目錄數學課堂對學生評價語言集錦 語文教學課堂評價語 小學數學評語100條簡短 小學四年級數學課堂評價語 數學課堂表揚用語100句
xxx： 優點：思路清晰，重難點突出且總結到位，語言干練 且富有 啟發性，講練結合，課堂效
果非常好。xxx： 優點虛鏈：思路清晰，語言簡潔，重難點突出，課堂容量 大 不足：PPT 字跡顏色不明顯
xxx： 優點：思路清晰，語言幽默，課堂容量大，學生給力， 課堂 效果很好 不足：PPT 字跡顏色不
明顯 聽課人：xxx，xxx： 優點有理數加法 1.重難點突出 2.課程設計十分流暢 3.學生參與度很高，課
程效果好絕旦 4.“五要素”流程十分全面5.板書十分工整，布局十分合理xxx老師 優點:1.課堂容量很差宏孫大，
十分充實 2.思路清晰，重點突出 3.學生學習效果良好 4.建議:適當在增加學生參xxx老師“三線”的復
習課1.知識點涉及面廣泛，十分充實 2.知識結構十分合理 3.課堂靈活，氣氛比較活躍
優點:1.老師會創造一個情景，可以加大學生參與課堂的興趣，激發學生的積極性。
2.充分地體現出以學生為中心的課堂理念，讓學生成為課堂的主人。
3.很好的改善課程質量，通過給出意見，了解到課程的不足，有利于優勝劣汰，辦出滿意的教育。
4.提高學校的升學率，有利于辦氏燃好優質教育爛核巖，為大多數家庭培養出更好的孩子。讓孩子更好，更饑御優秀。
缺點:1.對于一些學生不喜歡的老師，學生可能會給出不太理智的評價，會對老師有片面的評價，這是非常不合理的，因為此，可能還會使老師錯失一些機會。
2.對于一些比較粗略的選項，對于老師的看法并不能悉數表達出來，具有局限性。
建議:1.多設置一些選項，讓學生老師的看法盡可能多種選擇。
2.可以無紙化，有的可能是需要涂卡，如果使用無紙化操作，會節省很多時間。
3.對于老師的評價來說，給出的選擇可以更加多樣化，使對老師的評價更全面更具體，設置更多多樣化的選項。
優缺點見下面：
教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但襪咐二倍角的相對性要著重強調。本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。
體現以學生為中心的課程理念，讓學生做課堂的主人。評課，顧名思義，即頃好汪評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，雀仔成敗進行評議的一種活動。
1.課堂上學生動起來了，課堂氣缺空氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。 2.教師能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
3.教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地李瞎營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。 4.學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
5.教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的實現。
6.新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發和利用課程資源，注重聯系社會變革和學生的生活實際。
7.課上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。
8.教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。
9.學生哪扮空能夠自學的內容，教師讓學生自學;學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的，教師放手讓學生去做。
10.在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。
11.教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
12.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
13.教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。
我不能失信評課用語優缺點及建議
課前互動。陸老師以談話導入，詢問學生在日常生活中，有沒有說話不算數的，如果有這樣的人，你會怎樣呢?以談話進入主題，教育學生在生活中不能失信于人。
初讀課文，整體感知。讓學生用自己的閱讀方法自由閱讀課文，讀準確，讀通順，找出《我不能失信》的內容。學生在自由朗讀的時候，老師四處巡視，關注每個學生的學習情況。
字詞學習。老師采用多種閱讀方式，指名讀，全班齊讀。并及時糾正學生在讀基改悄的時候的錯誤讀音。
在合作朗讀環節設計的很好，學生都能積極的投入其中。學生上臺表演、展示也很到位，同時搏渣學生展示完成以后，老師帶領學生一起幫助糾正錯誤的讀音。
拓展延伸，升華主題。教學過程中，老師能聯系生活實際講誠信，對學生進行德育教育殲數。這樣的教學過程，線索清晰，目標明確，從感知到品味再到拓展運用，符合學生的認知規律。讓學生不斷和語言文字進行親密接觸，基本實現了以學生為主的新型課堂。
