目錄怎樣把歷史學好 怎樣學歷史最有效 歷史要怎么學才能學好 學歷史的方法和技巧 你覺得學歷史的方法有哪些呢英語
我們都知道，讀史使人明智。但是有很多學生學習歷史卻很吃力。那么。怎么學好歷史呢？下面和我一起來看看吧！
如何學好歷史
對歷史的興趣。歷史是一門綜合性比較強的科目，它所涉及的范圍比較廣泛。實際上，我們可以逐漸培養對這門科目的興趣和愛好。在平時，我們可以討論一些自己比較感興趣的歷史事件和人物，還可以鍛煉自己思考問題的能力。
記憶和理解。歷史科目需要我們去熟記和理解，以及應用學過的知識點去解決問題。當然，我們需要理解基礎上去記憶，這樣才能實現熟記的目的。當我們記憶一個歷史朝代，其中還包含一些小的朝代，可以根據一些關鍵詞來理解。如南北朝時代，這是一個比較特殊的時代，也是中國古代歷史上民族融合的一個重要的時期，以及經濟重心南移的一個關鍵時期。
思考問題。我們在學習這門科目的時候，除了要理解和記憶以外，還需要根據給出的材料問題，來思考和解答。這些材料一般都與一些知識點相關聯。所以，我們要有靈活運用和解決歷史問題的能力。有時候給出的材料難易程度不太一樣，但是需要自己結合所學的知識點去理解和分析。
學習歷史的竅門
需要一定的理解。很多時候，歷史知識點不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個歷史事件或者歷史人物，往往并不是依靠硬記。但是，對于初學者來說，單獨閱讀書上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內容。我們可以借助地圖、表格、繪畫，以及改編的故事來理解。
歷史比較法的運用。比較分析法在很多學科得到廣泛應用。歷史塵輪比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較；唐代和宋代制度的對比；英國、法國、美國、德國資產階級革命的比較。
地圖和圖表的使用。隨著信息技術的發展，很多歷史讀本都配有大量的地圖、表格和繪畫。這些設計有助于學習者理解和把握斗李基本的歷史。地圖可以清晰的看出歷史的地理沿革、關隘位置、行政區劃。一般來說，歷史表格主要是對某些歷史事實的歸納和總結，有時候會采用經濟學和統計學的方法。
對空兄遲人名、地名的記憶。很多歷史人物的名字不是很好記憶，或者記在后面，忘記前面了。我們可以把某一個歷史人物與相關的事件聯系起來，這樣就好記憶了。如漢武帝，三次攻打匈奴；派遣張騫出西域；建立察舉制。單一記憶人名、地名難以牢固記憶，需要我們把人物、地名、事件聯系起來。這樣記憶還比較全面些。
歷史學專業課內容繁雜，如果沒有合適的學習方法，往往事倍功半。為了幫助大家更好的學習歷史，以下是我分享給大家的中國歷史的學習方法，希望可以幫到你!
中國歷史的學習方法
以秦為界，以隋為分
中國古代朝代很多，不僅有250年以上的大朝，也有不少轉瞬即逝，偏安一隅的政權。但是，在記憶整體脈絡時，我并不推薦大家從夏一路縷到清，那樣很容易搞混，比較好的辦法是先定位秦和隋，再通過這兩個朝代把中國古代史分為三段進行記憶，先近、后遠、再中。
隋后脈絡
隋是大分裂后統一的王朝，和秦朝極其相似。隋后是“唐宋元明清”，這個很好記，但是這唐宋時代還有一些短暫王朝和并列政權，可以這樣記：
“黃巢大起義，梁唐晉漢周。杯酒釋兵權，宋遼西夏金。”
黃巢大起義發生在唐末，是唐朝滅亡的誘因，隨后在53年里出現了5個短暫朝代，也就是五代時期。因為歷史學上，這五個朝代都稱為“后X”，很不便于記憶，有時候學生碰到“東漢”、“北漢”、“后漢”，很容易搞混。所以，我們把“梁唐晉漢周”作為一個整體，直接定位在黃巢起義后，就不會搞混了。
杯酒釋兵權，是宋朝開創的重要事件，與宋朝并立的有遼、西夏、金三個主要少數民族政權，南宋時代蒙古興起，可聯系到元朝。把“宋遼西夏金”串聯在一起，是同一個時代，方便記憶，三個少數民族政權也是一個考點。
秦前脈絡
先是近，然后就是遠，我們考察一下秦前的脈絡，歷史學稱為“先秦時代”。其實先秦很好記，就是“夏商西周，春秋戰國“。然后春秋有五霸，因為不是考點，所以記住曾經有五霸就可以了。戰國七雄是考點，要記的，但也不難，分三段：“齊楚燕、魏趙韓、秦。”
