金屬的化學性質(zhì)教學設(shè)計？我把教學重點放在對金屬活動性順序的探究上,采用實驗—討論的教學模式,通過對實驗事實的分析,層層誘導,由學生自己歸納得出置換反應的特點,并通過對某些金屬的活動性的比較,進而引出金屬活動性順序。 通過練習,使學生能應用置換反應和金屬活動性順序解釋、處理一些與日常生活有關(guān)的化學問題。那么，金屬的化學性質(zhì)教學設(shè)計？一起來了解一下吧。
文昌中學在教育領(lǐng)域取得了顯著成就，以下是其中的榮譽：
在2012年的全國高考中，該校學子表現(xiàn)出色，鄭林壯同學榮獲海南省文科狀元，云彬同學為政治科狀元，潘揚和鐘前煌同學分別摘得物理科狀元，吳川輝、符傳翼和符洲存同學為生物科狀元，楊晨霞同學為歷史科榜眼。
在2012年全國中學生沙灘排球錦標賽中，文昌中學實現(xiàn)男排六連冠。
在2011年的全國中學生沙灘排球錦標賽上，文昌中學實現(xiàn)五連冠，包攬了所有四個獎項。此外，在2011年的全國中學生排球錦標賽中，文昌中學再次獲得第一名，這也是他們第九次獲得全國總冠軍。
在2011年的高考中，王星燾同學摘得海南文科狀元，鄧輝同學摘得海南政治科狀元。
文昌中學在2010年首屆《中學百年名校》中入圍全國50所名校，是海南省唯一一所入圍的百年中學。
文昌中學的男女沙灘排球隊在海南中學生沙灘排球賽中雙雙獲得冠軍。
在2009年的學科（高中理科）奧林匹克競賽中，文昌中學學生取得了顯著成績，獲得了5個一等獎名額，26個二等獎名額，16個三等獎名額。其中，林琳同學將代表海南省參加2010年全國高中學生競賽冬令營。
文昌中學的排球隊在海南省2009年大學生中學生排球錦標賽中學組的男女比賽中雙雙獲得冠軍。
下面是我為大家整理的人教版九年級下冊化學《金屬的化學性質(zhì)》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注教案欄目。
人教版九年級下冊化學《金屬的化學性質(zhì)》教案
教學目標
知識與技能
1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應現(xiàn)象。
2.初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應，以及與鹽溶液的置換反應;能用置換反應解釋一些與日常生活有關(guān)的化學問題。
過程與方法
1.認識科學探究的基本過程，能進行初步的探究活動。
2.課堂中，教師組織、引導和點撥學生通過實驗探究和討論交流，認識金屬的化學性質(zhì)。
3.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學語言表達有關(guān)的信息。
4.初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過對五彩紛呈的化學現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展學習化學的興趣。
2.培養(yǎng)學生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實踐、嚴謹求實的科學精神。
3.了解化學與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高學生解決實際問題的能力。
4.在有趣的實驗與老師的點撥中輕松掌握化學知識，體驗到學習的快樂。
教學重難點
重點
探究常見金屬的化學性質(zhì)。
難點
初步運用金屬的化學性質(zhì)，掌握新的化學反應及反應類型。
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是我為大家收集的金屬的化學性質(zhì)說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
1、本節(jié)在教材中的地位和作用：本節(jié)課是在上一節(jié)介紹金屬物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，側(cè)重介紹金屬的化學性質(zhì)，重點介紹金屬與氧氣的反應，以及金屬的活動性順序。金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切。
教材注意從學生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)，采用對比的方法，引導學生親自感受金屬與氧氣以及鹽酸等反應的不同，加深學生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途關(guān)系的了解，認識到金屬既有通性，又有各自的特性。
教材注重對學生學習能力的培養(yǎng)，如置換反應、金屬活動性的順序認識都采用探究的方式，通過實驗，層層引導，深入討論，并歸納得出結(jié)論。在活動與探究的過程中，注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學習能力，同時使他們獲得新知識。
2、教學的重點和難點：
1）重點：通過實驗探究認識金屬活動性的順序是本節(jié)課的重點；
2）難點：運用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象是本節(jié)課的難點。
二、教學目標：
根據(jù)初中化學課程標準和本地學生的實際。
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堿金屬是指在元素周期表中第IA族的六個金屬元素：鋰、鈉、鉀、銣、銫、鈁。我收集了高一化學教學課件，歡迎閱讀。
教學目標
知識目標
掌握堿金屬元素性質(zhì)的異同，能夠用原子結(jié)構(gòu)的初步知識來理解它們性質(zhì)上的差異和遞變規(guī)律，為今后學習元素周期律打好基礎(chǔ)。
了解焰色反應的操作及應用。
能力目標
通過演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生總結(jié)、推理及分析問題、解決問題的能力。
情感目標
樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念，培養(yǎng)量變到質(zhì)變的辯證唯物主義思想。
教學建議
堿金屬知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖
在學習完全章后應該指導學生總結(jié)出本章內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖。這是學生學習的第一個金屬元素族，關(guān)鍵是熟悉自然族的學習方法。每一族重點掌握代表物質(zhì)的性質(zhì)，其他元素的性質(zhì)可以利用相似性和遞變性的規(guī)律加以掌握。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是很重要的。形成知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)可以把分散的內(nèi)容統(tǒng)一起來。為以后學習典型的非金屬元素族 鹵族鋪平道路，使得元素周期表和元素周期律的學習“水到渠成”。
教材分析
本節(jié)主要包含兩個主要內(nèi)容：堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)及其單質(zhì)的性質(zhì)、焰色反應。其中前一部分是本節(jié)的重點，也是本章的難點。
以上就是金屬的化學性質(zhì)教學設(shè)計的全部內(nèi)容，師:甲、乙兩種方法利用的是金屬的物理性質(zhì),丙方法利用的是金屬的化學性質(zhì)。 師:要想更好地使用金屬,就需了解金屬的各種性質(zhì)。上個課題我們學習和研究了金屬的物理性質(zhì),本節(jié)課我們來學習金屬的化學性質(zhì)。 [板書]課題2 金屬的化學性質(zhì) 三、新課教學 金屬的化學性質(zhì) [板書]一、金屬與氧氣的反應 課件展示黃金項鏈、。
