以第一次世界大戰(zhàn)為背景,歌頌了淪陷區(qū)人民的愛(ài)國(guó)熱情。
C.《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》,是北朝樂(lè)府民歌。
孫乎D.《土地的誓言》寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段,作者是端木蕻良。標(biāo)題中的的“誓言”是指 “面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。
5.綜合性學(xué)習(xí)
(1)黃河是我們的母親河,歷代文人騷客對(duì)它描寫(xiě)頗多,而我們的勞動(dòng)人民也創(chuàng)作了很多關(guān)于黃河的口頭文化,請(qǐng)你簡(jiǎn)述關(guān)于黃河的成語(yǔ)、俗語(yǔ)(或諺語(yǔ))各一個(gè)以及兩句完整的關(guān)于黃河的詩(shī)句。(7分)
①成語(yǔ):(1分)
②俗語(yǔ)(或諺語(yǔ))(1分)
③詩(shī)句:。(2分)
(2)根據(jù)下面這副宣傳畫(huà),說(shuō)明這副畫(huà)想表達(dá)的真實(shí)含義。(3分)
(圖中文字)——孩子,她可是黃河啊!
——是的,但我想用綠色來(lái)畫(huà)她!
真實(shí)含義:
二、閱讀與鑒賞(36分)
閱讀下面詩(shī)文,完成后面的題目
(一)木蘭詩(shī)(節(jié)選)(13分)
東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎;愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。
6.解釋詩(shī)句中的詞語(yǔ):(4分)
⑴但聞黃河流水鳴濺濺(但:)
⑵萬(wàn)里赴戎機(jī)(赴:)
⑶關(guān)山度若飛(度:)
⑷朔氣傳金柝(朔:)
7.選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.將軍和壯士從軍十年,經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了,有的勝利歸來(lái)。
B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了,壯士從軍十年勝利歸來(lái)。
C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了,木蘭卻在十年后回來(lái)了。
D.從軍十年,經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗,將軍死去了,壯士歸來(lái)了。
8.節(jié)選的第三段寫(xiě)木蘭辭官還鄉(xiāng),表現(xiàn)了她什么品質(zhì)?(2分)
9。文章對(duì)木蘭十年征戰(zhàn)的內(nèi)容是怎樣處理的?對(duì)此你有何看法?(4分)
(二)最后一課(節(jié)選)(10分)
接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō),法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確;又說(shuō),我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,返凱純亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里,他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪,今天聽(tīng)講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺(jué)得漏咐我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò),他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語(yǔ)法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心,教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái),但是誰(shuí)都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”,好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”
10.語(yǔ)段細(xì)致地描寫(xiě)了小弗郎士的心理活動(dòng),其作用是( )(2分)
A.突出“我”對(duì)老師的依戀之情。
B.側(cè)面烘托韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)熱情。
C.表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。
D.體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
11.把字帖想像成“許多成小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”,有力地烘托出教室里的氣氛。(2分)
12.韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫(xiě)?(3分)
13.寫(xiě)出對(duì)下面句子的意思的理解。(3分)
亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。
(三)剪不斷的鄉(xiāng)愁(13分)
瓊瑤
去年年底,“開(kāi)放大陸探親”的消息公布了。這消息像一股溫泉,乍然間從我心靈深處涌現(xiàn),然后竄升到我四肢百脈,竄升到我的眼眶。我簡(jiǎn)直無(wú)法描述那一瞬間的感動(dòng)。我心底有個(gè)聲音在喊著:“39年!39年有多少月?多少天?39積壓了多少鄉(xiāng)愁,如今,可以把這些鄉(xiāng)愁都給勾銷(xiāo)了嗎?”(A)不敢相信這是事實(shí),但是,陸陸續(xù)續(xù)有人回鄉(xiāng)探親了!這居然成了事實(shí)!我太興奮了,和鑫濤計(jì)劃著,我們也該去大陸探親了,鑫濤去紅十字會(huì)辦了手續(xù),回來(lái)說(shuō):“需要填三等親的親人名字和地址!”一時(shí)間,我們兩個(gè)都弄不清“三等親”包括哪些人,以及我們是否有這項(xiàng)“資格”。激動(dòng)中,我沖口而出:“故國(guó)的山,故國(guó)的水,故國(guó)的大地泥土,和我們是幾等親?我們要探的親,不只是‘人’呀!(B)”