把秦放在最后，是因為秦是一個重要的考點，一來是漢朝前期政治經濟一定會帶到秦朝歷史，二來是先秦有一個C級考點“社會大變革”，也容易捎到秦朝。
秦隋之間
秦隋之間的朝代很復雜，因為當中有一個中國歷史上最長的大分裂時期，所以秦隋之間的整體是“大一統和大分裂”，前半段兩漢大一統，后半段南北朝大分裂。
先是“漢朝分西東，最后魏蜀吳”，表明西漢、東漢和三國時代，這三個時代里有大量考點。
三國最終歸于西晉，所以是“三國歸西晉，五胡南北朝。”三國后是西晉，然后五胡亂華，中國分成了南北朝，南北政權的更迭是一個考點，南方記：“劉裕代晉，宋齊梁陳”，宋齊梁陳可以和后來的梁唐晉漢周對照背誦。
北朝就有點亂了，但是根據考點，只要記住“五胡歸北魏”就可以了。
最后，兩條線索歸于隋，回到記憶的第一段，唐宋元明清。
這種拆分的記憶方法，只要學生不會把秦朝和隋朝的順序弄錯，那么在記憶時代的時候就不容易記錯，實際上要比從夏一股腦記到清要方便得多。
中國古代史的復習方法
一、先具體后抽象
歷史學的最大特點在于其時間性。雹舉如果不考慮歷史發展的規律性，可以說，一部古代史就是各個王朝的累加。基于這樣的特點，復習中國古代史，應以時間為線索，先了解、熟悉、掌握各個朝代的具體狀況，在此基礎上，再去關注跨越幾個朝代甚至整個中國古代的重要專題。缺乏對具體源空碧朝代、具體事實的了解，匆忙進入專題史的閱讀，將會遺漏許多知識點，對專題的認識也不會深入，只是一種死記硬背，考試虧含時很難有好的發揮。
二、以面為主，以點為輔
這個方法主要針對初學者而言。具體說來，初讀教材，目的在于對歷史過程的概括性了解，可以說沒有任何重點，尤其不要過于關注或強記考試點，特別是十分具體的考試點，如考試中的選題填空，教材中事件發生的具體年代。那樣將會分散對歷史整體了解的注意力。以西漢為例：不分輕重，閱讀三次，然后試著回憶，你可能會發現，一些十分具體、瑣碎的知識點印象模糊，如漢文帝時期賦稅征收的數額、減輕刑罰的具體名目、察舉制的年代、對匈奴作戰的年代等，留在你腦海中的是比較概括性的內容，如文景之治有經濟方面的減輕賦稅，法律方面的輕刑慎罰，民族方面的和親以及漢武帝時期的一些重大舉措等。這說明你的閱讀有了重大收獲，已經開始建立起對文、景、武三朝的平面認識。至于模糊的知識點，不要著急，那是下一步要解決的問題。其他各朝代均是如此。
三、閱讀與回憶相結合
一部教材，可以先讀三遍，有了一定了解后，試著回憶學過的知識。需要注意的是：你所回憶的并非零碎的知識，而是從史前到明清時期的整個古代史，這其中沒有重點非重點之分，按順序回憶每個朝代的政治、經濟、軍事、民族、文化、思想、科技及對外關系等。這樣做的好處至少有兩個：一是可以充分利用零碎時間，如車上、路上、枕邊甚至排隊時均可從事這項工作;而且這種回憶用時甚少，可以在較短時間內將教材內容回憶一遍。二是變死記為記憶。你的記憶并非對原文的復述，而是大概意思的回憶，不求與原文一致，只求大意，最終的收獲將是“得意忘言”。進行回憶，你只需帶一支筆，一片紙，將印象模糊或一無所知的內容做成筆記，然后再到教材中尋找，補足。
當然，按朝代順序的回憶做得足夠好以后，你就需要變換回憶的主題了。可以再以人物或專題為線索，進行回憶。你可以隨時在空閑時間回憶秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗等人的事跡，也可以隨時回憶某個專題，如漢與匈奴的關系，唐與突厥的關系。整個古代史肯定經不起你這樣縱橫結合的無數次回憶，如果能夠始終如一地堅持下來，你將會發現這是一件很有意思的事情，并最終達到很高的境界，整個歷史將轉化為你自己的知識，任由你使用、發揮。無論縱向、橫向，還是選擇、史料，你將無往而不利。
四、相互比較，適當剪裁
對教材有了比較充足的了解后，復習過程中，要注意適當刪減一些不必要的內容。例如：每個朝代的經濟發展均包含農業、手工業、商業等方面的內容。這些內容繁瑣、細碎，全部牢記既費時費力，亦無必要，應將精力放在每個朝代有特色的方面。如農業生產在整個古代并沒有根本性的變化，要掌握的內容主要有：商代耒耜、春秋鐵器、漢代犁鏵、唐代曲轅犁、簡車等。其他內容亦應如此處理。這樣，經濟發展方面的內容事實上較之教科書要大大減少，掌握起來難度也將大大降低。
