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適合小學(xué)生四年級(jí)的作文題目有很多。
1.找春天
2.給爸爸媽媽的一封信
3.擁抱媽媽
4.手套里的雞蛋餅
5.一次有趣的實(shí)驗(yàn)
6.黃豆的生長過程
7.五個(gè)手指的對(duì)話
8.練字班
9.假如我會(huì)七十二變
10.聽雨
11.我的自動(dòng)鉛筆
12.爺爺家的小貓
13.那次，我落淚了
14.坐在籃球里的孩子
15.小鬧鐘的自述
16.我的家鄉(xiāng)特別美
17.美麗的新湖
18.有趣的”猜謎”活動(dòng)
19.別開生面的生日會(huì)
20.寄往美國的信
21.我最喜歡的歌曲
22.難忘的一天
23.我的兒童節(jié)
24.我的老師
25.建筑工地
小學(xué)5年級(jí)2016第三周作文題目
印象深刻的一件事每天都會(huì)發(fā)生好多事情，可是卻有這樣一件事情讓我印象愛你更深刻。
記得那是兩年前的一天，我和媽媽去醫(yī)院看生病的大爺，一到醫(yī)院大爺就熱情地招呼著我，“小瑋，快，陪大爺玩一會(huì)兒撲克牌，這整天呆在醫(yī)院快把大爺憋死了。
”說著從枕頭底下拿出撲克，熟練的洗牌，剛開始的時(shí)候還好，可是到了后來大爺開始耍賴，我先出了對(duì)五，然后大爺出了對(duì)六，可是兩個(gè)六中間卻加了一張五和一張七，難怪我看大爺出牌的時(shí)候手有些發(fā)抖，眼睛也賊溜溜的亂轉(zhuǎn)，原來是在搞小動(dòng)作啊。
我急忙拿出大爺剛剛出的那些牌，說：“大爺賴皮！”大爺聽了急忙抵賴，我急忙拿出證據(jù)和大爺反駁，可是大爺還是不肯承認(rèn)，我有些急了便和大爺滾成一團(tuán)。
媽媽見狀急忙將我拉開，并小聲對(duì)我說：“大爺?shù)昧撕車?yán)重的病，在我們玩撲克牌的過程中大爺都在強(qiáng)忍著身體上的疼痛，他是為了能夠逗我開心才會(huì)故意假裝耍賴皮的。
”聽到這里感動(dòng)的想要落淚，可是媽媽卻說：“別哭，別讓大爺看到，大爺忍受著身體上的疼痛陪你玩只是想將快樂留給你，知道頃卜激了嗎？”“嗯，媽媽，我知道了。
”我看了看靠在病床上的大爺，心想：難怪他的臉色有些蒼白，原來雀襪他一直在忍受著疼痛啊！這件事已經(jīng)過去兩年了，大爺?shù)牟∫苍缇秃昧耍赡芩缫褜⑦@件事情忘記了，可是我卻深深的將這件事記在了心里，弊氏久久不能忘懷。
是大爺舍己為人的精神讓我感到，他寧愿忍受著身體上的不適也要將快樂留給他人的精神讓我對(duì)這件事情印象深刻。
2016南充儀隴小升初作文的題目
我的家鄉(xiāng)在廣東省茂名化州市。
化州古稱石龍，又因?yàn)橄鄠饔旋垵撚诹_江之中，變化無窮，故又稱化州。
北宋太平興國五年改稱為化州，距今已有1000多年的悠久歷史了。
化州居于粵西走廊的咽喉，是粵西對(duì)外經(jīng)濟(jì)的重要通道。
“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，不同的地方會(huì)有不同的春節(jié)習(xí)俗，讓我?guī)ьI(lǐng)大家走進(jìn)我的家鄉(xiāng)，走進(jìn)家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。
噼里啪啦的爆竹聲拂破靜謐的夜色，掀開了家鄉(xiāng)春節(jié)的序幕。
雖然天公不作美，讓昏暗的天空中飄著蒙蒙的細(xì)雨，但卻絲毫不影響人們對(duì)過年的興奮與激動(dòng)。
在這古老的村莊里，家家戶戶還沒等天色亮透就早早擺上一桌熱氣騰騰的盛宴。
對(duì)于平民百姓的奉“太牢”來說，點(diǎn)上兩根蠟燭幾柱香，倒上幾杯酒，這是最莊重也是最常見的。
做足了祭祀前儀式的準(zhǔn)備，等時(shí)間到點(diǎn)便開始了祝福。
或是祈禱著新的一年家人的平安，或是新年將能收獲新的希望。
空氣中彌漫著淡淡的香味，似乎是來自很遙遠(yuǎn)的歷史一般，總是讓人有點(diǎn)陌生但卻也如此熟悉。
祭祀過后，便開始了最傳統(tǒng)的習(xí)俗：貼對(duì)聯(lián)、收紅包、吃團(tuán)圓飯，放鞭炮等。
這是每年春節(jié)必要的事情，也是小孩最開心的享受。
夜幕降臨，人們紛紛燃放煙花，各式各樣的煙花在天空中呈現(xiàn)出來，給蔚藍(lán)的天空添上了幾筆色彩。
男
小學(xué)六年級(jí)作文競賽題目
（一）、羅丹有句名言：“美是到處都有的。
對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美。
”請(qǐng)你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美（如一朵花、一片景、一件事、一個(gè)人等），并把它記錄下來，寫一篇不少于400字的記敘文，題目自定。
（二）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。
它可能成功，也可能失敗。
然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。
請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次（ ）的嘗試》補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。
要求： 1、內(nèi)容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
2、文中一律不出現(xiàn)真實(shí)姓名，可以另編姓名代替。
（三）、根據(jù)下面的材料，以《我錯(cuò)怪了他》為題，緊扣下面材料的線索進(jìn)行擴(kuò)寫。
要求內(nèi)容具體，有條理、有重點(diǎn)、想象合理，字?jǐn)?shù)在400字左右。
材料：一個(gè)星期天的下午，我和**同學(xué)約好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）卻還沒有來。
第二天，我氣得不理他（她），后來，我才知道，她（他）的赴約的路上，遇到……。
聽了事情原委，我連忙向他（她）道歉。
（四）、 的感覺真好 （40分） 要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。
（2）寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞。
要求語句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實(shí)感，恰如其分。
（3）字?jǐn)?shù)450字左右。
（五）、題目：忘不了你______________ 在你的生活中，一定有不少人曾給你幫助、關(guān)心、照顧……選擇其中對(duì)你影響最大的一個(gè)人的一件事來寫。
這一件事給你印象最深，感情最強(qiáng)烈。
請(qǐng)將此事寫具體。
（1）先把題目補(bǔ)充完整。
（2）斜事清楚、具體，語句通順，要表達(dá)自己的真實(shí)感情。
（3）字?jǐn)?shù)450個(gè)左右。
（六）、題目：我是個(gè)（ ）的孩子 要求：把題目補(bǔ)充完整，能反映自己某一方面的特點(diǎn)。
選擇一兩件能反映這一特點(diǎn)的事來寫，做到真實(shí)可信，中心明確，詳略得當(dāng)。
（七）、書，可以豐富知識(shí)，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教怎樣做人。
小學(xué)六年，你一定讀過不少的書。
請(qǐng)把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，要表達(dá)真情實(shí)感。
題目自擬，全文不少于400字。
（八）、 以“值得我尊敬的一個(gè)人”為題目寫一篇作文。
提示：要用一件事寫出他（她）什么地方值得你尊敬。
內(nèi)容具體，注意寫好細(xì)節(jié)，不少于400字以上。
...
