小學三年級語文園地二？熟讀課文一、二、六自然段,背誦下來,積累優美的詞語。 3、小結:通過這節課的學習,你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。 三年級語文下冊語文園地二教案2 教學目標 1、會寫“落、那么，小學三年級語文園地二？一起來了解一下吧。
園地二
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王耐掘衫維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)
池上碧苔三四點，葉底散猛黃鸝一兩聲。（晏殊）
繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆里昌腔長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。虛心萬事能成，自滿十事九空。
三年級上冊語文園地三日積月累讀讀背背天對地，雨對風，大陸對長空耐彎弊。山花對昌族海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。鬧首雨中山果落，燈下草蟲鳴。
三年級下冊語文園地二口語交際寫法如下：
梅子黃時日日晴，點明時間是初夏，天氣晴朗，陽光明媚，非常適合出游。小溪泛盡卻山行。寫出行的首茄轎路線和交通：坐小船到小溪的盡頭再步行返回。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。寫出在路上的所見所聞。
口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話。
它包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創造能力等，在口語交際訓練中只有讓學者肆生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力。
口語交際是一項新鮮而古老的訓練內容，是知識與能力的綜合應用和體現，在平時訓練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語納判交際能力。
口語交際的作用：
在社會生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利于促進學生的思維發展，為他們終身的學習、生活和工作奠定基礎。
語文園地是自21世紀初誕生于“人教版”小學語文教科書中的一個教學板塊，“部編本”小學語文教材仍保留了這一板塊，并進行了諸多變動。
萬壑樹爛世參天，千山響杜鵑。（王維）
漠脊歷和漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河櫻盯知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。虛心萬事能成，自滿十事九空。
【篇一】我的蟈蟈將軍
8月10日星期二晴
盛夏的中午，我正昏昏欲睡呢，忽然聽到了由遠而近的一片蟈蟈叫聲。我不由精神大振，循聲追出去一看，見一位頭戴草帽的老伯伯正在巷口賣蟈蟈呢。那么多的蟈蟈在各自的小籠子里扇動著翅膀，“蟈、蟈”地叫個不停，像一支龐大的樂隊，合奏著一部交響樂。我付了一元五角錢，請老伯伯為我挑選了一只，歡天喜地地回了家，把它掛在窗臺前。
這只終于屬于了我的蟈蟈，可真像個神氣的大將軍啊。它穿著一身翠綠色的盔甲，肚子很大，腿兒長長，鼓鼓的大眼睛像陪慎脊兩顆透亮的寶石，頭頂上那兩根長長的觸蘆滲須則揮灑著抖擻英氣。在它的嘴邊有兩顆鉗子一樣的牙齒，啃咬我放進籠去的一串毛豆時孝迅，一雙大鉗利落地連連夾去，豆子很快就被啃光了。
8月13日星期五晴
盡管我天天辛辛勤勤地喂食，蟈蟈卻只顧悠閑地在籠子里看窗外的風景，有時蹬蹬漂亮的長腿，有時輕舞長鞭一樣的觸須，卻一直沒有振翅放歌。
“莫非它竟是一只徒有威武外表的啞巴將軍嗎？”我失望地想道。鄰居宋好婆叫我換喂辣椒試試，她說：“是尖頭辣椒。保準很靈的”。我趕緊讓媽媽到市場里買回幾只尖頭辣椒，剖開一只，塞了一長條放進籠子里。蟈蟈一見辣椒，就揮舞起鉗子大口大口啃咬起來，吃得津津有味的。
以上就是小學三年級語文園地二的全部內容，三年級下冊語文園地二口語交際寫法如下：梅子黃時日日晴，點明時間是初夏，天氣晴朗，陽光明媚，非常適合出游。小溪泛盡卻山行。寫出行的路線和交通：坐小船到小溪的盡頭再步行返回。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