五、固定復習時間
這個固定主要指每天應抽出一定的時間進行復習，保持連續性。歷史學需要記憶，但并非死記硬背的學科，理解的基礎上去記憶、掌握，效果會事半功倍。理解有一個循序漸進的過程，絕非一蹴而就。因此集中時間段對歷史進行沖刺，絕對不可能取得成功。盡量保持每天一讀，這樣始終保持對古代史的一種感覺，同時復習周期越短、記憶效果越佳，效果會更好。每天交叉復習中國史和世界史，不要連續數天只看古代史、或世界史，這意味著每一專業的復習周期延長，結果看了后面忘了前面、復習前面又忘了后面，這種無序或周期很長的復習效率很低，談不上對教材理解的深度。同時交叉復習(最好古代與古代對應，近現代與近現代對應)，可以將兩者互相對比，互相聯系，比如同一年代發生的事件，就可以聯系起來記憶。時間的長度也最好固定，比如每天各拿出三小時復習中國史和世界史。
中國歷史的學習建議
重視從古代歷史中得到啟發
整部《黃帝內經》中多是講基本理論的，較少涉及到具體的治療方法，所載的處方只有十三個，被稱為“內經十三方”，相對方劑來說，對針灸的記載就很多了，其中的《靈樞》又被稱為《針經》，《素問》中也有大量有關針灸的篇章，這是因為春秋戰國時期的交通還很不便利，又處于諸侯分治的階段，那時的物流一定很不便利，東北的藥物如何到達西南?故此時能夠大范圍內普及的只能是不太依賴交通的理念和針灸，《內經》中少藥多針的現象便自然產生了。
再看《內經》與《傷寒論》都十分注重對寒邪的強調，《素問·舉痛論》中幾乎整篇都在強調寒邪侵犯經絡臟腑，《傷寒論》更是以“傷寒”開宗明義，聯系秦漢時期的歷史特點，如人口稀少、大城市多集中在北方中原一帶，兩漢又處于中國歷史上第二個小冰河時期，氣溫較現在低得多，史料記載漢獻帝初平四年“夏六月，寒風如冬時”，故寒邪是當時外感病的主要病因，當然會引起醫家們的重視。溫病學派補充了傷寒學說的不足，產生于明清時期，據高王凌《明清時期的中國人口》書中的數據，明末清初時期中國人口大約在1.5~2億左右，人口基數是漢代的3~6倍，人的數量增加意味著能源的消耗增加，尤其在人口密度很大的江南一帶，是可以出現小熱島效應的，出現溫熱、濕熱成為外感病主要病因的現象，也不足為奇了。
再從整個人類發展史的宏觀視角來看，兩漢之前外感病較多，內傷病較少，有內傷七情飲食勞倦者，湯液醪醴可治之，這是因為遠古時期人類尚處于發展進程中的幼年階段，人受天地的制約強于今;隨著人文、自然科學的進步，人與天地相抗爭的能力愈發強大，現在已經進入到人類發展的青年期，暴露出來的更多是自身內部的不調，所以在當今一些經濟發達地區，心理病、內分泌疾病等身心相關疾病的發病率就遠遠高于偏遠地區，只要我們把人類發展史拉通縱觀，并橫向運用，理解并正確處理一些問題便不再困難。
重視文化思想史的影響
中醫學不是單純的自然學科，與現代醫學以生物、物理、化學等自然學科為基礎相對比，中醫學更為看重文學、歷史、哲學、藝術等人文學科。奠定中醫理論基礎的《黃帝內經》的著述者們根本沒有留下自己的姓氏，而只是假借了黃帝岐伯之名，這種做法在今天是絕少見到的，體現出了功成身退的老莊哲學思想，從這一點來看，《內經》的作者頗得道家思想的精要，自然會在書中體現出來，我們今天學習《內經》，若不懂得些老莊哲學，又豈能會心呢?西漢董仲舒勤勉非常，“三年不窺園”成為佳話，其學術思想在漢武帝的支持下儒家成為正統，《春秋繁露》提到“人副天數”，在《內經》中也是有廣泛滲透的，如唐代醫家孫思邈所處時代，正是佛教的大弘時期，中國佛教經南朝梁武帝蕭衍之提倡，形成了僧人吃素的傳統，這種觀念也影響了孫思邈的用藥，在其名篇《大醫精誠》中就坦誠表明心跡，云：“夫殺生求生，去生更遠。吾今此方所以不用生命為藥者，良由此也”;其他如朱丹溪提出“陽常有余，陰常不足”之說，是受程朱理學“存天理、滅人欲”思想影響;清代考據疑古之風大興，才會有王清任《醫林改錯》的出現;最應引起思考的是近代西學東漸后，西方文化至今已全盤占據了中國人的的人生觀、世界觀和價值觀，故當代中醫的研究方向多是跟隨西方自然科學的步伐，對中醫的評價標準也多是西醫化的，造成今天中醫不振的情況當與滿清主政后的思想鉗制有歷史淵源，設想一下，在一個文字獄大興，知識分子只能噤若寒蟬的背景下，怎會有學術的自由，僵化的思想怎能帶來學術的新風?