歷年山東高考作文題目
2016高考語文考試作文是一組材料，根據(jù)考生回憶，大概意思是：每個(gè)人都有自己的行囊，有些東西需要被裝進(jìn)去，有些需要拿出來；有些此時(shí)需要，有些未來需要……自立角度。
2015年山東高考卷作文題：鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。
”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。
有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。
父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀。
”你只要照顧他們長大，摘下瓜和都來吃就好了。
”要求：1、選準(zhǔn)角度，確定立意；2、自擬題目；3、除詩歌外，文體不限。
優(yōu)秀作文：價(jià)值觀念決定選擇2014年山東高考卷作文題： 開窗看問題 優(yōu)秀作文：窗外2013年山東高考卷作文題：以“莫言”為材料自擬標(biāo)題。
優(yōu)秀作文：聞吾過 心竊喜
After Ten YearsAfter ten years, I will be an English teacher of my middle school, be the people I respect the most. I will give my students very lively English classes, tell them study English can be fun. I won't leave my students much homework so they can have time to play. I will invite them to the English corner, have a talk with foreign friends, so they can speak English, not just read the English. My students will like me, not hide away from me. My student and I can be friends. From now on, I have to work hard to be the perfect English teacher.
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在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是我?guī)痛蠹艺淼母呖甲魑?篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
前天，一年一度的高考在緊張的氣氛中落下帷幕。有人說：一年一度花相似，歲歲高考人不同。不管是哪一年的高考，似乎總在人們的視線之中，也許它與你無關(guān)，但你還是會(huì)上網(wǎng)或者看電視時(shí)刻關(guān)注它的一舉一動(dòng)。說實(shí)話，在高考恢復(fù)了三十多年的時(shí)間里，確實(shí)為中國培養(yǎng)了許多的棟梁之才，不然中國的經(jīng)濟(jì)也不可能在改革開放三十多年的時(shí)間里突飛猛進(jìn)。曾幾何時(shí)，高考就是窮人改變命運(yùn)的代言詞。可如今呢，高考已經(jīng)淪為了學(xué)生們走過程、過家家的“場子”了，什么高考零分作文啊，什么作家高考棄考英語……這其中有著怎樣的轉(zhuǎn)變，我是看在眼里，記在心里的。
先來這高考零分作文吧！最近網(wǎng)上流傳很火的“我的范兒”這篇作文，老師私下表示，從未見閉吵型過如此意淫的文章，雖然腦洞開得很大，但依舊還是給零分。這篇文章充分說明了現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)高考不重視，視高考如兒戲。曾經(jīng)也出現(xiàn)過諸如“深入靈魂的熱愛”、“絲瓜與肉豆”、“路”等這轎猜樣的零分作文，但這篇作文真是奇葩，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)在的孩子心智不成熟，也體現(xiàn)了他們的任性。
“世界那么大，我想去看看”，這位河南女教師的爆紅打開了中國人的內(nèi)心世界，自古以來，中國人都是含蓄委婉的。你喜歡一個(gè)女孩，不能直接說，要像詩經(jīng)里面“蒹葭蒼蒼、白露為霜。所謂伊人，在水一方。”這樣以物傳情。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，孩子們獲取信息的渠道比以前更多，但網(wǎng)絡(luò)對(duì)于孩子的影響也是很大的。他們獲取信息的時(shí)間比較早，由于他們心智的不成熟，不一定能正確地判斷一個(gè)信息的好壞。任性使他們對(duì)待事情上面缺乏責(zé)任感。我們經(jīng)常看到小學(xué)生戀愛了、初中生懷孕了、高中生了、大學(xué)生離婚了……這碰慎樣那樣的負(fù)面新聞。當(dāng)家長或親人問起這些事情的責(zé)任在誰，往往說是老師沒教好，問孩子的回答就是，太沖動(dòng)了，當(dāng)時(shí)不知道會(huì)發(fā)生什么。可是世上有什么事情可以后悔的。責(zé)任心與自我保護(hù)意識(shí)是如今學(xué)生面臨的主要問題。
說回高考這個(gè)話題吧。想當(dāng)年，我也是在父母孜孜教誨下努力的學(xué)習(xí)，就為了“十年寒窗無人問、一舉成名天下知”的高考一搏。我出生寒門，小時(shí)候在農(nóng)村長大，沒見過什么世面。甚至高考之前，我都沒有出過我家的小縣城。那時(shí)候，家鄉(xiāng)那邊信息閉塞，網(wǎng)絡(luò)也不發(fā)達(dá)，獲取信息最多的就是新聞聯(lián)播和書籍。由于書上的東西大都是舊的，我對(duì)于未來的唯一看法就是高考要考高分，將來上個(gè)好大學(xué)。為了這個(gè)目標(biāo)，我奮斗了很久，在初中和高中，我的成績在學(xué)校也是名列前茅的，記得那年高一，我在縣城讀書，沒分科之前的月考，我文科理科綜合分?jǐn)?shù)都能擠進(jìn)年級(jí)前三十名（我們年級(jí)四百多人）。在選擇文科和理科的這個(gè)節(jié)骨眼，老師給了我建議，讓我選擇理科，說我理科成績更好，而文科歷史政治優(yōu)秀，地理太差。其實(shí)我個(gè)人傾向于文科的。因?yàn)橐恢币詠砦矣X得自己的文學(xué)功底和興趣都是可以的，語文和作文也是我的優(yōu)勢。那時(shí)候，我是一個(gè)特別聽媽媽話的人，我是媽媽一手帶大的，跟媽媽感情深厚，凡事聽她的。然而我又是一個(gè)執(zhí)著卻猶豫不決的人，但上進(jìn)拼搏自信，我認(rèn)為不管什么事情，只要我努力，一定可以做好。高考那年，因?yàn)榧依锇l(fā)生了很多事情，我的情緒和學(xué)習(xí)都受影響。我沒有考好，但我一直很關(guān)注高考，因?yàn)槟抢锸俏覊粝肫痫w的地方。
其實(shí)1977年高考恢復(fù)以來到現(xiàn)在，中國人對(duì)高考的態(tài)度也是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而轉(zhuǎn)變的。聽爸爸說他們那個(gè)年代，我們一個(gè)鎮(zhèn)上考上一個(gè)大學(xué)生就不錯(cuò)了，我一個(gè)表親他九幾年考上了清華大學(xué)，那是我們鎮(zhèn)上的第一清華大學(xué)生。爸爸高中畢業(yè)，他當(dāng)年成績也很好，但是我們那里的錄取名額很少。如今大學(xué)生成堆，現(xiàn)在上大學(xué)不再是改變命運(yùn)，而是走過場。有人說：上大學(xué)就是玩，不然以后上一輩子班，玩的時(shí)間都沒有了。有人說：上大學(xué)就是談戀愛的，大學(xué)自由時(shí)間多，談戀愛最合適不過了。有人說：上大學(xué)就是認(rèn)識(shí)幾個(gè)教授，以后找工作更方便……如今，人們口袋鼓了，心態(tài)也變了。拿今年來說吧。今年高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到942萬人。其中700萬人能夠最終進(jìn)入大學(xué)，高校錄取率達(dá)74。3%。九十年代，高考錄取率只有百分之幾，重點(diǎn)大學(xué)百里挑一說的一點(diǎn)都不為過。