不過(guò),我畢竟不需擔(dān)憂,因?yàn)槲液亡螡謩e都有舅舅姨媽在大陸,所以,我們很順利地辦了探親手續(xù)。拿到手續(xù)的那一晚,我就失眠了,腦子里奔流著黃河,奔流著長(zhǎng)江。不只長(zhǎng)江黃河,還聳立著五岳和長(zhǎng)城!鑫濤見(jiàn)我如此興奮,忍不往提醒我說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)大陸的生活很苦。旅行也不像想像中那么方便,至于親人,經(jīng)過(guò)39年的隔閡,可能已經(jīng)相見(jiàn)不相識(shí),這些,你都考慮過(guò)吧?”考慮?我實(shí)在沒(méi)有認(rèn)真去考慮過(guò)。我只覺(jué)得鄉(xiāng)愁像一張大網(wǎng),已把我牢牢地網(wǎng)住。而且,當(dāng)行期越來(lái)越近,我的鄉(xiāng)愁就越來(lái)越深。我總認(rèn)為,鄉(xiāng)愁對(duì)于游子,就像一切人類(lèi)的基本感情一樣,是與生俱來(lái)的。(C)不過(guò),有的人來(lái)得烈,有的人比較淡。我,大概生來(lái)就屬于感情強(qiáng)烈的一類(lèi)。連我的“鄉(xiāng)愁”也比別人多幾分!計(jì)劃回大陸行程時(shí),鑫濤問(wèn)我:“你要去哪些地方?第一站,是不是你的故鄉(xiāng)湖南?”我祖籍湖南,生在四川。童年,是個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代,是個(gè)顛沛流離的時(shí)代,童年的足跡,曾跋涉過(guò)大陸許多省份。如今,再整理我這份千頭萬(wàn)緒的鄉(xiāng)愁時(shí),竟不知那愁緒的頂端究竟在何處?是湖南?是四川?是長(zhǎng)江?是黃河?是絲綢之路,還是故宮北海?沉吟中,這才明白,我的鄉(xiāng)愁不在大陸的任何一點(diǎn)上,而在大陸那整片的土地上!(D)“可是,你沒(méi)有時(shí)間走遍大陸整片的土地啊!”鑫濤說(shuō),“我們排來(lái)排去,只能去40天!”將近40年的鄉(xiāng)愁,卻要用40天來(lái)彌補(bǔ)。可能嗎?不可能的!我們必須放棄許多地方。湖南,湖南的親人多已離家,家園中可能面目全非。不知怎的,我最怕面對(duì)的,竟是故鄉(xiāng)湖南,這才了解古人“近鄉(xiāng)情更怯”的感覺(jué)。當(dāng)我把這感覺(jué)告訴鑫濤時(shí),他脫口而出地說(shuō):“這也是我不敢回上海的原因!”于是,我們把行程的第一站定在北京。北京,那兒是我父母相識(shí)相戀的地方;那兒是我祖母和外祖父母居住及去世的地方;那兒,是我歷史課本上一再重復(fù)的地方;那兒,也是我在中、故事中所熟讀的地方!那兒有“故都春夢(mèng)”,有“京華煙云”!還有我……于是,我們動(dòng)身;經(jīng)香港,去北京。
14.貫穿全文的線索是。(2分)
15.下列表述與原文不相符的'一項(xiàng)是()(3分)
A.本文著力表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念之情。
B.作者用“鄉(xiāng)愁”而不用“鄉(xiāng)思”、“鄉(xiāng)戀”作標(biāo)題,則更深切更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者懷念家鄉(xiāng)的憂傷心情。
C.“剪不斷”一詞很形象,作者巧借李煜詞句來(lái)表明離開(kāi)祖國(guó)的“鄉(xiāng)愁”是無(wú)法剪斷的。
D.文中的“乍然”和“不敢相信這是事實(shí)”,都說(shuō)明了作者對(duì)回鄉(xiāng)探親這件事壓根兒就沒(méi)有心理準(zhǔn)備,激動(dòng)的感情純屬意外產(chǎn)生的。
16.文中四處畫(huà)浪線的句子(A)(B)(C)(D)里,最能直接表達(dá)作者心聲而又最確切地點(diǎn)明文章主旨的句子是。(只填序號(hào))(2分)
17.文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“39年”“將近40年”是為了說(shuō)明什么?(不超過(guò)10個(gè)字)(2分)
18.文章最后說(shuō),“于是,我們動(dòng)身;經(jīng)香港,去北京”,請(qǐng)你想象一下作者到北京下飛機(jī)時(shí)的心理活動(dòng)。(想象合情合理且豐富的可加1─2分)(4分)
三、寫(xiě)作實(shí)踐(44分)
19.閱讀下面習(xí)作,按要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和修改。
我的掌聲在哪里
我默默無(wú)聞,沒(méi)有得到任何人的喝彩,似乎已經(jīng)在這個(gè)集體消失.似乎沒(méi)有人注意到我的存在。我曾經(jīng)多么渴望得到你們的認(rèn)可,多么希望聽(tīng)到你們給我的掌聲,但是沒(méi)有,一丁點(diǎn)兒都沒(méi)有。還記得那次的元旦晚會(huì),當(dāng)主持人報(bào)出我的學(xué)號(hào)時(shí),幾乎所有人都不記得這個(gè)數(shù)字的所有人——是的,我被抽中進(jìn)行才藝表演。
事實(shí)上,我期待這一刻很久了,我也準(zhǔn)備了很久,我期待能為這個(gè)熟悉而又陌生的集體獻(xiàn)上一次完美的演出,我是多么渴望得到你們的喝彩啊!為了這一刻,我清晨朗讀著李白的“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”,晚上我朗讀著王維的“明月松間照,清泉石上流”,我是多么的期望那種出口成章的效果。我還清楚地記得,當(dāng)我拿著揉得發(fā)皺的稿件,準(zhǔn)備為大家朗誦的那一刻,我的心都仿佛要跳了出來(lái)。我難以壓抑激動(dòng)的心情,以至幾乎看不清跳動(dòng)的稿紙上究竟寫(xiě)著什么。我用我有生以來(lái)最抒情的聲音,用最柔美的節(jié)奏朗誦完了這首詩(shī)。當(dāng)我讀完最后一個(gè)字時(shí),我期待著場(chǎng)下雷鳴般的掌聲。可是,一點(diǎn)兒聲響都沒(méi)有,我聽(tīng)到的不是你們的喝彩,我看到的不是你們鼓勵(lì)的眼光.而是你們的嘲笑聲和鄙夷的眼神。我真的不知道我的掌聲在哪里。
任選一個(gè)角度簡(jiǎn)評(píng)本文的優(yōu)點(diǎn)。(2分)
(2)指出本文存在的主要問(wèn)題,并提出修改意見(jiàn)。(2分)
20.擁抱母親,我們會(huì)享有親情的溫暖;擁抱成長(zhǎng),我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵;擁抱夢(mèng)想,我們會(huì)開(kāi)創(chuàng)人生的輝煌;擁抱陽(yáng)光,我們會(huì)感悟快樂(lè)的真諦;擁抱春天,我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好。擁抱就是享有,擁抱就是開(kāi)創(chuàng),擁抱就是感悟……請(qǐng)以“擁抱_______”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)不少于600字(2)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。(3)情感與體驗(yàn)真切。
參考答案
1.亙 懊 祈 讕2.略
3.我是偉大的中國(guó)人民的兒子4.B
5.(1)略(2)教育人們保護(hù)我們的母親河——黃河,讓她不受污染,應(yīng)當(dāng)從小做起,從我做起。(只要理解正確,意思對(duì)即可。)
6.⑴只⑵奔赴⑶越過(guò)⑷北方7.A8.不圖功名利祿。