通過上述文化對中醫學影響的大體梳理和分析，我們可以樂觀地預言，中醫學是一定會隨著中國綜合國力的提高而復興，中西醫學之間必將面臨著一場激烈的爭論和較量，在矛盾中也一定存在很多溝通與契合，會形成“他中有我，我中有他”的復雜局面，這個復興將通過漫長的幾代人的努力才會來到，其后的中國新醫學，可能會出現中醫領跑，西醫跟跑，中醫有藝術，西醫有技術，既見森林，又有樹木的嶄新的醫學新氣象，最終中西醫的概念將會淡化，正如西來之佛學，經宋儒幾代人的努力匯入到新儒學，儒釋道三家合流為一一樣。
重視對歷代醫家個人生平的研究
每個人的學術思想都受其家庭出身、生活環境、社會地位、性格特點、個人遭遇等因素的影響。如張仲景長期擔任長沙太守，可以在大規模疾疫流行時用行政命令推行其治法，所以很容易得到對爆發性流行病的全面認識，針對這部分流行病的經驗而成頗有層次、理論性很強的《傷寒論》部分，而在日常小規模診療活動中獲得的零散經驗，便匯成了現在的《金匱要略》部分，其性就不是很嚴密了;西晉醫學家皇甫謐青年時專攻史學，因中年患痹，引發了學習針灸自我治療的興趣，后著成《針灸甲乙經》，成為一代針灸宗師;再如唐代藥王孫思邈天資聰敏，少年即得“圣童”之名，一生淡泊名利，長期在民間行醫，獲得了很多第一手的臨床經驗，又善于對民間的單驗方進行搜集整理，故其學術特點是善于匯通，活潑靈動，所作《千金方》《千金翼方》中有大量原創性的發明，與其個人經歷是密不可分的;李東垣出身富豪之家，平素交往人群多養尊處優、膏粱厚味且飲食無度，所患疾病多與脾胃有關，故有《脾胃論》之出現;明代張景岳被稱為“仲景以后，千古一人”，是對其學術磅礴大氣，嚴密最好的總結，常能借軍事論醫事，提出古方八陣、新方八陣之說，與其出身名門，又有長期的軍旅生涯經歷分不開的;清末大學者俞樾被稱為近代中國主張廢除中醫的第一人，他提出“醫可廢，藥不可盡廢”的觀點，因其學術、人格上的巨大影響，該觀點也對學界產生了深遠的影響，甚至被今天的中醫所詬病，然而我們只要了解到俞樾從青年時期開始，家庭接連的變故，親人相繼的離去，自然會理解他這種說法的由來。
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對于歷史的學習，你有什么好方法呢?下面是我收集整理的怎樣學好歷史的方法以供大家學習。
學好歷史的方法（一）
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發現很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特征、經濟特征、民族關系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網絡，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對于歷史科的復習，由于個人情況不同，側重點也會有差異。我個人認為，考前應注重書本和筆記上的基礎知識，因為30題選擇題占據半壁江山，而選擇題往往是一些基礎知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學習方法和解題技巧，那么在高考考場上就無往不利了。
一、 產生興趣
對歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對歷史科產生興趣呢?
