目錄怎么讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)開竅晚的孩子的表現(xiàn) 24個(gè)經(jīng)典數(shù)學(xué)故事 用數(shù)學(xué)勵(lì)志句子鼓勵(lì)學(xué)生 怎么讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)
要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，多看關(guān)于數(shù)學(xué)家的蠢簡(jiǎn)故事的書，多讀數(shù)學(xué)歷史的書。其次要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，嘗試解決一些數(shù)學(xué)難題，提高自已的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性才能，例如初等數(shù)學(xué)研究專家楊世明先生提出了關(guān)于平面閉折線自交數(shù)問題的一個(gè)猜想，我喚運(yùn)做了深入的研究，發(fā)現(xiàn)了構(gòu)造平面自交數(shù)的幾個(gè)定和檔梁理。該成果后來發(fā)表在《中國(guó)初等數(shù)學(xué)研究文集》(二)中，大大激發(fā)了我的學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的興趣。最后要堅(jiān)持多做數(shù)學(xué)題，例如初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)多做當(dāng)年的中考數(shù)學(xué)壓軸題，研究中考數(shù)學(xué)試題，了解教研方向。同時(shí)可學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)，例如學(xué)習(xí)用幾何畫板制作中小學(xué)數(shù)學(xué)課件，學(xué)會(huì)用幾何畫板融合數(shù)學(xué)教學(xué)的能力，提高用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問題的能力。
寓教于樂，教師的人格魅力，從喜歡上老師，到喜歡老師的課，喜歡數(shù)學(xué)。
領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)的奇妙之處，才有學(xué)習(xí)的興趣。興趣又促使求知欲膨脹，然后就處在了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良性循環(huán)中……興趣→求知欲→解惑→進(jìn)步→優(yōu)秀→優(yōu)越感→更大的興趣（感受到更多更好玩奇妙之處）→更強(qiáng)的求知欲。
數(shù)學(xué)沒有學(xué)好的孩子，余孝李很多不是因?yàn)椴贿m合學(xué)數(shù)學(xué)，而是小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，沒有一個(gè)好的老師打開你們的開關(guān)。換句話說是沒有開竅，一旦竅門打開，后面的學(xué)習(xí)就是一馬平川了。
不說一定非常優(yōu)秀，絕對(duì)不會(huì)學(xué)的吃力的。在群師這個(gè)一對(duì)一教育機(jī)構(gòu)里面，打慎塌擊學(xué)生自信則是一門大忌，需要多鼓勵(lì)學(xué)生。
數(shù)學(xué)名言
編輯語音
外國(guó)人物
萬物皆數(shù)。——畢達(dá)哥拉斯
幾何無王者之道。——?dú)W幾里德
數(shù)學(xué)是上帝用來書寫宇宙的文字。——伽利略
我決心放棄那個(gè)僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練思想的問題．我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在于解釋自然現(xiàn)象的幾何。豎遲——笛卡兒（Rene Descartes，1596~1650）
數(shù)學(xué)家們都試圖在這一天發(fā)現(xiàn)素?cái)?shù)序列的一些秩序，我們有理由相信這是一個(gè)謎，人類的心靈永遠(yuǎn)無法滲入。——?dú)W拉
數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。數(shù)學(xué)是科學(xué)之王。——高斯
這就是結(jié)構(gòu)好的語言的好處，它簡(jiǎn)化的記法常常是深?yuàn)W理論的源泉。——拉普拉斯（Pierre Simon Laplace，1749~1827）
很多孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)偏科，特別不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)全是一堆數(shù)字，比較枯燥喚笑，漸漸的就失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)也就越來越差了。那么孩子不愛數(shù)學(xué)怎么辦？
