九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)圓思維導(dǎo)圖？由角平分線定理：PA/PB = AC/BC = AD/BD =k,注意到唯一確定了C和D的位置，C在線段AB內(nèi),D在AB延長(zhǎng)線上,對(duì)于所有的P,P在以CD為直徑的圓上。那么，九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)圓思維導(dǎo)圖？一起來(lái)了解一下吧。
圓柱與圓錐部分的知識(shí)點(diǎn)不多，發(fā)一張華師大劉濯源主編的《思維導(dǎo)圖高效學(xué)習(xí)模板》中初中數(shù)學(xué)“圓”的思維導(dǎo)圖給您參考，左上角分支是圓柱與圓錐內(nèi)容。
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用人單位解除與勞動(dòng)者的勞動(dòng)關(guān)系（或者說(shuō)辭退、開(kāi)除）分以下三種情況，可以對(duì)照下屬于哪種情況，應(yīng)該支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償或賠償而沒(méi)有支付給的，可以在1年內(nèi)申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁維護(hù)自己的合法權(quán)益：
1、用人單位與勞動(dòng)者解除勞動(dòng)關(guān)系，沒(méi)有任何合法理由，也沒(méi)有支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，勞動(dòng)者不存在《勞動(dòng)合同法》39條規(guī)定的情形，可以認(rèn)定該用人單位行為屬于《勞動(dòng)合同法》87條規(guī)定的違法解除勞動(dòng)合同情形，應(yīng)該支付賠償金，即每工作一年支付2個(gè)月的本人工資，俗稱2N；
2、用人單位依據(jù)《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》第19條規(guī)定情形與勞動(dòng)者解除勞動(dòng)關(guān)系的，其中符合《勞動(dòng)合同法》46條規(guī)定的，應(yīng)該支付你經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，即每工作一年支付一個(gè)月本人工資，N；符合《勞動(dòng)合同法》第40條，并且沒(méi)有提前1個(gè)月通知?jiǎng)趧?dòng)者的還應(yīng)多支付1個(gè)月工資作為代通知金，俗稱N+1；
3、如果勞動(dòng)者存在《勞動(dòng)合同法》39條的規(guī)定的情況，用人單位提出解除勞動(dòng)關(guān)系的，不需要支付任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，也不需要提前通知；但是，這需要用人單位舉證并且書(shū)面通知?jiǎng)趧?dòng)者解除勞動(dòng)關(guān)系。
相關(guān)法律依據(jù)：
《勞動(dòng)合同法》第39、40、46、47、87條
數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建模式是先確定中心主題，引出子主題，再將子主題劃分為不同層次。具體操作步驟如下。
1、使用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言確定要繪制的數(shù)學(xué)主題，以“角度測(cè)量”為例，如下圖所示凱棚。
2、角度是由從一個(gè)點(diǎn)引出的兩條光線組成的圖形，所以從光線開(kāi)始，如下圖所示。
3、由射線引出線段和直線，比較三者之間的異同。如下圖所示。
4、在思維導(dǎo)圖模悄上標(biāo)出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的角度。如下圖所示。
注意事項(xiàng)：
上述思維導(dǎo)圖里，由角引出了射線的旦孫渣定義角和射線之間，畫(huà)一條關(guān)系線，方便我們把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)即可。
可以將圓柱和圓錐分為兩類(lèi)。圓柱體的相關(guān)知識(shí)分別展開(kāi)圓柱體的相關(guān)知識(shí)也分別展開(kāi)。然后再選一部分地方寫(xiě)出圓柱和圓錐的關(guān)系。
以上就是九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)圓思維導(dǎo)圖的全部?jī)?nèi)容，首先在思維導(dǎo)圖的中間，寫(xiě)上主題內(nèi)容【圓】，然后在四周繪制出四個(gè)分支，作為圓形的四個(gè)引申基本點(diǎn)。左側(cè)分支，以圓形的引入為主。可以先讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)圓形，然后通過(guò)觀察圓形，找到圓形的特點(diǎn)，從而對(duì)圓形產(chǎn)生興趣愛(ài)好。