首先，歷史事件和我們們息息相關。例如:香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關;今天南斯拉夫的內戰與第一次和第二次世界大戰關系密切。所以，只要留意時事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓練思考和分析能力，使人具備求真和講證據及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業----英國著名首相邱吉爾是歷史學家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學好這門學科，在學業上、個人修養上和識見土、及前途上下苦功。
二、 歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧
歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經過和結果。
(1) 時間有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發生年分(如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明沒旅笑白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。
(2) 地點有東西南北，你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規定的領土轉變也應緊記。
(3) 人物是構成歷史事件的主角。不過，會考要求并不枯含太高，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應付考試了。如自強運動的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時代和事跡也應知其大概，才不會張冠李戴。
(4) 事件由時地人三項元素構成。明白了上述的時間地點和人物，自能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情，如1860至1919年中國的大事包括自強運動、中法戰爭、甲午戰爭、瓜分運動、戊戌維新、義和團事件.晚清改革、辛亥革命和五四運動;然后記誦某事件的其它重大鎮指情節，如自強運動分為三階段，辛亥革命分為興中會和同盟會兩個時期。至於枝節瑣事，似非會考的重點。
(5) 事件的原因和結果可分為:政治、經濟、社會、文化和其它方面。以第一次鴉片戰爭的爆發原因為例:政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差異;經濟層面有工業和農業經濟的不同、公行制度.貿易不平衡、鴉片貿易;社會因素如英國工商業家對政府決策的影響;文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個人責任與集體負責制的沖突;特殊事件包括林則徐銷鴉片.林維喜事件。若能緊記這些重大事情，則對鴉片戰爭的背景有清析的概念了。總之，把政治、經濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。
(6) 因果關系應建立於史實和邏輯上。因先於果，果后於因，兩者要合乎情理。從這一角度看，不應把歷史事件孤立來看，如法國在普法戰爭中失敗，導致割讓阿爾薩斯、洛林，前者是因，后者是果;但此后法德關系惡化，爆發第一次世界大戰，則割地是因，而大戰是果了。 因此，假如能以時間為經，以事件為緯，舉一反三，則事件的因果關系了如指掌，而學習亦事半功倍了。
(7) 事件的經過祗須記重大事件，如意大利的統一運動略知1820.1830和1848革命，加富爾的改革和外交，馬志尼的思想及加里波的的貢獻便可以了。因近年會考并不強調背誦史實，故你只須知道最重要的史實便行了。
(8) 近年考試強調分析，也會要求考生就歷史學家對同一史事的不同觀點作出評論。初學者往往被矛盾的史論迷惑，不知信那一學說;同時對歷史解釋的客觀性產生懷疑。我的建議是:首先明白一種解釋 分析其長短處;但同時卻抱著懷疑批判的精神，把它和相反的意見比較，得出自己的結論。
(9) 和其它科目一樣，只要課前預習，把不明白的地方記下;上課留心聽講，不明之處，向老師請教;課后溫習，整理筆記，把重點記熟;多讀、多思考、多寫、多做模擬試題(在法定時間內完成);考試前重溫重點;考試時冷靜選題和作答-----能夠做到上述各點，自可獲得好成績。
學好歷史的方法(二)1、做好預習工作。
預習是學習的一項重要基礎工作。通過預習，自己可以先對課本內容有個大概了解，能夠找出其中明白的和不明白的知識點。這樣，在聽老師講課過程中才可以加深印象，并有針對性地重點聽自己不理解的內容。
2、課上做好筆記。
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對性地記錄課文總體框架，填補一些自己不了解的知識點，為進一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導。
3、課后注意對知識點的串聯整理。
課文中的歷史知識并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發展和結果等都是遵循一定歷程或規律的，一定要對知識點進行串聯，這樣知識點就會記得更加牢固，也不易遺漏知識點。
4、獨立及時完成作業。
歷史作業，是對聽課效果的一種檢測方式，也是鞏固知識點的一種方式。所以，課后要獨立、及時地完成老師布置的作業，達到及時鞏固學業成果的目的。
5、不要死記硬背。
歷史知識需要記住的東西比較多，所以有些學生就開始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識，要在充分理解歷史知識框架、關系、大意等基礎上，要理解著知識點去記住這些知識，即盡量在把握知識點意思基礎上，可以將知識內容轉換成自己的語言。
6、經常性地復習。
可以安排一周復習幾次，長期性地對歷史知識進行多看，這樣記憶效果會更好。不至于每當考試前期猛地學習，一是可能掌握程度不夠;而是容易記錯知識。
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1.如何學好歷史的10種方法
很多同學認為歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課，只要考前花點時間死記硬背，成績照樣不差，甚至還會有好分褲伏數。真要這么想就大錯了，想要把歷史學好，特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候，想要把歷史學好，還是一件不容易的事情。那么怎樣才能把歷史學好？我和大家一起做一個探討
我認為排在首位的是要有興趣。你要對歷史課有興趣你才會主動地去學，不要抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理。興趣是種很微妙的東西，你有了興趣，你就能很快地把知識點記住，能很好的去理解和領悟在歷史現象背后所蘊涵著的歷史規律，能得心應手地分析歷史問題；如若反之，無異于在太上老君的煉丹爐里苦苦煎熬，但卻煉不出火眼金睛。
那對于本來沒有興趣的同學，這個興趣這么培養呢？首先你要試著擺正你的心態，不要老是抵觸。如果這樣，神也救不了你。然后，想想你以前看過的歷史劇，讓歷史好一點的同學，甚至可以找歷史老師，讓他們從歷史角度來談談這個歷史劇，你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點，最重要的是你能發現歷史并不枯燥，而是很有意思的東西。最后，你再認認真真地去聽幾節歷史課，你就發現了我們學校的歷史老師上課都還不賴。雖然我不能保證你能愛上歷史，但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了。
當然，有了興趣，沒有好的學習方法也只能是事倍功半。很多同學認為學歷史要訣就是背，錯了。高中歷史更需要的還是理解。基于課本之上的理解。所以重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構。其實這也很簡單。在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事，它們之間有沒有什么內在的聯系，能夠說明什么歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
因為我們畢竟要面對考試，所以我們在談論學好歷史的過程中也絕不回避考試技巧的問題。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。
例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑等方面去分析。只要是有關于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。最忌諱的是認為自己不會，就什么都不寫。最后，答題的時候，字跡一胡液攜定要清楚。要答得層次分明，邏輯性強，每點內容不要羅嗦，但一定要把要點概括地講出。每點都要用序號標明，這樣才能清晰明了。
對于這個話題，我暫時只能想到這么多了，希望在歷史學習的道路上走好
2.學習歷史的方法
首先是歷史記憶法： 歷史難記，容易忘記，這是同學們在學習歷史中的普遍反應。
因此，要想學好歷史，必須根據歷史學科的知識特點，掌握科學記憶的方法。 1.必須在理埋坦解上下功夫。
歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。
有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。
所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。 2.善于化繁為簡，化難為易。