高考不再是命運(yùn)的搖籃，但我們卻還在高考，教育永遠(yuǎn)是個(gè)值得深究的話題。高考的變革，這條路還有很長。
高考作文 篇2
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
我們都讀過秦觀的《鵲橋仙》，“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。這些詞句總是能引出我們許多的感慨：什么是“短暫”，什么是“永恒”?……而這些感慨恐怕也不僅僅是關(guān)于愛情的。
請(qǐng)以“短暫與永恒”為話題寫—篇文章。
[注意] ①所寫出內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。②立意自定。文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的題目，兩個(gè)概念對(duì)比鮮明，含義淺近。構(gòu)思切入時(shí)可以聯(lián)想到愛情，短暫的相逢是美麗的，永恒的分別也是感人的。不過思路可以放寬一些，搜古尋今，借鑒歷史，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。短暫是為了襯托永恒，很容易想到生命、價(jià)值、追求等精神層面的一些問題。借助典型材料，闡釋永恒的意義，不失為明智之舉。
(一)“短暫”與“永恒”是一組對(duì)立統(tǒng)—的關(guān)系，兩詞意義相對(duì)，表現(xiàn)為對(duì)立性。而短暫中有永恒，永恒又是由無數(shù)短暫組合而成的，這表現(xiàn)為統(tǒng)—性。“短暫”可實(shí)指，指時(shí)間、過程;永恒可虛指，指事物的抽象意義。
(二)立意與選材
第一種立意：生命短暫，但生命的價(jià)值則可永恒。社會(huì)現(xiàn)象，自然現(xiàn)象
第二種立意：永恒的美在一剎那
第三種立意：與其追求永恒，不如綻放片刻美麗
短暫與永恒
在古老綿中國文化和悠久的歷史長河中，永遠(yuǎn)閃爍著歌頌愛情的篇章，不論是美麗古老的神話，還是歷史傳記。
在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝的梁山伯與祝英臺(tái)，詮釋了愛情的永恒與堅(jiān)貞，雖然他們只是短暫的相遇，遭到家庭的反對(duì)，最終未能共結(jié)連理。
美麗神話傳說中的牛郎和織女，他們雖然每年七夕才相會(huì)一次，只有這么短暫的相聚，但是他們心中永恒不變的信念支持著他們，這難道不是更好的詮釋了他們之間的愛情，直到天荒地老，海枯石爛，永不改變?
詩經(jīng)中對(duì)永恒的愛情歌頌與贊美永不止息，漢樂府也不遜色。
“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲草，蒲草紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。”《孔雀東南飛》中，焦仲卿和妻劉氏之間的約定，在封建禮制和封建家長制的逼迫下，兩個(gè)有情人最終被迫分離，但他們并沒有妥協(xié)。最終，他們用他們自己短暫的生命去與封建禮制對(duì)抗，詮釋了他們對(duì)愛情的堅(jiān)貞和永恒。雖然這是個(gè)悲劇，但卻能引發(fā)我們?yōu)橹钏肌?/p>
一代才子陸游，也不免隱入了愛情的深淵中，雖是悲劇，但也為后人留下了一段佳話，與唐婉在園中再次相遇，兩人縱使相遇應(yīng)不識(shí)，有話卻無言相對(duì)，只留下了“紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄……”最后各自離開，但回家后，唐婉因憂郁而死，陸游為之傷心欲絕。造成如此悲劇，雖說與封建制有著密切的聯(lián)系，但他們不應(yīng)屈服，堅(jiān)信彼此之間的愛情是永恒的。
而當(dāng)今，卻有著褻瀆愛情的人，他們用權(quán)力、金錢來交換愛情。為此，我們不能不為之深思。
愛情是永恒美麗的，即使只擁有短暫的愛情，它將永遠(yuǎn)活在彼此心中。
“兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。”
瞬間定格永恒
風(fēng)從水中走過，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳印;歲月從樹林中走過，留下圈圈年輪;哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻;流星從天幕劃過，留下了一道永恒。
“永恒”這個(gè)詞很容易讓人聯(lián)想到那多愁善感的可人兒——林黛玉。她的人生是短暫的、破碎的，唯有她那刻骨銘心的愛情，伴隨著她飄向遠(yuǎn)方。為了和寶玉的愛情，她不顧封建禮教的這塊磐石壓制，她明知這個(gè)殘酷的世界不許兩顆灼熱的心相撞，卻飛蛾撲火般擁抱愛情。的確，她沒有得到她想要的，卻用了這一生的淚償還了前世的恩情。“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)，一朝春盡紅顏去，花落人亡兩不知!”她走了，只一身素衣，從哪兒來到哪兒去，不著半點(diǎn)痕跡。然而，寶哥哥與林妹妹的愛情故事在今天談來卻也是這般的哀婉纏綿。刀子就像那一閃即逝的流星，那道耀眼的光芒，永遠(yuǎn)定格在人們的心中。
在愛情的永恒中，你是否也看到了友情正小心翼翼地發(fā)著光。在這片光芒中，俞伯牙正彈奏著，一旁是笑容滿面的仲子期。知已難尋，俞伯牙在擁有了鐘子期這個(gè)知已以后，那種喜悅的心情不言而喻。“士為知已者死，女為悅已者容。”他們共同探討著樂曲旋律，在高山流水的樂聲中互訴心聲。俞伯牙沒有因?yàn)橹僮悠谥皇且粋€(gè)打柴的樵夫，毅然同他約定來年期。當(dāng)俞伯牙再次來到時(shí)，見到的卻是一座立在夕陽下的'孤冢。此刻的他已是絕望之極，在朋友的墳前折斷了琴，并發(fā)誓再也不彈琴，因?yàn)樽悠谝咽牛僖矡o人共賞。在他們短暫的相處中，我們永遠(yuǎn)的記住了這個(gè)摔琴謝知已的俞伯牙和他的知已——仲子期。他們就像一閃即逝的流星，那道亮光，早已深入人心。
還有一種情感叫做義，這種感情是對(duì)對(duì)國、對(duì)家、對(duì)人民的一種愛，是英勇的極至。16秒的決擇，是保全自己，還是幾千村民的平安。這一刻，他——李劍英，想到了國家的利益，想到了人民的平安，生命的天平在這關(guān)鍵時(shí)刻傾向了正義。他勇敢地站了出來，一種威嚴(yán)和凜然包圍著他，更讓人感動(dòng)于心，他煙籠大地，聲震藍(lán)天，星隕大地，魂歸長天。作為一位令人尊敬的駕機(jī)員，人民養(yǎng)育了他22個(gè)年頭，他在這生命最后16秒擁抱了人民。他崇高的大義凜然卻傳為佳話。他就像一閃即逝的流星看到的是短暫，留下的是永恒。
那些純潔的愛情，真摯的友情，崇高的大義打動(dòng)了多少人的心，如銀色的禮花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>
有感于短暫與永恒
有人說，時(shí)間是永恒的，時(shí)間又是短暫的。天與地是永恒的，而世間萬物又是短暫的。
詩人說：永恒是滔滔大海，短暫是似音符一樣跳動(dòng)的水滴;永恒是偉大的母愛，短暫是母親為兒女操勞后的疲倦。面對(duì)短暫與永恒，我也思考，我也感悟。
結(jié)果是短暫的，過程方是永恒的。
對(duì)于每一個(gè)在追逐人生目標(biāo)的人來說，道路上的艱辛是永恒的，所嘗的酸甜苦辣是刻骨銘心的。而無論成功還是失敗，結(jié)果都是瞬間的。要不怎么人們常說：上一步終點(diǎn)就是下一步的起點(diǎn)呢?這一切也許都緣自事業(yè)上無止境，學(xué)無止境吧。
愛是永恒的，恨是短暫的。
世間充滿著愛恨情仇，我們往往被愛包圍著，被恨左右著。然而，愛才是永恒的，永不磨滅的，父母的愛就像山一樣高，像流水一樣川流不息;兄妹的情就像鋼鑄的鐵索，牢不可割;情侶的愛就像歌中唱道的“一萬年不變”：朋友之間的情是愈釀?dòng)愕木啤：迍t是短暫的，就像你走過沙漠時(shí)留下的腳印，很快就會(huì)被風(fēng)沙掩沒。像著名的哲人說的“把別人對(duì)你的好刻在石頭上，把別人對(duì)你的誤會(huì)描在海灘上吧!”沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的朋友。是啊，讓愛永駐心間，讓恨付諸東流。愛是永恒的呀!
快樂是永恒的，痛苦是短暫的。