1、興趣是最好的老師：
要讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，找到樂趣后孩子就會(huì)主動(dòng)愛上學(xué)習(xí)了。
2、多和孩子互動(dòng)：
平時(shí)多和孩子溝通，多關(guān)心孩子，讓孩子有什么不懂的問題就及時(shí)問父母。老師布置了數(shù)學(xué)作業(yè)后家長(zhǎng)可以陪同孩子一起做，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不懂的問題。
3、多去鼓勵(lì)孩子：
孩子不愛數(shù)學(xué)，成績(jī)變差以后也不要隨便去打罵孩子，這樣只能起反作用。正確的做法是多鼓勵(lì)孩子，并且細(xì)心的指導(dǎo)孩子，孩子一旦有進(jìn)步后就及時(shí)的夸獎(jiǎng)孩子。
4、讓孩子多做數(shù)學(xué)試題：
可以多讓孩子接觸數(shù)學(xué)，除了上課的習(xí)題外，可以單獨(dú)給孩子買一些他感興趣的數(shù)學(xué)習(xí)題，每天陪著孩子做一些，慢慢的孩和肆含子的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)提高了。或者買菜的時(shí)候也可以帶上孩子，讓孩子幫忙一起算雹敏賬，這樣既找到數(shù)學(xué)的樂趣，又能提高算數(shù)的能力。
數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)得很漂亮，（當(dāng)然這不是重點(diǎn)）漏耐最重要的是，真的講得通俗易懂。（配滲有個(gè)好老師真的很重要！不對(duì)，老師的講課方式返賣春真的很重要！）
1、家長(zhǎng)親自教導(dǎo)或者讓孩子參加興趣班
家長(zhǎng)應(yīng)該注重教學(xué)方式，不能一味的填鴨式的教學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一場(chǎng)并埋游戲，要要寓教于樂的進(jìn)行，可以把數(shù)學(xué)的抽象性給具象化的給孩子表達(dá)出來，可以利用一些游戲或者玩具，情景化教學(xué)來進(jìn)行。讓孩子去參加興趣班比較好，興趣班的的課一般都很生動(dòng)有趣，能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于孩子的思維能力，計(jì)算能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙
父母手蔽消在家給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙。這個(gè)過程不需要像上課一樣正規(guī)，而是要跟隨孩子自身的成長(zhǎng)規(guī)律，不著急、不強(qiáng)求，畢知在四五年的時(shí)間里慢慢完成。每一個(gè)階段，孩子可能都需要很長(zhǎng)時(shí)間消化理解，這個(gè)漫長(zhǎng)的過程老師等不及，但父母等得及。當(dāng)我們看到孩子真的把數(shù)學(xué)思維建立在頭腦中，再讓他開始正規(guī)學(xué)習(xí)和做題，一點(diǎn)都不遲，這樣還能讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)。
3、給孩子建立數(shù)字感覺
如果一個(gè)孩子數(shù)字感覺不好，那他看到數(shù)字時(shí)會(huì)不自覺地產(chǎn)生抗拒心理，遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)會(huì)不自覺地先慌張起來，這種狀態(tài)下的孩子數(shù)學(xué)是不太可能學(xué)好的，更談不上會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)了。這種情況，就好比一個(gè)人見到陌生人一樣，有的人是自來熟，有的人是莫名慌張。 數(shù)字感覺是一種內(nèi)在的感覺，是需要孩子在長(zhǎng)年累月接觸數(shù)字、感知數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字的過程中慢慢建立起來。
4、家長(zhǎng)不要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，不要向孩子傳遞這樣的壓力。作為家長(zhǎng)我們當(dāng)然知道數(shù)學(xué)的重要性，但孩子不知道，而且孩子也不太理解，所以，家長(zhǎng)一味地灌輸這樣的理念其實(shí)并沒有什么用，反而會(huì)讓孩子有一些反感。孩子也不見得是對(duì)家長(zhǎng)期望的一種逆反，很可能就是一種過分重視了，造成的心理壓力過大，或者由于家長(zhǎng)反復(fù)地說，孩子覺得是家長(zhǎng)不信任他們，愈發(fā)的不自信。