有些歷史事件和現象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有： （1）公式記憶法。在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。
如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結果+意義。經過=準備+發生+結果。
意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡（包括思想、活動或著作）+影響。
作品=作者+成書年代+內容+意義（或影響）。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網絡記憶。
也就是抓住幾個要點作為支點，然后進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
（2）比較記憶法。人類歷史遵循著一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有著一定的聯系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。
比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。
②把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。③把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。
如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。
如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。 （3）列表圖示法。
列表圖示法是：根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。
如古代政治改革（變法）、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等。 （4）聯想法。
可分為縱向聯想和橫向聯想兩種。縱向聯想就是抓住某一歷史知識要點，使其前后連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發生的歷史事件，又可聯系到后面發生的事件，從點擴展到線，便可記住有關這一歷史知識的前后內容。
如講到《馬關條約》中日本割占中國領土臺灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛溫去夷洲（即臺灣），隋煬帝三次派人去臺灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復臺灣，到清設臺灣府，從這一系列事件中得出一個結論：臺灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰后期，《開羅宣言》中明確規定日本必須歸還侵占的中國領土，到第二次世界大戰勝利后，臺灣才回歸祖國，日本侵占中國臺灣達50年之久。
這樣將有關臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。橫向聯想法，就是把中外發生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯系起來。
初中《社會》第三、四冊，將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯系起來。
（5）串字法。對有并列關系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關內容按課文前后順序串聯起來，只記住其每一內容的第一個字即可。
如王安石變法的五項內容可簡化為“青、募、農、方、保”；第二次世界大戰后期四次重要的國際會議，按前后可簡化為“開、德、雅、波”。用這種簡化法可較快地記住課文內容。
3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。
學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學記憶方法。 記人名。
記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬等等。
記人名可。
3.如何學好歷史的10種方法
很多同學認為歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課，只要考前花點時間死記硬背，成績照樣不差，甚至還會有好分數。
真要這么想就大錯了，想要把歷史學好，特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候，想要把歷史學好，還是一件不容易的事情。那么怎樣才能把歷史學好？我和大家一起做一個探討我認為排在首位的是要有興趣。
你要對歷史課有興趣你才會主動地去學，不要抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理。興趣是種很微妙的東西，你有了興趣，你就能很快地把知識點記住，能很好的去理解和領悟在歷史現象背后所蘊涵著的歷史規律，能得心應手地分析歷史問題；如若反之，無異于在太上老君的煉丹爐里苦苦煎熬，但卻煉不出火眼金睛。
那對于本來沒有興趣的同學，這個興趣這么培養呢？首先你要試著擺正你的心態，不要老是抵觸。如果這樣，神也救不了你。
然后，想想你以前看過的歷史劇，讓歷史好一點的同學，甚至可以找歷史老師，讓他們從歷史角度來談談這個歷史劇，你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點，最重要的是你能發現歷史并不枯燥，而是很有意思的東西。最后，你再認認真真地去聽幾節歷史課，你就發現了我們學校的歷史老師上課都還不賴。
雖然我不能保證你能愛上歷史，但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了。當然，有了興趣，沒有好的學習方法也只能是事倍功半。
很多同學認為學歷史要訣就是背，錯了。高中歷史更需要的還是理解。
基于課本之上的理解。所以重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構。
其實這也很簡單。在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事，它們之間有沒有什么內在的聯系，能夠說明什么歷史道理。
也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。
分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成“立體”的。
我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什么題都能迎刃而解。
這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。
相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。因為我們畢竟要面對考試，所以我們在談論學好歷史的過程中也絕不回避考試技巧的問題。
現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。
這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑等方面去分析。
只要是有關于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。
首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。
不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。
最忌諱的是認為自己不會，就什么都不寫。最后，答題的時候，字跡一定要清楚。
要答得層次分明，邏輯性強，每點內容不要羅嗦，但一定要把要點概括地講出。每點都要用序號標明，這樣才能清晰明了。
對于這個話題，我暫時只能想到這么多了，希望在歷史學習的道路上走好。
4.怎樣學好歷史
對于歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。我自己就曾經吃過這樣的虧。
教我歷史的老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課仿佛有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下仿佛一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背后的聯系與實質。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多么的愚蠢。高一的知識由于有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什么老師總讓我們“抓基礎、重平時”。? 高中歷史的學習與初中完全不同，并不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事，它們之間有沒有什么內在的聯系，能夠說明什么歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向與縱向的比較。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。?