9.對(duì)十年征戰(zhàn)一筆帶過(guò)。因?yàn)檫@首詩(shī)的主題是贊揚(yáng)木蘭的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)自由勞動(dòng)生活的向往,而不是突出她的英勇善戰(zhàn),因此這樣安排,更好地突出了詩(shī)的主題。
10.B11.愛(ài)國(guó)
12.法蘭西是祖國(guó),阿爾薩斯是家鄉(xiāng),熱愛(ài)法語(yǔ)就是愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)。
13.亡了國(guó)的人民,如果還說(shuō)著自己的語(yǔ)言,保留著自己的文化,實(shí)際上就說(shuō)明這個(gè)民族沒(méi)有徹底滅亡,還在以自己的方式生存著。否則,它就幾乎失去了它生存的土壤。(意思接近即可)
14.鄉(xiāng)愁或標(biāo)題15.D 16.D17.鄉(xiāng)愁之久、之多、之深。18.略
19.(1)語(yǔ)言很流暢,尤其是第二段引用古詩(shī)文,文字優(yōu)美,富有韻味;文章敘事生動(dòng),心理的刻畫(huà)比較細(xì)膩,顯得感受比較真切;選取自己熟悉的材料來(lái)寫(xiě),富有生活氣息。(2)這篇文章結(jié)構(gòu)有問(wèn)題。沒(méi)有開(kāi)篇,也沒(méi)有結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整。應(yīng)加上一個(gè)切題的開(kāi)頭和結(jié)尾,使得結(jié)構(gòu)完整。
20.略
導(dǎo)語(yǔ):新的教學(xué)觀念要求人們,教學(xué)不但要以學(xué)生活動(dòng)為主,而且還要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。下面是我為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷,供大家學(xué)習(xí)參考!
一、積累與運(yùn)用(共20分)
1.加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.蟬蛻(tuì) 花圃(pǔ)木屐(jī)玉簪花(zān)
B.系上(jì)斑 蝥(máo)纏絡(luò)(luò)攢成(zǎn)
C.桑葚(shèn)臃腫(yōng)驪歌(pǔ ) 撣子(dǎn)
D.菜畦(qí)倜儻(tìtǎnɡ)拗過(guò)去(aǒ)彌漫(mí)
2.將錯(cuò)別字的改正字工整的寫(xiě)在田字格內(nèi)(4分)
來(lái)勢(shì)兇兇聽(tīng)聞人跡浫至性子很燥
3.下面句子中,標(biāo)點(diǎn)不正確的是(2分)()
A.“聽(tīng)著,朋友”,他們說(shuō),“你丑得可愛(ài),連我都禁不住要喜歡你了……”
B.他們老是說(shuō):“你這個(gè)丑妖怪,但愿貓兒把你抓去才好!”
C.“我想我還是走到廣大的世界里去好。”小鴨說(shuō)。
D.丑小鴨說(shuō)他想他還是走到廣大的世界里去好。
4.按課文原文填上合適的動(dòng)詞。(3分)
掃一塊雪,()地面,用一枝短棒()一面大的竹篩來(lái),下面( )些秕谷,棒上( )一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地()著,看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便()住了。
5.默寫(xiě)填空(2分)
假如生活欺騙了你,不要悲傷,!:。
6.綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》(共7分)
圓洞伏①想方設(shè)法了解共同煩惱:成長(zhǎng)的煩惱都有哪些?某班學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲得了答案。他們把這些煩惱歸結(jié)為4類(lèi),并把相關(guān)情況制作成表格。請(qǐng)你用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括表格所橘攜包含的信息。(要求分別從橫向和縱向考慮,共說(shuō)出兩條,2分)
②換位思考體驗(yàn)他人煩惱:我們總是煩惱爸爸的嚴(yán)厲、媽媽的嘮叨,但是我們應(yīng)當(dāng)知道,爸媽也有他們的煩惱。請(qǐng)你站在爸媽的角度思考,他們可能有什么煩惱?(2分,要求用第一人稱(chēng),用爸爸或媽媽的口吻來(lái)表述,最少說(shuō)出2點(diǎn)煩惱)
③消除煩惱大家共同行動(dòng):肖菁在班委會(huì)改選中意外當(dāng)選為文藝委員,而她的前任胡萍落選后,對(duì)肖菁心懷成見(jiàn)。一次,肖菁組織節(jié)目參加元旦文藝演出,那是一個(gè)非常重要而且班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽,但是班上舞蹈基礎(chǔ)最好的胡萍不但故意不參加節(jié)目的排練,還唆使同學(xué)不參加。為此,肖菁傷心落淚。請(qǐng)你設(shè)身處地想想肖菁的苦惱,說(shuō)幾句話勸說(shuō)她,幫助她想想辦法,化解苦惱。(3分)
二、閱讀與鑒賞(36分)
閱讀顫猜下面文段,完成后面的題目。
(一)傷仲永(13分)
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之.即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣。”
7.解釋加點(diǎn)的字。(4分)
(1)未嘗識(shí)書(shū)具()(2)指物作詩(shī)立就()
(3)不能稱(chēng)前時(shí)之聞() (4)稍稍賓客其父()
8.下列句子的停頓有誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.借旁近/與之,即/書(shū)詩(shī)四句…… B.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族/為意
C.父/利其然也D.余聞之也/久
9.翻譯下列句子。(2分)
父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
10.回答問(wèn)題。
(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?(3分)
(2)方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”,原因是什么?(2分)
(二)從百草園到三味書(shū)屋(節(jié)選)(11分)
不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑 蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
11.本段文字表達(dá)的重點(diǎn)是()(2分)
A.不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的.石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚。
B.也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。
C.單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。
