如何提高數學教學質量？要提高數學課堂教學的效率,必須以解題活動為中心,一方面把本節內容根據知識發生發展的規律設計幾組題,題組之間有著密切的內在聯系,使知識由淺入深,講完一個問題,跟上一組練習,這樣一來學生可以即時解決一些在聽課過程中產生的問題。那么，如何提高數學教學質量？一起來了解一下吧。
在數學學習過程中，要讓學生自己去體驗、去創造、去感悟，從而建構自己的認知結構。下面是小編為大家整理的關于如何提高數學課教學質量，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1如何提高數學課教學質量
建立和諧的課堂氣氛
課堂是老師傳授知識的第一陣地，數學知識有90%是在課堂獲得。可是一節課只有45分鐘，要出色地完成教學任務，教師除了課前要花好幾個45分鐘鉆研教材，弄清知識的點和線悉液返，知識的結構和分析數學的難點與如何突破，解決難點外，更要善于創設愉快的教學情境，建立和諧的課堂氣氛。同樣的課，有的老師上起來輕松愉快，效果又佳，有的老師整堂講得沉悶，為什么?因為他們關于和諧師生關系創設良好的課堂氣氛，她們不單是演講者、觀察者，更是發現者，不斷用心去感受，用眼去觀察，上課有激情，用感情去點燃學生的智慧，激蕩學生的情感波瀾。
后者老師也用心備課，教案無可挑剔，目的明確，內容完備，方法科學，上課有條理，但學生卻沒有反映，老師只是一個現場播音員，把教案中所寫的從頭到尾講一遍，與學生無關，甚至似乎與學生有仇，整節板著臉，是為了上課而上課，然后上完課埋斗大叫“學生不配合，沒辦法教”，而事實上是教師本身沒有努力去創設和諧的課堂氣氛。
你好，如何提高學生數學學習的質量已刻不容緩。下面是我給大家帶來提高數學教學質量的措施與方法。
一、抓好教知桐學常規，培養學生良好的學習習慣。抓好教學常規，使學生養成良好的學習習慣鏈猛氏是提高課堂教學質量的基礎。我對學生的課堂學習有明確的規范要求，如課前準備好學習用品、作業本的使用、作業時間的安排等都有比較具體的指導。
二、利用多媒體手段激發學習興趣。興趣是知識的入門，瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣.”當一個人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求、去探索。
三、通過知識遷移，溝通新、舊知識間的聯系。培養學生靈活解答數學問題的能力。小學數學是一個多層次、多方面的知識體系，運棚散用知識的遷移規律有助于學生學習新知識、解決新問題。
四、加強學生動手操作能力：小學生學習數學是與具體實踐操作活動分不開的。重視學生的動手操作是發展學生思維、培養學生數學能力最有效途徑之一。
課堂是老師傳授知識的第一陣地，特別是數學學科更是如此，可以說數學知識有90%是在課堂獲得。下面是小編為大家整理的關于如何抓好數學教學提高教學質量，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1如何抓好數學教學提高教學質量
1明確教學目標，突出重點，化解難點
教師課前備課是否充分直接影響課堂教學的效率。急學生之急，想學生之想，自覺地依據學生的認識結構和知識水平，制定貼近學生，切合實際的課堂教學目標.在剛開始上課時不妨根據目標重難點列出本節課要解決哪幾個問題，并告訴學生哪個問題是重點，哪個是難點。讓學生自己閱讀課文，并試著解決這些問題.這樣一來可以鍛煉學生的自學能力，也可讓學生帶著問題聽課，更有目的性，可以提高聽課的效率。
2根據課堂教學的具體內容，選擇恰當的教學方法
每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學脊銀內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們可以引導學生自主探索，得到新知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。習題課可以讓學生先背誦要用的性質或定理，再進行練習。例如在學習反比例函數的性質時，第一課時由學生通過畫圖自主探究得到性質。
一、明確數學教學目的，不斷改進教學方法
數學教學目的，就是規定了數學教學應當兄叢完成的知識傳授、能力培養、思想、個性品質等方面的教育任務，是根據我國教育的性質、任務和課程目標，并結合數學科學的特點和中學生的年齡特征而制定的。特別是現行初中數學的教學目的，就明確提出了要“運用所學知識解決題”，“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”，“形成用數學的意識”。
作為數學教師，必須對教學目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學目的展開教學。因為它是考核學生成績和檢查、評估教師教育教學質量的重要標準。因此，我們必須全面、深刻地掌握數學教學目的，并在教學過程中，經常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果，從而不斷改進數學教學方法。
二、切實抓好課堂教學，進一步提高教學效果
課堂教學過程是師生相互交流的互動過程。師生均以一種積極的心態進入教學過程，是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。
注意學生學習興趣的培養，激發學生學習熱情。學習興趣是學生學習主動性的體現，也是學生學習活動的動力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學生學習興趣的培養、引導和利用。孔子曰：“知之者，不如好之者”，說明“好學”對教育的重要性。
中學數學教育是義務教育課程中重要的一門，在中學數學教學中我們的問題不僅是讓學生學習好數學知識，也應考慮如何提高學生的整體素質。如何適應素質教育的形勢,使學生受到必要的數學教育,具有一定的數學素養,是擺在我們廣大數學教育工作者面前的一個新的課題。具體說來即為怎樣上好數學課，如何提高教學質量?概括起來就是要提高課堂教效率，結合自己的工作經歷談幾點看法。
一、要充分發揮學生的主體作用。
數學教育是基礎教育的重要一環,學習數學知識的同時更要注重培養學生的人格。要實現數學教育的育人目的,就必須發揮學生的主體作用，為此要從一下幾點做起。1、確立學生的主題地位。轉變觀念學生主動參與是學好數學的根本途徑,要實現主動參與,為此,教師須把教學的'著力點確定在如何促進學生的學習過程上,巧妙地運用生生之間的互動,把大量的課堂時間留給學生,使他們有機會進行切磋,共同提高,從而實現教學相長。教師在教學中要大膽讓學生獨立實踐、獨立思考、自我總結,以培養學生的各種能力,提高其素質。因此,轉變角色是發揮學生主體作用的前提條件。2、創造民主、平等、和諧的學習氛圍。美國心理學家羅杰斯認為:“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。
以上就是如何提高數學教學質量的全部內容，轉變觀念學生主動參與是學好數學的根本途徑,要實現主動參與,為此,教師須把教學的'著力點確定在如何促進學生的學習過程上,巧妙地運用生生之間的互動,把大量的課堂時間留給學生,使他們有機會進行切磋,共同提高,從而實現教學相長。