其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑等方面去分析。只要是有關于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如“直接”與“間接”這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答“直接”時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什么就是什么，完全不必拐什么彎。除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。?
至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。?
其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太羅嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。
最后，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。
其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之后，歷史會變得很簡單了。
5.怎樣學好歷史的方法 初中
首先——不要把歷史看得那么難 一學期頂多就一本書 沒事兒時可以拿出來就當一本故事書看 要點——讓自己對歷史感興趣 沒事兒時可以拿出來就當一本故事書看 上廁所時可以看上幾段（^_^這是最輕松的記憶方法 因為時間短 決不會產生厭煩心理 且效果不錯） 技巧——需留意的重點是：重要事件 發生時間（原因）事件涉及的重要人物 簡單說就是“時 事 人”可以把重點劃線 這樣利于考試前快速復習 應試——復習按時間順序把歷史事件排列出來 通常這樣的方法可以同時記憶很多內容 高分技巧——重點歷史事件在掌握“時 事 人”基礎上歸納總結原因和歷史意義 這是一套簡單易行的學習歷史方案 最后祝你讀書快樂 學習進步！^_^。
6.如何學好歷史
我是歷史教師。
我這樣回答您。每個人的情況不一樣，需要的方法也不同。
適合于他，未必適合您。如果你是學生，我告訴你，吃透教材是基礎。
然后利用人民教育出版社的人教網里的“初中歷史”或者“高中歷史”頻道的網絡資源源深入的學習。或者在學習時配一本較好的參考書。
基礎一般的配“教材完全解讀”（吉林人民出版社）基礎好的配“尖子生學案”。在課下認真完成質量檢測等作業。
對于初高中學生必須要完成好填充圖冊。完成好質量檢測和填充圖冊足矣！切不可胡亂地搞題海戰術。
學期末老師發的復習提綱要好好利用，假期看看歷史讀物，教材后面有書目，選擇自己喜歡看的就可以。
7.求個怎樣學好歷史的方法
常聽到我們的學生抱怨歷史學科難學，認為歷史知識太多記不住，或者是歷史知識點也知道，但考試成績總不理想等現象，反映出學生沒有掌握一個良好的學習方法。
實際上同學們在平時的學習過程中把握好以下幾個方面，你會感覺歷史是很有趣的、也是很好學的。①養成濃厚的學習的興趣：楊振寧說過："成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。
對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。" ②培養學習的主動性，真正理解和把握學習規律。
什么是學習的主動性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動下學習。怎樣才能培養學習的主動性呢？一是要有明確的學習目的。
只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。二是要采取積極的學習態度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。
③"溫故知新"與"溫新知故"相結合。"溫故知新"反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環往復，螺旋上升的規律，它告誡我們探求學問應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮；有的知識需要由此及彼，融會貫通；有的知識應引進先知，觸類旁通；有的知識應該聯系實際，具體領悟。
然而，"溫故知新"也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，"溫故知新"走向"溫新知故"，從后者中找方法和規律，與"溫故知新"相輔相成，成為我們學習方法中的重要原則。"溫新知故"就是不拘于舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網絡，顯現知識間固有的邏輯關系，從而成為轉化能力，提高素質。
要學會整理歷史線索，努力構建歷史知識框架。歷史知識浩如煙海，平時在學習中我們掌握了許多重大的歷史事件、歷史人物和歷史現象，這些知識貫穿在各個章節中，如同散落在各處的"小珠子"，如果我們不及時用"線"把這些"小珠子"串聯起來，那么這些知識很快就會丟失。
而串聯這些知識的"線"便是每個章節的歷史發展線索。有了點和線，我們就可以構建本階段的歷史知識整體框架。
④學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。要學會尋找記憶的規律，努力將知識牢記在心。
學習歷史的同學大概都有這樣的體會，即內容太多不好記憶，尤其是時間和會議、條約的內容，在考試的時候經常出現混淆知識的現象。如果我們能夠發現知識間的內在聯系，有些知識是非常好記的。
如辛亥革命、二次革命、護國運動、護法運動的時間，都是奇數1911、3、5、7，只要記住一個事件的時間其他的也都記住了。 ⑤要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解；二是平時要認真記錄好老師提出的重點內容；三是利用假期的時間多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還可以幫助你理解歷史課文。
如果我們對歷史事件的背景有個清晰的了解，再結合學過的知識，就會有比較深刻的理解，理解是最好的記憶方法。 ⑥牢記歷史教學的目標是"掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題"，這是進行歷史復習時的指導方針，應側重從這幾個方面提高自己的能力。