D.覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
12.文段從聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)角度寫(xiě)景使百草園有聲有色有趣,請(qǐng)分別從文中找出相應(yīng)例句來(lái)說(shuō)明這種多角度描寫(xiě)的方法。(3分)
13.文中寫(xiě)了四件在泥墻根一帶的生活趣事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(4分)
14.仿照下面格式,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一段話。(4分)
不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。
(三) (12分)
因公因私,我已好幾年沒(méi)回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾,幾乎忘記了獨(dú)自生活在故鄉(xiāng)老屋里的老父。
前不久,家鄉(xiāng)的表哥寫(xiě)信告訴我,父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅(jiān)硬的石頭……看到這里,我的淚水馬上滾落出來(lái),連忙推去所有事務(wù),追風(fēng)趕月,一刻不敢停留地往家趕。
在村口的路邊,父親終于看到他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上,他站起來(lái),搓著那雙大手嘿嘿笑著。吃過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的晚飯,嘮過(guò)一陣子平平常常的家長(zhǎng)里短,窗外夜風(fēng)起處,蟲(chóng)鳴漸深,我打了個(gè)呵欠說(shuō):“爸,咱睡吧。”父親的眼中露出難色,他說(shuō):“嘿,睡吧。”隨后又站起身往外走。“爸爸打鼾,怕吵你睡覺(jué),我找人搭鋪去。”我攔住他笑說(shuō):“爸,我是你的崽,像你,也打鼾,你不是不知道。兩只喇叭一塊兒吹,熱鬧。”
父親不好意思地笑了一聲,開(kāi)始脫鞋寬衣。于是,我跳上了那張自己睡了十幾年的
破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣,父親睡那頭,我睡這頭,彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移,樹(shù)梢亂動(dòng),篩下一床碎銀,但聽(tīng)不到那熟悉的鼾聲。
父親在那頭說(shuō):“不早了,睡吧。”
我在這頭應(yīng)道:“睡吧。”
月亮從窗口消失。雞啼在村莊遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與
父親同寢,在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕頭就睡去,鼾聲驚天動(dòng)地,吵得我無(wú)法入睡,就常用腳把他踹醒,任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛,就裝著打鼾,打得既重又急,仿佛睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身,并欣慰地舒了一口氣。隨后,我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來(lái),
輕輕地給我掖被角,最后,父親竟用手輕輕地摸我的臉。當(dāng)那粗糙而又溫情的手在我臉上劃過(guò)時(shí),我的鼻子一酸,淚水便滾出了眼眶,父親的手一抖,替我抹去淚水,嘆了一聲說(shuō):“雞都叫了。睡吧。”
我哽咽著說(shuō):“睡吧。”
15.文章第二節(jié)寫(xiě)父親蹲在村口路旁守望時(shí),身軀“像一塊堅(jiān)硬的石頭……”,這個(gè)比喻生動(dòng)地刻畫(huà)出父親守望神態(tài)的而,還寫(xiě)出了父親守望時(shí)間的。(每個(gè)橫線上填寫(xiě)一個(gè)2字的詞語(yǔ),共3分)
16.文中,父親和兒子相互體貼,找出父親體貼兒子、兒子體貼父親的事例各一個(gè),用簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以概括。(2分)
父:
子:
17.文中對(duì)夜色、月色有一些描寫(xiě),這些描寫(xiě)有何作用?(2分)
18.選文結(jié)尾寫(xiě)道:“父親竟用手輕輕地摸我的臉”,父親為什么會(huì)這樣?(2分)
19.從人物形象的角度,自擬一道題目,并作出解答。(3分)
擬題:
解答:
三、寫(xiě)作實(shí)踐(44分)
20.閱讀下面習(xí)作,按要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和修改。(4分)
細(xì)雨飄落的季節(jié),我喜歡用笑臉映襯綻放的花朵;樹(shù)葉飄飛的季節(jié),我喜歡用歌聲追隨秋天的夢(mèng)幻;寒風(fēng)呼嘯的季節(jié),我喜歡用爽朗的笑聲迎接瑞雪的降臨。人生路上,每一天我都喜歡用笑臉去面對(duì),因?yàn)椋瑯?lè)觀是我追求的品德。
記憶中,兒時(shí)的我,臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻寫(xiě)滿(mǎn)笑容。與生俱來(lái)的開(kāi)朗性格給予我樂(lè)觀的生活態(tài)度。
兒時(shí)的我,對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇,總是盼望著長(zhǎng)大去實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。
長(zhǎng)大了,上學(xué)了,肩上有了學(xué)習(xí)的擔(dān)子,笑容似乎隨著時(shí)光的流逝變得有些模糊了。我發(fā)現(xiàn)鏡中的自己眼里布滿(mǎn)了惆悵,我感覺(jué)自己好像登上了一座高聳入云的山峰,走到半山腰卻迷失了前進(jìn)的方向,好像再也沒(méi)有力氣向上攀登。我臉上的微笑不見(jiàn)了。我竟然再不知道樂(lè)觀是什么。
困難把我打敗了,一張張考卷上一個(gè)個(gè)令人難堪讓人羞愧的分?jǐn)?shù)不時(shí)地出現(xiàn)在眼前,隨之而來(lái)的是咸咸的淚水。我真的就不可救藥了嗎?我的前途一片黑暗嗎?模糊中我看見(jiàn)了鏡中自己哭泣的臉,這是我嗎?記憶中的笑臉哪里去了?不,我喜歡那張屬于我的樂(lè)觀的笑臉,我要微笑著面對(duì)生活。
漸漸地,我在學(xué)習(xí)、生活中找回了往日的微笑在。在老師、同學(xué)的幫助下,在我的刻苦努力下,我的成績(jī)提高上來(lái)了。我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn):以樂(lè)觀的態(tài)度在積極的情緒中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率高,學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就提高了。