我們的生活不是單純的快樂，也不是僅有痛苦。快樂和痛苦是相生的。然而，讓快樂成為永恒，讓痛苦變成短暫，世間的一切才會(huì)是美好的。有時(shí)苦難會(huì)接踵而至。我們不會(huì)左右環(huán)境，但是可以支配自己的心情呀!高考失利，不妨想想，如果重新拼搏一年，明年會(huì)考上更理想的學(xué)校。與情人分手，不妨想想，天涯何處無芳草，也許這真的不是屬于我的愛，何必苦苦悲傷呢?生活是面鏡子，對(duì)著它微笑，它也會(huì)以微笑回報(bào)。與親人的相聚，與朋友的相會(huì)，時(shí)間雖短，但快樂與欣喜卻可以成為你我心中的永恒。
精神的充實(shí)是永恒的，物質(zhì)的滿足是短暫的。
上帝在創(chuàng)造人類的時(shí)候，給了兩樣?xùn)|西人類，那就是物質(zhì)和精神。然而誰也不是一無所有。可是無論你的物質(zhì)條件多么的富有，沒有了精神的寄托，你也一樣會(huì)感到空虛無聊，因?yàn)榫癯鋵?shí)才是永恒的。要不古時(shí)候怎么有那么多文人墨客放棄高官厚祿而追求自己的生活方式?雖然生活艱苦，可他們?nèi)杂X得快樂自在，那是因?yàn)榫竦某鋵?shí)給了他們永恒的“糧食”。
世間存在著短暫與永恒，但我知道，我選擇了什么，我就懂得去追求什么。
【點(diǎn)評(píng)】：這篇優(yōu)秀習(xí)作緊扣話題，感悟深刻。可貴之處在于：一、化抽象為具體。從過程與結(jié)果、愛與恨、快樂與痛苦、精神與物質(zhì)四個(gè)方面對(duì)永恒與短暫進(jìn)行形象化的闡釋，屬典型并列結(jié)構(gòu)。二、思想雋永。文章啟迪人們正確看待、處理生活中的某些問題，積極向上。三、語言流暢。美中不足的是結(jié)尾有些倉促，對(duì)全文收束不力。可修改為“我思故我在，世間存在短暫與永恒，我更清楚漫漫人生我該如何對(duì)待這一切。”這樣。就能夠呼應(yīng)開頭，收束全文。
高考作文 篇3
親愛的十八歲青年：
你好！我來自20xx年，這年，我和你同齡。
不錯(cuò)，我是“千禧一代”，迎著新世紀(jì)的朝陽而生，轉(zhuǎn)眼已過十八載。
新世紀(jì)里有許多新的機(jī)遇。從20xx年中國加入世貿(mào)組織開始，我國全球化的步伐逐漸加快，我們向外界探索的步伐不曾停息。
這當(dāng)中給我最直觀的感受便是認(rèn)識(shí)的變化，從廣義上來講，我們在各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)著“互聯(lián)互通”。在基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域，我們修筑公路——“村村通”加強(qiáng)了資源配置的效率，更重要的是它促使里面的人走出大山，促進(jìn)了外面的人帶來新的技術(shù)和財(cái)富；在自然科學(xué)領(lǐng)域，我們探索宇宙——太空授課，讓我們在移動(dòng)端上就能看到特殊環(huán)境里獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，享受一堂別開生面的物理課；在文體領(lǐng)域，奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等大型活動(dòng)的舉辦，促進(jìn)了我們同世界的交流；在日常生活中，我們在指尖上瀏覽全球……
榮格說：“向外張望的人在做夢，向內(nèi)審視的人才是清醒的。”我們有幸能夠從容地向往張望，這是技術(shù)進(jìn)步帶給成長于新世紀(jì)的我們的幸運(yùn)：我們是看過“世界”的孩子，因此更加強(qiáng)大。我們有主動(dòng)性，更容易接納多元的文化和思想，同時(shí)不忘學(xué)會(huì)客觀理性地審視那些新舊交替中不可避免的問題。
在基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域，我們還面臨著城鄉(xiāng)差距；在自然科學(xué)領(lǐng)域，我們還面臨著核心技術(shù)的難題；在文體領(lǐng)域，我們還面臨著原創(chuàng)和匠心的稀缺；在日常生活中，我們思考個(gè)人在時(shí)代里的發(fā)展……
我愿意做新時(shí)代里一個(gè)小小的注腳——我愿意成為一個(gè)鄉(xiāng)村扶貧先扶智的技術(shù)特派員，我愿意成為實(shí)驗(yàn)室里測算數(shù)據(jù)的芯片研發(fā)員，我愿意成為一個(gè)拒絕注水的良心編劇，我愿意成為理性愛國，為華人在海外享有平等而默默努力的海外留學(xué)生……
我希望你的十八歲，也可以做出這樣的選擇。那時(shí)，第一個(gè)奮斗十五年已經(jīng)完成，我們朝強(qiáng)國目標(biāo)更進(jìn)一步。然而，“行百里而半九十”，那時(shí)的祖國更需要你們勤勤懇懇的耕耘和守護(hù)。
選手劉媛媛曾經(jīng)在《超級(jí)演說家》里說過這樣一段話：“有一天，銀行行長是九零后，企業(yè)家會(huì)是九零后，甚至xx會(huì)是九零后。”同樣地，今天“零零后”逐漸“占領(lǐng)”社會(huì)，將來的主角，也會(huì)變成你們。而不論時(shí)代如何變遷，始終不變的，應(yīng)是青年的擔(dān)當(dāng)和熱情。
祝
萬事順利
一考生
高考作文 篇4
指導(dǎo)老師：黃君柱，煙臺(tái)二中南校高三班主任、語文教師，從教16年，先后四次獲得過煙臺(tái)市語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，20xx年獲山東省語文優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，并多次獲得市教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。
黃老師表示，20xx年高考作文從命題形式上來講，仍將沿續(xù)命題作文和新材料作文的形式。命題思想是把握時(shí)代脈搏，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，注重理性思辨，凸顯自我體驗(yàn)。距離高考僅剩兩個(gè)多月的時(shí)間，不少同學(xué)認(rèn)為自己的作文水平已成定局，再怎么訓(xùn)練也很難有實(shí)質(zhì)性的提高，所以近期復(fù)習(xí)忽視了作文訓(xùn)練，不少教師也有同感。
而黃老師的觀點(diǎn)恰恰相反。他認(rèn)為，同學(xué)們在這段時(shí)間如果能高度重視并進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重以下四個(gè)策略，那么作文取得高分并非難事。
策略一：關(guān)注生活抒寫真情
同學(xué)們要走出個(gè)體和小我，積極參與生活體驗(yàn)人生，學(xué)會(huì)以多元視角關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注國計(jì)民生，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，充滿人文情懷。
黃老師提醒，大學(xué)生就業(yè)問題、城市高房價(jià)問題、新農(nóng)村建設(shè)問題、教育問題、國際氣候問題、80后90后們對(duì)人生價(jià)值的思考與個(gè)性化的追求等，都是考生應(yīng)該關(guān)注的。20xx年上海高考唯一的滿分作文《他們》，寫的正是作者對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)注和關(guān)愛。作者以寬大的胸懷和睿智的眼光對(duì)社會(huì)弱勢群體給予關(guān)注同情，文章字里行間透露出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。感人者，莫先乎情，作文最忌喊口號(hào)、空洞的、言不由衷的豪言壯語。
策略二：大處著眼小處著筆
大處著眼就是把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚(yáng)時(shí)代精神。小處著筆就是從小事情、小場景、小角度落筆，通過引申發(fā)揮，揭示具有普遍意義的思想情感。20xx年山東高考作文《見證》，一考生寫老家院子里那棵歪脖子棗樹，見證了祖父母的愛情，見證了我的快樂童年，清新自然，質(zhì)樸感人。
策略三：勇于創(chuàng)新表達(dá)個(gè)性