在復習歷史教材時，比較和分類是比較好的方法、橫向的，縱向的比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。選擇、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的成分，所以在答題特別是答問答題時要注意前后的關聯性、條理性和性。
我總結的歷史發散性思維和收縮性思維的并用，思路要開放，要全面，但觀點要統一，要準確。即思想要受觀點的約束。
同時答題時應先有條理的列出答題要點，即觀點，然后再根據觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點。在解題時審題是關鍵，首先要審題的中心詞，其次是題目的條件限定語如時間限定、地點限定等，審題后便要注意答題語言的簡潔、明晰，一定要有層次性，不是答的越多越好的單純史實羅列，務必做到史論結合。
⑦學會知識的靈活運用，努力樹立綜合意識。現在實行的"3+綜合"高考制度，對學生的綜合素質要求越來越高，這就要求學生在平時的學習中能夠靈活的運用政治觀點和地理知識來分析歷史現象，努力樹立綜合解決問題的意識，這樣我們再遇到綜合的問題解答起來便會得心應手。
總之，歷史是記憶性較強的學科，但歷史學科的學習又切忌單純的死記硬背，應注重鍛煉我們分析史實、理解的能力。因而歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用。
理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實前因后果。只要我們在學習上做一個有心人，相信你一定會考出優異的成績。
很多同學認為歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課，只要考前花點時間死記硬背，成績照樣不差，甚至還會有好分數。
真要這么想就大錯了，想要把歷史學好，特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候，想租唯搜要把歷史學好，還是一件不容易的事情。
那么怎樣才能把歷史學好？我和大家一起做一個探討
我認為排在首位的是要有興趣。
你要對歷史課有興趣你才會主動地去學，不要抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理。
興趣是種很微妙的東西，你有了興趣，你就能很快地把知識點記住，能很好的去理解和領悟在弊歷歷史現象背后所蘊涵著的歷史規律，能得心應手地分析歷史問題；如若反之，無異于在太上老君的煉丹爐里苦苦煎熬，但卻煉不出火眼金睛。
那對于本來沒有興趣的同學，這個興趣這么培養呢？首先你要試著擺正你的心態，不要老是抵觸。
如果這樣，神也救不了你。
然后，想想你以前看過的歷史劇，讓歷史好一點的同學，甚至可以找歷史老師，讓他們從歷史角度來談談這個歷史劇，你就會發現很多很有意思而你以前山爛不知道的觀點，最重要的是你能發現歷史并不枯燥，而是很有意思的東西。
最后，你再認認真真地去聽幾節歷史課，你就發現了我們學校的歷史老師上課都還不賴。
雖然我不能保證你能愛上歷史，但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了。
當然，有了興趣，沒有好的學習方法也只能是事倍功半。
很多同學認為學歷史要訣就是背，錯了。
高中歷史更需要的還是理解。
基于課本之上的理解。
所以重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構。
其實這也很簡單。
在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事，它們之間有沒有什么內在的聯系，能夠說明什么歷史道理。
也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。
例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。
分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。
有的書上說，要把歷史學成“立體”的。
我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。
經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什么題都能迎刃而解。
這是讀書時要注意的問題。
書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。
相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
因為我們畢竟要面對考試，所以我們在談論學好歷史的過程中也絕不回避考試技巧的問題。
現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。
往往都是考你對某一事件的分析。
這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。
例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑等方面去分析。
只要是有關于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。
至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。
首先是分析。
通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。
不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。
更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。
最忌諱的是認為自己不會，就什么都不寫。
最后，答題的時候，字跡一定要清楚。
要答得層次分明，邏輯性強，每點內容不要羅嗦，但一定要把要點概括地講出。
每點都要用序號標明，這樣才能清晰明了。
對于這個話題，我暫時只能想到這么多了，希望在歷史學習的道路上走好