前方的路還很長(zhǎng),但我已堅(jiān)信:我只要勤奮,就一定能成功。
(1)任選一個(gè)角度簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這篇文章的主要優(yōu)點(diǎn)。(2分)
(2)文章還有明顯的毛病,請(qǐng)指出,并你的修改意見(jiàn)。(2分)
21.人活在世上就有經(jīng)歷,有珍藏,有記憶……我們經(jīng)歷了陽(yáng)光,經(jīng)歷了花季;經(jīng)歷了坎坷,經(jīng)歷了順利;經(jīng)歷了痛苦,經(jīng)歷了磨礪……我們長(zhǎng)大,我們成熟,我們心中珍藏了多少美好的記憶,我們總想高歌一曲。
請(qǐng)拿起你的筆,馳騁在“生活”的大道上,以“,成為我的黃金記憶”為題寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。要求“言之有事”,“言之有情”。
參考答案(一)
一、積累與運(yùn)用
1 B2.略3.A4——5.略6.①無(wú)論是哪個(gè)年級(jí),初中生成長(zhǎng)的煩惱來(lái)自自身的最多,然后依次是來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì);隨著年級(jí)的升高,初中生成長(zhǎng)的煩惱來(lái)自自身的越來(lái)越多,來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的則越來(lái)越少②略③略
7.(l)曾經(jīng) (2)完成(3)相當(dāng)(4)以賓客之禮相待
8.B
9.他的父親以為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。
10.(1)第一階段是他幼時(shí)天資過(guò)人,具有作詩(shī)才能;第二階段是十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退,大不如前;第三階段是又過(guò)七年后,他完全變成一個(gè)平庸之人。
(2)是“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”“不使學(xué)”,使他沒(méi)有受到后天正常的教育。
11.C12.略13.翻磚見(jiàn)蜈蚣、按斑 蝥脊、拔何首烏、摘覆盆子14.略
15..如:專(zhuān)注、凝止、長(zhǎng)久16.如:怕自己打鼾影響兒子睡覺(jué)等;枕著父親的臭腳同眠等17.表明夜逐漸加深,襯出父子怕影響對(duì)方而久久不能入睡。18.如:父親思子心切,多日不見(jiàn)后終于相見(jiàn),愛(ài)子之心情不自禁流露出來(lái)。19.略
20.(1)略
(2)結(jié)尾與文章表達(dá)的主要內(nèi)容不一致,應(yīng)圍繞“樂(lè)觀”一詞來(lái)談感受。結(jié)尾一句可改為:“但我已堅(jiān)信:我只要樂(lè)觀,就一定能成功。”
第三單元測(cè)試 第一頁(yè)班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.給下列詞語(yǔ)注音。
朗潤(rùn)貯租碧滿(mǎn) 醞 釀 應(yīng)和烘托 披蓑
抖擻 黃暈 棲息 白沙堤鑲上 寬敞
看護(hù) 貯蓄澄清髻兒 丁丁背簍
青鳊 魚(yú)烏桕蘆蓬 歸拿弊泊寥闊 枯涸
清冽 夢(mèng)寐芊芊 黛色磅礴 澹澹
2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
lián刀zhù滿(mǎn) chéng前qǐ后苦sè púfú
旺shèng 輕飛màn舞細(xì)zī慢長(zhǎng) 閑情yì致 páng 礴
lǎ 叭 cāng海jié 石sǒngzhì蕭sè歸yàn
cháo 平兩岸kuò一帆xuán qián táng 湖jiǎ tíng
云腳dī早yīngzhuó 新泥馬tí馬zhì遠(yuǎn) 枯téng
昏yā 天yá 倫dūn liáo亮 主zǎi 披suō戴lì
3、下面節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()
A孤山寺北/賈亭/西,水面初平/云腳/低。
B稻花香里/說(shuō)/豐年,聽(tīng)取/蛙聲一片。
C七八個(gè)星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前。
D夕陽(yáng)/西下,斷腸人在/天涯。
4下列沒(méi)有語(yǔ)病句的一項(xiàng)是( )
A.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書(shū),他積極尋找本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn),考慮問(wèn)題與眾不同,給村里帶來(lái)一股清新的氣息。
B.通過(guò)這次小提琴比賽,使她的自信心增強(qiáng)了。
C.到了退休年齡的她,精力和身體都還很健壯。
D.我們要利用一切人類(lèi)的優(yōu)秀成果,為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
5按要求寫(xiě)句子
1)《次北固山下》表達(dá)作者樂(lè)觀積極向上、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的句子是
。
2)《泊秦淮》中議論的句子是: , 。第二頁(yè)
3)《天凈沙秋思》中點(diǎn)題的(主旨句)是 。
4)《錢(qián)塘湖春行》中最能突出“早春”特色的詩(shī)句是:
5)《觀滄海》中表現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟和遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是
6)《次北固山下》表達(dá)思鄉(xiāng)情感的句子是
7)《次北固山下》一詩(shī)中,描寫(xiě)江水順流,風(fēng)平浪靜之景的詩(shī)句是:。
8)白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫(xiě)禽鳥(niǎo)的(鶯燕報(bào)春)優(yōu)美詩(shī)句是:。
9)《次北固山下》一詩(shī)中,蘊(yùn)含著“舊事物中孕育著新事物”的哲理名言是弊敏舉。
10)春天像,,領(lǐng)著我們向前去。
11)大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,總是里。
12)放下飽食過(guò)稻香的鐮刀,用背簍來(lái)裝 。
3、文學(xué)常識(shí)填空
(1)《春》是一篇寫(xiě)景抒情的散文名篇,它的作者是現(xiàn)代著名作家 先生。
(2)《濟(jì)南的冬天》的作者是 ,他被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”,其代表作有話劇《茶館》和《 》。
二、古詩(shī)詞閱讀 (一)次北固山下作者
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
1這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?