作文是一種最具個(gè)性的創(chuàng)作活動(dòng)。優(yōu)秀的作文正是由于閃耀強(qiáng)烈的個(gè)性色彩而感人。文章要寫出新意，關(guān)鍵是創(chuàng)新精神，同學(xué)們必須從新的視角新的方位審查思索客觀事物，認(rèn)真思考這是不是人們常見卻沒有引起注意的，是不是人們注意了卻不以為意的。只要作文中能夠做到有新的發(fā)現(xiàn)，提出新的見解，解決新的問題，推陳出新，標(biāo)新立異，就算是具有創(chuàng)新思維能力。
但是，求新不是獵奇，作文必須立足于生活，符合客觀實(shí)際，體現(xiàn)作者對(duì)生活現(xiàn)象的獨(dú)特觀察思考和感受體驗(yàn)。例如一同學(xué)在文章當(dāng)中對(duì)春節(jié)期間市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及民政部門工作人員拎著米面油看望貧困戶一事提出批評(píng)，指出扶貧要扶根本，送錢財(cái)不如送崗位、送技術(shù)，觀點(diǎn)新穎深刻，令人耳目一新。
策略四：語言清純莫忘本色
中學(xué)生為考試而作文，往往失去了清純真樸可貴之色。20xx年江蘇高考滿分作文《懷想天空》敘寫我一個(gè)農(nóng)家子弟，麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)赤日炎炎，與一家人割麥的情景。最后寫道現(xiàn)在，我在考場上做題。室內(nèi)很涼快。當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩個(gè)小時(shí)，來感受那烈日當(dāng)空的滋味真實(shí)，本色，真誠，純凈，讀來令人動(dòng)容。可見文貴平實(shí)，情感為本。
高考作文 篇5
作文技巧1：審清題意
1、要辨明文體可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說起”等短語構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把"要求"這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚，并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。
3、注意題目中的隱含內(nèi)容
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當(dāng)然不是指自然界的陽光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長道路上、進(jìn)步過程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。
作文技巧2：妥善立意
審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中，“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。
對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn)：
一是要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。
二是要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要"思想感情健康"，議論文要"觀點(diǎn)正確",這是最基本的要求，要切實(shí)做到。
三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。
作文技巧3：編寫提綱
在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過程。
提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫作過程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫作過程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。
編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過程來編寫;議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系;說明文則要抓住說明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫。
高考作文 篇6
閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。 (60分)
在非洲草原上，有一種不超眼的動(dòng)物叫吸血蝙蝠。它身體極小，卻是野馬的天敵，這種蝙蝠靠吸動(dòng)物的血生存，它在攻擊野馬時(shí)，常附在馬腿上，用鋒利的牙齒極敏捷地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血.無論野馬怎樣蹦跳，狂奔，都無法驅(qū)逐這種騙蝠。蝙蝠卻可以從容地吸附在野馬身上，落在野馬頭上，直到吸飽吸足，才滿意地飛去.而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無可奈何地死去。
動(dòng)物學(xué)家在分析這一問題時(shí)，一致認(rèn)為吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，遠(yuǎn)不會(huì)讓野馬死去，野馬的死亡是它暴怒的習(xí)性和狂奔所致。
對(duì)于以上現(xiàn)象，你怎么看?要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍.不抄襲，不套作，不得泄露個(gè)人信息。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)。閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。
高考作文 篇7
謹(jǐn)防作文誤區(qū)
直通車 寫作第06-30講（技法）
戰(zhàn)術(shù)章
作文要力避平庸——話，要錘煉得流暢精警些；事，要提煉得生動(dòng)感人些；理，要論說得有理服人些……這些都表現(xiàn)為作文基本環(huán)節(jié)上的功夫。
作文基本環(huán)節(jié)包括：審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、行文、修改等。
作文要達(dá)到高考考綱中作文“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”的十項(xiàng)要求，即合乎“基礎(chǔ)等級(jí)”要求繼而邁向“發(fā)展等級(jí)”的創(chuàng)新臺(tái)階，就必須在這些作文的基本環(huán)節(jié)上下功夫。
審題篇
審題就是審察清楚命題者的意圖。審題是作文的第一關(guān)。審題的過程就是理解題意的過程，通過思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，確定文體。
①作文命題呈現(xiàn)出話題作文、以材料的某個(gè)側(cè)面或角度提煉觀點(diǎn)的“題意”（暫名）作文、標(biāo)題作文三元共存、三足鼎立的局面。
②這三種題型又都呈現(xiàn)出既有一定的審題限制又提供廣闊的寫作范圍的良好趨勢，如有的標(biāo)題作文的可寫范圍就與話題作文一樣寬泛。
三大類型的命題難分孰優(yōu)孰劣，考生都應(yīng)有所準(zhǔn)備。以下分別簡述。
高考作文 篇8
一種給我感受最深的顏色
閱讀下面的材料，按要求作文。
絢麗的色彩不僅美化了我們的生活環(huán)境，同時(shí)對(duì)我們的心理、情緒乃至思想都會(huì)產(chǎn)生影響。比如藍(lán)色，或淡如輕煙，或深如碧海，使人想起天空和海洋，給人以宇宙無垠之感，使人的心靈得到凈化。當(dāng)然，不同的人有不同的生活經(jīng)驗(yàn)、文化素養(yǎng)、性格氣質(zhì)，因而對(duì)各種顏色的感覺也不一樣。你最喜歡哪一種顏色，為什么？
請(qǐng)以一種給我感受最深的顏色為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
2016年山東高考作文分值為60分。
