八年級(jí)上歷史思維導(dǎo)圖？八年級(jí)歷史上冊(cè)各課思維導(dǎo)圖 如圖: 思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖,是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ,它簡(jiǎn)單卻又很有效,是一種革命性的思維工具。 思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,利用記憶、那么，八年級(jí)上歷史思維導(dǎo)圖？一起來了解一下吧。
八年級(jí)歷史第15課思維導(dǎo)圖如下：
1、中心主題：本課標(biāo)題，例如中國近代史——第15課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、主要內(nèi)容：背景，描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的國內(nèi)外形勢(shì)，如日本侵華的企圖、中國內(nèi)部的問題等。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，如九一八事變、七七事變等重要事件。國共合作與全民抗戰(zhàn)描述國共兩黨合作，以及全國人民參與抗戰(zhàn)的情況。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、武漢會(huì)戰(zhàn)等。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束與結(jié)果，如日本投降、抗戰(zhàn)勝利等。
3、次要內(nèi)容：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國的影響，如對(duì)中國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響等。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位，如中國對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)等。
4、學(xué)習(xí)本課的意義：強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義，以及它對(duì)中國和世界的神舉歷史進(jìn)程的影響。
思維導(dǎo)圖的技巧：
1、確定中心主題：在開始創(chuàng)建思維導(dǎo)圖之前，首先要確定中心主題。這通常是課程的標(biāo)題或主要概念。將中心主題放在思維導(dǎo)圖的中央，并用一個(gè)易于辨認(rèn)的圖形或符號(hào)來表示。
2、列出主要分支：根據(jù)課程內(nèi)容，列出與中心主題相關(guān)的主要分支。這些分支應(yīng)該是課程的主要部分或章節(jié)。將每個(gè)分支與中心主題連接起來，并用不同的顏色或線條樣式來區(qū)分。
歷史思維導(dǎo)圖八年級(jí)第四單元如下：
一、盧溝橋事變（七七事變）（全面抗戰(zhàn)）。
1、時(shí)間：1937年7月7日2、地者歷點(diǎn)：北平。
3、經(jīng)過：日本以軍事演習(xí)為名，向中國駐軍發(fā)動(dòng)突然進(jìn)攻，中國軍隊(duì)奮起抵抗。
4、影響：全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
二、南京大屠殺。
1、時(shí)尺嫌差間：1937年12月（持續(xù)六周）。
2、手段：集體槍殺、焚燒、活埋、砍頭、軍犬撕咬等。
3、結(jié)果：屠殺中國軍民30萬人以上。
三、共赴國難。
對(duì)軍隊(duì)進(jìn)行改編：中國工農(nóng)紅軍改編為八路軍；南方八省的游擊隊(duì)改編為新四軍。
方法
思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)。
每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一陵皮樣互相連接，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。
八年級(jí)歷史書上冊(cè)主要包含8個(gè)單元的內(nèi)容：