2“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián),歷來(lái)被人稱(chēng)道。請(qǐng)選擇角度,作簡(jiǎn)要賞析。
(二)《觀滄海》作者
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,
洪波涌起。曰月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。
1.《觀滄海》中“水何澹澹,山島竦峙”渲染了大海怎樣的氣勢(shì)?
2.《觀滄海》中詩(shī)人把________________的形象比為自己的形象,表現(xiàn)了____________抒發(fā)_________________________。
(三)《錢(qián)塘湖春行》作者
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄新泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
1. 統(tǒng)讀全詩(shī),從中歸結(jié)出詩(shī)人的游蹤
。
2.試可不可以把“幾處”和“誰(shuí)家”換成“處處”,“家家”?為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”?燕子啄泥銜草、營(yíng)建新巢,從中能見(jiàn)出什么?
3. 這首詩(shī)寫(xiě)的是春天什么時(shí)候的景象,從哪些地方可以看出來(lái)?
。
三、閱讀理解
(一) ①“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,()著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別()。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全()著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里()著。
1、指出下列各句運(yùn)用的修辭方法(有幾種說(shuō)幾種):
⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。( )
⑵ 鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。( )
⑶ 看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著。( )
2、第1自然段中的四句話,從人的感覺(jué)的不同角度,寫(xiě)出了春風(fēng)送暖的景象,請(qǐng)將相關(guān)的項(xiàng)目用線連起來(lái)。
第①句嗅覺(jué) 春風(fēng)輕柔溫暖
第②句聽(tīng)覺(jué) 鳥(niǎo)鳴的宛轉(zhuǎn)和笛聲的嘹亮
第③④句觸覺(jué) 泥土清新的氣息
3、如果將第1自然段劃分層次,正確的劃分是( )
A.①②/③/④B.①/②/③④ C.①/②③/④
4、文中括號(hào)里應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是()
A.混 腦 罩 靜默B.夾 惱 蓋 沉默
C.混 惱 籠 靜默D.混 惱 飄 靜默
5、“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼”,這句話刻畫(huà)出雨中的樹(shù)葉和小草的什么特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)“逼”字的遣用之妙。
(二)閱讀《濟(jì)南的冬天》選段,回答13—17題
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上____著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天____上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還_____著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們_____上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
13、根據(jù)課文,在文段橫線上填上一組動(dòng)詞:。
14、用“一髻兒白花”來(lái)比喻的本體是;用“日本看護(hù)婦”來(lái)比喻的本體是 。
15、這段文字圍繞“______”字描寫(xiě)了山上的矮松、黃草和薄雪等景色,又按___________順序從山上寫(xiě)到山坡、山腰。
16、找出這段的中心句,畫(huà)上波浪線。
17、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。”雪后山景“妙”在何處?
找到了,就是不知道你要不要。
特點(diǎn):從冬天開(kāi)始孕育,來(lái)得緩慢。標(biāo)志::小草發(fā)芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。
1)秋天有鈷藍(lán)的天空。(2)有人畫(huà)的菊花。(3)有溫情的聲音。(4)還可以剝蟹煮酒。
.“抿”字活畫(huà)了舍不得大口喝,只是品嘗地呷一小口的情狀。“吐”字寫(xiě)出了喝進(jìn)菊花茶之后呼顫跡森出一口氣的無(wú)比愜意之感。“染”更寫(xiě)出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個(gè)詞稱(chēng)贊州碧喝菊花茶時(shí)的忘我情茄畝態(tài)。
2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期新泰臘塌派實(shí)驗(yàn)中學(xué)
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)題
一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用(20分)
1、下列詞語(yǔ)注音完全正確的一組是()(2分)
A、醞釀? liáng?黃暈?yùn ?發(fā)髻?jì? 梔子? zhī?
B、唱和?hé ? 肥碩?shuò ? 鳊魚(yú)?biān)烏桕(jiù)
C、寥闊(liáo) 枯涸(gù) 清洌(liè) 夢(mèng)寐(mèi)
D、澹澹(dàn)聳峙(sǒng) 棲息(qī)禪心(chán)
2、下列關(guān)于作家作品的敘述,不正確的一項(xiàng)是:( )(2分)
A、辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,作品風(fēng)格豪邁悲壯,是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人。
B、白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,唐代著名大詩(shī)人,留有《白氏長(zhǎng)慶集》
C、曹操,字孟德,東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。詩(shī)風(fēng)婉約,如代表作《觀滄海》。
D、朱自清字佩弦,現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《春》《背影》等。
3、下面沒(méi)有使用對(duì)偶的一句是( )(2分)
A.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。B.七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。
C.潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。D.鄉(xiāng)音何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
4、我們說(shuō)話應(yīng)根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇相應(yīng)的用語(yǔ),下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是( )(2分)
A.請(qǐng)別人為自己修改文章時(shí)應(yīng)說(shuō)“斧正”。B.稱(chēng)別人的父親叫“令尊”。
C.自己對(duì)別人說(shuō)話叫“對(duì)牛彈琴”。D.請(qǐng)別人幫忙應(yīng)先說(shuō)“打擾”。
5、詩(shī)詞默寫(xiě):(8分)