【題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一手粗篇不少于800字的文章。
行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……
要求：
1）選準(zhǔn)角度，自定立意；
2）自擬題目；
3）除詩歌外，文體不限；
4）文體特征鮮明。
【形式】
材料作文
【主題】
成功需要具備猛橡的條件
【材料分析】
行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。這里的“旅程”可指具體的出行計(jì)劃，更可指人生中的前行。路途漫漫，指代“漫漫人生路”。接下來談及的“很快用到的”“暫時(shí)用不上的”枝薯旁“想用而未曾準(zhǔn)備的”“一直陪伴我們走向遠(yuǎn)方的“均可指代人所具備的素質(zhì)，如“堅(jiān)持”“勤奮”“目標(biāo)”“把握細(xì)節(jié)”“創(chuàng)新”等特征。
2011年高考江蘇卷語文試題詳解
一、語言文字運(yùn)用（15分）
1．下列各組成語中，沒有錯(cuò)誤的一組是：（3分）（A）
A．歸根結(jié)底旁征博引莫衷一是舐犢情深慎輪笑B．察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂
C．孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見拙D．運(yùn)籌帷幄勵(lì)精圖治咳不容緩滄海桑田
修改：“卷”改為“券”，“拙”改為“絀”，“咳”改為“刻”。
解析：沒想到，今年江蘇改考成語為錯(cuò)別字，實(shí)出人意料！但是從考生的實(shí)際情況——寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象太多——出發(fā)，使用此招，應(yīng)該有必要。
2．下列各句中，沒有語病的一句是：（3分）（B）
A．不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長治久安的目標(biāo)。
修改：“改善并切實(shí)保障民生”改為“保障并切實(shí)改善民生”，“進(jìn)一步提高國民的幸福指數(shù)”提到“才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定”前。
B．所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。
C．目前，我國是聯(lián)合國“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項(xiàng)目最多的國家，這一成績主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。
修改：句式雜糅，去掉“取得的”或“靠的”。
D．為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。
修改：“屆時(shí)校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。
解析：從歷年的病句命題來看，今年的病句都“病”得有特征，因而相對(duì)而言，就很容易判斷。
3．下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的？請(qǐng)簡要概括，不要超過15個(gè)字。（4分）
我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。
參考答案：①地形；②水深；③構(gòu)造；④歷史。
解析：本題為概括題，要先找出概括的區(qū)域——“我國大陸海區(qū)……10次地震海嘯”，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的，然后選擇最為精當(dāng)寬含的概括詞或短語作答。“我國大陸海區(qū)處于寬廣的大桐鉛陸架上，海底地形平緩，||近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。||從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。||專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。||因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。”（波浪線為結(jié)論）
4．為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請(qǐng)寫出魯迅中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過25個(gè)字的按語。（5分）
⑴姓名：夏瑜作品名：《藥》
⑵按語：繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。
解析：從2010年起，對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查，似乎已不言而喻地成為江蘇語文高考的必考內(nèi)容了，而且考查的形式也似乎固定了下來，有增加江蘇考生學(xué)習(xí)量的“嫌疑”。但從去年考查的美人魚到今年考查的秋瑾，內(nèi)容都是學(xué)生所熟悉的，并不存在刁難考生。
此題的難點(diǎn)在于對(duì)“按語”的理解上，因?yàn)椤鞍凑Z”是學(xué)生很能接觸到的詞語，生活中也很少用到此詞，所以命題人應(yīng)該配以注解才是——這不能不是命題者的一個(gè)小失誤！
按語：作者、編者對(duì)有關(guān)文章、詞句所做的說明、提示或考證。此題所寫“按語”應(yīng)是對(duì)開設(shè)該專欄進(jìn)行的說明，即為什么要開設(shè)該專欄。
二、文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成5～8題。
陳公弼傳
蘇軾
公諱希亮，字公弼。天圣八年進(jìn)士第。始為長沙縣。浮屠有海印國師者，交通權(quán)貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。巫覡歲斂民財(cái)祭鬼，謂之春齋，否則有火災(zāi)。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。
盜起，知房州。州素?zé)o兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數(shù)百人，日夜部勒，聲振山南。民恃以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，逐盜至竹山，甲不能戟士，所至為暴。或告有大盜入境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿無得發(fā)。士皆植立如偶人，甲射之不動(dòng)，乃下馬拜，請(qǐng)，曰：“初不知公官軍也。”吏士請(qǐng)斬甲以徇。公不可，獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自黷。
淮南饑，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉(zhuǎn)運(yùn)使調(diào)里胥米而蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且表其事，又言正民無罪，職事辦治。詔復(fù)以正民為鄂州。
徙知廬州。虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬，士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者。公笑曰：“此必醉耳。”貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。
為京西轉(zhuǎn)運(yùn)使。石塘河役兵叛，其首周元，震動(dòng)汝洛間。公聞之，即日輕騎出按。斬元以徇，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。其人仁慈，故嚴(yán)而不殘。
（選自《蘇軾文集》，有刪節(jié)）
5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（B）