(1)《次北固山下》詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句,蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理,這兩句詩(shī)是:____________________________,_____________________________。
(2)曹操的《觀滄海》中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是:____________________,若出其中;_______________________,若出其里。
(3)生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí),也善于從反面借鑒的意思時(shí),我們常引用《論語(yǔ)》中的話:。
(4)“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象,請(qǐng)寫(xiě)出體現(xiàn)游子思戀故土、思念家鄉(xiāng)的一個(gè)古詩(shī)句:_____________,_____________。
6、仿照例句,另外再寫(xiě)一個(gè)句子。(4分)
例句:理想是指路明燈。沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;而沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活。
仿句:理想是 。沒(méi)有理想,就沒(méi)有;而沒(méi)有,就沒(méi)有 。
二、閱讀理解(50分)
(一)(12分)
①小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
②桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍是:雜樣的,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
③“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
④雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在衫賣(mài)雨里靜默著。
7、文中“小草偷偷地從土里鉆輪賀出來(lái)”的“鉆”能否改為“伸”?為什么?(3分)
8、第三段中能跟“輕風(fēng)流水”應(yīng)和的是()(2分)
A、鳥(niǎo)兒 B、鳥(niǎo)兒的曲子C、鳥(niǎo)兒高興起來(lái) D、賣(mài)弄喉嚨
9、“像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著”,從不同的角度,描繪了春雨的哪些特點(diǎn)?(3分)
10、第三段文字調(diào)動(dòng)了多方面的感覺(jué)寫(xiě)出對(duì)春風(fēng)的豐富的感受,請(qǐng)從文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。(4分)
(1)視覺(jué)方面:___________________________________________________
(2)聽(tīng)覺(jué)方面:___________________________________________________
(3)嗅覺(jué)方面:___________________________________________________
(4)觸覺(jué)方面:___________________________________________________
(二)閱讀下面兩則短文,回答11-17題(21分)
[甲]最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
[乙]濟(jì)南的秋天是詩(shī)境。……
詩(shī)的境界中必須有山有水。那么,請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧,山腰的松樹(shù)是青黑的,加上秋陽(yáng)的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的,一層層的,有的黃,有的灰,有的綠,有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要,山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng),特別是秋天,那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒,忽然又溫暖一會(huì)兒,這個(gè)( )并不激烈,可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)(),而立刻隨著()。忽然黃色更真了些,忽然又暗了些,忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng),忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色,輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山,再配上那藍(lán)的天,晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了,可又沒(méi)有完全綠了;晴暖得像要發(fā)燥了,可是有點(diǎn)涼風(fēng),正像詩(shī)一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些,低的也更低了些,山的棱角曲線在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。
11、甲文選自《 》,作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。(2分)
12、從下面一組詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)模瑢⒆帜柑钤谝椅牡睦ㄌ?hào)內(nèi)。(3分)
A、變換B、變動(dòng)C、流動(dòng)D、變幻E、變化
13、甲乙文寫(xiě)山,都主要寫(xiě)了山的顏色,但甲文突出了雪后山的 的特點(diǎn),而乙文則突出了秋色中山的 的特點(diǎn)。(2分)
14、甲文按順序?qū)懮缴瑥摹?”到“ ”,展現(xiàn)出各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài),突出了雪后山的“妙”之所在。(3分)
15、乙文寫(xiě)山色,先寫(xiě)山腰的松樹(shù)和樹(shù)旁黃草的顏色,再寫(xiě) 的黃、灰、綠、藕荷色和山頂?shù)念伾缓笾攸c(diǎn)寫(xiě)的顏色,并突出其 的特點(diǎn)。(3分)
16、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下列句子所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。(4分)
(1)那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。
(2)忽然黃色更真了些,忽然又暗了些,忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng),忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色,輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。
17、其實(shí)寫(xiě)顏色的美態(tài)是自古以來(lái)文人墨客的鐘愛(ài)。在我國(guó)燦爛的詩(shī)詞文化中,也留下了許多名篇名句。請(qǐng)你選擇你印象最深的兩句寫(xiě)在下面,并注明詩(shī)詞篇名:(4分)
。
選自《》
(三) 閱讀下面語(yǔ)段,完成18---24題。(17分)
春滿(mǎn)燕園
季羨林
燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開(kāi)謝。一度繁花滿(mǎn)枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)出了綠油油的葉子。連幾天前還開(kāi)得像一團(tuán)錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛,殘紅滿(mǎn)地了。丁香雖然還在盛開(kāi),燦爛滿(mǎn)園,香飄十里,但已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來(lái)就是短的,“雨橫風(fēng)狂三月暮,門(mén)掩黃昏,無(wú)計(jì)留春住”。看來(lái)春天就要?dú)w去了。
但是人們心頭的春天卻方在繁榮滋長(zhǎng)。這個(gè)春天,同在大自然里一樣,也是萬(wàn)紫千紅、風(fēng)光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美、更可愛(ài)、更真實(shí)、更持久。鄭板橋有兩句詩(shī):“閉門(mén)只是栽蘭竹,留得春光過(guò)四時(shí)。”我們不栽蘭,不種竹;我們就把春天栽種在心中,它不但能過(guò)今年的四時(shí),而且能過(guò)明年、后來(lái)不知道多少年的四時(shí),它要常駐在我們心中,成為永恒的春天了。
昨天晚上,我走過(guò)校園,四周一片寂靜,只有遠(yuǎn)處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結(jié)了起來(lái),能摸得著,捉得住。我走著走著,驀地看到遠(yuǎn)處有了燈光,是從一些宿舍的窗子里流出來(lái)的。我心里一愣,我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上叫做天眼的那種神力,透過(guò)墻壁,就看了進(jìn)去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫(xiě)文章,想把幾十年的研究心得寫(xiě)了下來(lái),豐富我們文化知識(shí)的寶庫(kù)。他又仿佛是在備課,想把第二天要講的東西整理得更深刻、更生動(dòng),讓青年學(xué)生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文,想給他們提些意見(jiàn),共同切磋琢磨。他時(shí)而低頭沉思,時(shí)而抬頭微笑。對(duì)他說(shuō)來(lái),這時(shí)候,除了他自己和眼前的工作以外,宇宙萬(wàn)物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。
今天早晨,我又走過(guò)校園。這時(shí)候,晨光初露,曉風(fēng)未起。濃綠的松柏,淡綠的楊柳,林葉的楊樹(shù),小葉的槐樹(shù),成行并列,相映成趣。未名湖綠水滿(mǎn)盈,不見(jiàn)一條皺紋,宛如一面明鏡。還見(jiàn)不到多少人走路,但從綠草湖畔,丁香叢中,楊柳樹(shù)下,土山高尖卻傳來(lái)一陣陣?yán)收b外語(yǔ)的聲音。傾耳細(xì)聽(tīng),俄語(yǔ)、英語(yǔ)、梵語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等等,依然可辨。在很多地方,我只是聞聲而不見(jiàn)人。但是僅僅從聲音里也可以聽(tīng)出那種如饑似渴迫切吸收知識(shí)學(xué)習(xí)技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想到知識(shí)像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進(jìn)圖書(shū)館,又看到一群男女青年擠坐在里面,低頭做數(shù)學(xué)或物理化學(xué)的習(xí)題。也都是全神貫注的,鴉雀無(wú)聲。
我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來(lái)。年老的一代是那樣,年輕的一代又是這樣。還能有比這更動(dòng)人的情景嗎?我心里煥然充滿(mǎn)了說(shuō)不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中:繁花滿(mǎn)枝,一片錦繡。不但已以開(kāi)過(guò)的桃樹(shù)和杏樹(shù)又開(kāi)出了粉紅色的工作周,連根本不開(kāi)花的榆樹(shù)和楊柳也滿(mǎn)樹(shù)紅花。未名湖中長(zhǎng)出了年輪般的蓮花。正在開(kāi)花的藤蘿顏色更顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻,一點(diǎn)也不顯得疲憊。總之是萬(wàn)紫千紅,春色滿(mǎn)園。
這難道僅僅是我一個(gè)人的幻象嗎?不是的。這是我心中那個(gè)春天的反映。我相信,住在這個(gè)園子里的絕大多數(shù)的教師和同學(xué)心中都有這樣一個(gè)春天,眼前也都看到這樣一個(gè)春天。這個(gè)春天是不怕時(shí)間的。即使到了金風(fēng)送爽,霜林染醉的時(shí)候,到了大雪漫天,一片瓊瑤的時(shí)候,它也會(huì)永留心中,永留園內(nèi),它是一個(gè)永恒的春天。
18、文章首段寫(xiě)燕園花事漸衰的景象,由此我們可以聯(lián)想到一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)文,請(qǐng)寫(xiě)出一句。(2分)
19、作者寫(xiě)燕園的“春”景包含哪幾個(gè)鏡頭?(3分)
20、描繪事物時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等器官,請(qǐng)從本文找出相關(guān)的句子:(3分)
視覺(jué):
嗅覺(jué):
聽(tīng)覺(jué):
21、文中寫(xiě)道“年老的一代是那樣,年輕的一代又是這樣”,請(qǐng)說(shuō)出“那樣”和“這樣”所指代的內(nèi)容:(2分)
那樣:
這樣:
22、作者觸景生情,生活中的一個(gè)小水滴都會(huì)蕩起感情的漣漪,看到下列情景,將激起你怎樣的情感?(2分)
⑴流逝的河水:
⑵凋零的樹(shù)葉:
23、第五段加線句子中的“春天”如何理解?(2分)
24、本文與朱自清的《春》同是寫(xiě)春景,你更喜歡哪一篇?理由。(3分)
三、作文(50分)
25、自然界的山川草木使我們流連忘返;文學(xué)作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,豐富的人文內(nèi)涵值得感悟;課余的琴棋書(shū)畫(huà),無(wú)窮的生活樂(lè)趣值得回味。探究,給我們帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的驚喜;合作,使我們得到收獲的愉悅……花季如詩(shī),生活如畫(huà).詩(shī)情畫(huà)意,令人陶醉。
請(qǐng)以“ 讓我陶醉”為題,寫(xiě)一篇文章,不少于600字。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試卷(三)參考答案
一、積累運(yùn)用
1、D
2、C
3、D
4、C
5、(略)
6、(略)
二、閱讀
(一)
7、不能。因?yàn)椤般@”寫(xiě)出草破土的艱難,表現(xiàn)出了草頑強(qiáng)的生命力,而”伸“則不能表現(xiàn)。
8、B
9、細(xì)密、輕盈、
10、(1)視覺(jué)方面:鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨;(或者牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。)
(2)聽(tīng)覺(jué)方面:呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨唱出宛轉(zhuǎn)的曲子(或者牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著
(3)嗅覺(jué)方面:風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,
(4)觸覺(jué)方面:“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。
(二)
11、《濟(jì)南的冬天》,老舍(舒慶春)
12、變動(dòng)變化變換
13、秀美; 靈動(dòng)(多彩、淡美)
14、空間; 山上(山尖); 山坡(山腰)
15、 山腳;山腰;多變
16、 ⑴以動(dòng)寫(xiě)靜,運(yùn)用擬人的手法形象生動(dòng)地寫(xiě)出夕陽(yáng)照耀下雪后小山的色彩美。⑵連用兩個(gè)比喻,形象地寫(xiě)出山腰中色彩的變換,如夢(mèng)如幻。
17、語(yǔ)句不限,要求準(zhǔn)確。
(三)
18、可寫(xiě)《錢(qián)塘湖春行》中的詩(shī)句。
19、三幅畫(huà)面:老教師深夜苦讀、青年學(xué)生晨讀、圖書(shū)館中做習(xí)題。
20、略
21、那樣:深夜苦讀;這樣:晨讀、在圖書(shū)館中學(xué)習(xí)。
22、聯(lián)想合理即可
23、在這里是指校園中師生刻苦鉆研的場(chǎng)面。(意近即可)
24、略
三、作文(略)