A．一縣大聳聳：震驚。B．以公少年易之 易：更換。
C．甲不能戟士戟：約束。D．轉(zhuǎn)運(yùn)使調(diào)里胥米而蠲其役蠲：免除。
修改：易，動(dòng)詞，據(jù)上下文，應(yīng)解釋為“輕視，看不起”。
解析：原文中“老吏曾腆侮法粥（同‘鬻’，賣）獄”，而且陳希亮剛到任，所以“易”解釋為“更換”為錯(cuò)誤解釋。再者“更換”是“易”的基本義，是望文生義之解，亦斷為錯(cuò)。
6．下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治市“嚴(yán)而不殘”的一組是：（3分）（D）
①公戒而舍之
②公禁之，民不敢犯
③民恃以安，盜不敢入境
④獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖
⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬
⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初。
A．①③⑤B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥
解析：首先要審好題，“嚴(yán)而不殘”是就陳公弼的仁慈而言的，是言其“威嚴(yán)而不殘忍”，說白了，這是他“恩威并施”的做法，由此，答案就不難選擇了。②句言其禁巫之事，不能體現(xiàn)“嚴(yán)而不殘”；③句從側(cè)面言其治軍之事，亦不能體現(xiàn)“嚴(yán)而不殘”；⑤句言說的是“虎翼軍士”，而非陳公弼。
7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（C）
A．雩都當(dāng)?shù)氐奈讕煟磕甏禾斓臅r(shí)候，都以祭鬼免除火災(zāi)為借口，大肆搜刮百姓財(cái)物，陳公弼到任后，嚴(yán)令禁止。
B．陳公弼到房州后，面對(duì)盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數(shù)百人，晝夜布防，聲威赫赫。終于保得一方安寧。
C．淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使指責(zé)壽春太守王正民救災(zāi)不力，王被免職。繼任者陳公弼認(rèn)為王正民無罪，安排他到鄂州做官。
D．陳公弼為官一任，造福一方，曾經(jīng)逮捕法辦為非作歹的海印國師，嚴(yán)懲危害百姓的雷甲部下，后來又平息了周元的叛亂。
解析：此題設(shè)題也很簡單，錯(cuò)誤處很明顯，C項(xiàng)“安排他到鄂州做官”，這并非陳公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民無罪，職事辦治”，所以朝廷才“詔復(fù)以正民為鄂州”。
從四個(gè)選項(xiàng)上看，命題者在命題上似乎顯得有些力不從心，因而設(shè)置選項(xiàng)有些捉襟見肘：一是設(shè)錯(cuò)處太過明顯；二是第四選項(xiàng)，實(shí)為無內(nèi)容可命題了，于是乎來個(gè)全文概括！三是所選人物傳記敘事過于簡單化，并無曲折可言。
8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
⑴毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。
譯文：（陳公弼）拆毀幾百處惑亂人心的祠堂，強(qiáng)制巫師務(wù)農(nóng)的人有七十多家。
解析：翻譯此句關(guān)鍵在于理解“淫”“勒”兩詞的意思，而且還不能一味依據(jù)詞典的解釋，而應(yīng)依據(jù)上下文的語境對(duì)這些詞進(jìn)行合理的揣度，所以“淫”解釋為“迷亂”“惑亂”比較好。
⑵身居前行，命士持滿無得發(fā)。
譯文：（陳公弼）親自處在隊(duì)伍的前列，命令士兵把弓箭拉滿但不要射出。
解析：此句的翻譯，關(guān)鍵把握“前行”“居”“持滿”，這些都得根據(jù)上下文語境來作出正確的譯解。
⑶貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。
譯文：（陳公弼）饒恕了他并流放了他，把其余的士兵全部交給公府左右使令，并且用他們來把守倉庫。
解析：此句的翻譯，關(guān)鍵要把握“貸”（嚴(yán)懲不貸）“流”和句式以及語順。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
春日憶李白
杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。
注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。
⑴這首詩的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）
答：才思、詩風(fēng)、詩品；卓異不凡。或“思不群”“比庾信”“比鮑熙”；“詩無敵”。
解析：這道題出得讓人琢磨不透、一頭霧水，似非要順著命題者的命題意圖來答題不可，這便是強(qiáng)行趕鴨上架之為。首先，“什么樣的高度評(píng)價(jià)”本身就有問題，“高度”不就是“什么樣的評(píng)價(jià)”嗎？其次，從四句的關(guān)系上說，第一句為總括句，后三句是對(duì)第一句的進(jìn)一步說明：第二句為“才思”，第三、四句為“詩風(fēng)”，也不見有第三個(gè)方面呀？無奈之下，為迎合命題者，遂寫上“詩品”二字，你敢說我答錯(cuò)？但這么答，還是有些忐忑，因?yàn)槟悴皇怯厦}者的，于是思來想去，還是這樣吧：“思不群”“比庾信”“比鮑熙”；“詩無敵”。但是覺得這么答又不合題，題目要求答出三個(gè)方面，那一定是概括性的名詞，這“比庾信”“比鮑熙”可不是名詞！權(quán)且這么招吧，只要盡力去答了，至于結(jié)果如何，就不管那么多了。
⑵“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）
答：這一聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)李白的濃濃思念之情。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。
解析：這首詩如果考生沒有學(xué)過，單憑注解做起來是很難的，因?yàn)楝F(xiàn)代考生沒這個(gè)實(shí)踐，也不會(huì)去想象。就拿教師而言，這兩句有時(shí)也很難理解，所以估計(jì)答得不錯(cuò)的便是情景交融之類的套語了。如是理解這一聯(lián)的，思想感情答“離愁別恨”，表現(xiàn)手法答“擬人”、“象征”、“對(duì)偶”也應(yīng)算為正確。
⑶這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）
答：作者先從李白的詩歌才華寫起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫自己對(duì)李白的思念之情；為此而表達(dá)再次相逢論詩的愿望。層層鋪墊，又環(huán)環(huán)相扣，情感真摯。
解析：回答這個(gè)問題，得先明確“構(gòu)思脈絡(luò)”的意思，它是行文的思路，也就是文章先寫什么，再寫什么，最后寫什么，這樣的思路有什么好處，所以它往往對(duì)應(yīng)著文章的層次以及題目所配給的分值。審好題，方能答好題。本詩可分三層，而且層次清晰，此題應(yīng)該是好答的。
四、名句名篇默寫（8分）
10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。（莊子《逍遙游》）
⑵乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！（屈原《離騷》）
⑶日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）
⑷土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）
⑸以古為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。（吳兢《貞觀政要任賢》）
⑹去來江口守空船，繞船月明江水寒。（白居易《琵琶行》）
⑺可堪回首、佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）
⑻獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。（陳寅恪《王國維先生紀(jì)念碑》）
解析：本題設(shè)為八個(gè)小題，每題1空1分，有力地檢查了背誦的廣度。但是，命題者好像專注于對(duì)難寫字詞句的考查，而忽視了對(duì)思想性語句的考查，這是不是應(yīng)該考慮到的呢？一個(gè)好句子的默寫，將會(huì)影響考生的一生！
五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）
閱讀下面的作品，完成11～14題。
“這是你的戰(zhàn)爭！”
宗璞
①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭！This is your war！”
②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。
③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读恕！彼粗車哪贻p人。誰將是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身軀里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。
④弗之走了一段路，迎面走來幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我們是工學(xué)院三年級(jí)的，愿意參加翻譯工作。”弗之想說幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。
⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生。”弗之認(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯(cuò)，能詩能酒，也能書能畫。“孟先生。”那學(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我……我……”弗之猜道：“你是四年級(jí)？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃……”“無一例外。”弗之冷冷地說，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說孟先生是最識(shí)才的，叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦。”弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時(shí)，只見院子里臘梅林一片雪白。
⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級(jí)，但學(xué)分已夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說：“蕭先生，我要做的事是要和您說的。”子蔚微笑道：“不是商量，是通知？”瑋道：“也是商量。”他停頓了一下，說：“我只是覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書似乎很難。”“可是你并不在征調(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半。瑋也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會(huì)回來的。”“那是當(dāng)然。”子蔚說。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；“我尊重你的決定。”瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。
（節(jié)選自長篇《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。）
11．文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分)
答：這一節(jié)通過師生問答，目的在于表現(xiàn)出孟弗之對(duì)征調(diào)大學(xué)生入伍的積極支持態(tài)度：與第④節(jié)敘寫孟弗之對(duì)志愿入伍的工學(xué)院三年級(jí)學(xué)生的支持、愛護(hù)形成映襯；與第⑤節(jié)反對(duì)四年級(jí)蔣姓學(xué)生不應(yīng)征入伍作對(duì)比或?yàn)榈冖莨?jié)埋設(shè)伏筆；與第⑥節(jié)蕭子蔚老師對(duì)征調(diào)的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。
解析：這道題，換一種說法，就是“第3節(jié)在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用”。結(jié)構(gòu)是以內(nèi)容為依托的，只有先明確了內(nèi)容，才能明確結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。
12．文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說明。（4分）
答：孟弗之先生將疊得方整的手帕遞給志愿應(yīng)征的大學(xué)生擦臉上的雪水，而后又將成為濕布的手帕頂在頭上，這些細(xì)節(jié)都表明孟先生對(duì)應(yīng)征學(xué)生的欣賞、愛護(hù)、支持、贊揚(yáng)，并且由衷地高興。
解析：人物的情感世界都是通過細(xì)節(jié)表達(dá)出來，在這里，學(xué)生向老師表達(dá)自己的心聲，而又與老師的態(tài)度不謀而合，這當(dāng)然是一種由衷的喜悅，當(dāng)然表現(xiàn)在人物的動(dòng)作中。
13．孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。（6分）
答：學(xué)生形象：本在應(yīng)征之列卻為了個(gè)人的創(chuàng)作計(jì)劃不去應(yīng)征的蔣姓學(xué)生與不在應(yīng)征之列但放棄開拓新學(xué)科主動(dòng)志愿應(yīng)征的澹臺(tái)瑋形成了鮮明對(duì)比：一個(gè)自私，一個(gè)無私；一個(gè)膽小，一個(gè)勇敢；一個(gè)憂己，一個(gè)憂國，二人形象躍然紙上。
對(duì)話情境：孟弗之對(duì)蔣姓學(xué)生不去應(yīng)征持反對(duì)態(tài)度，蔣姓學(xué)生卻反唇相譏，師生關(guān)系很不融洽；蕭子蔚對(duì)澹臺(tái)瑋放棄學(xué)業(yè)感到惋惜，而對(duì)他志愿應(yīng)征又持支持態(tài)度，師生相互尊重，師生關(guān)系很和諧。對(duì)比也很鮮明。
解析：這個(gè)題目很有點(diǎn)搞怪，問得很模糊，是從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)角度來分析如何運(yùn)用對(duì)比的，還是從對(duì)比的角度來分析人物形象和對(duì)話情境？什么叫“對(duì)話情境”？一定有不少考生不知所云，這應(yīng)歸于命題者的責(zé)任！本人在此的作答，是從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)角度來分析如何運(yùn)用對(duì)比的，再兼涉一點(diǎn)人物形象。但是從這一答案想來，回答“如何運(yùn)用對(duì)比的”，有什么意義呢？文章的對(duì)比不是很分明嗎？而且此題又與第11題相重復(fù)！命題者為什么不有話好好問？糊涂的問題，會(huì)貽誤考生一生！
14．請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩?duì)表現(xiàn)人物的作用。（6分）
答：“雪”：一是自然界的雪，二是象征著籠罩著的越來越近的外敵入侵的戰(zhàn)火，三是象征應(yīng)征入伍作翻譯的消息，四是象征師生之間的親疏關(guān)系。
“雪”與“臘梅林”：象征青年們志愿獻(xiàn)身保衛(wèi)祖國的純潔無瑕、迎難而上的愛國情。
“雪”由大到停到消融的變化過程，喻示人物關(guān)系的和緩，更喻示著救國有望的情結(jié)。
解析：解答此題，要結(jié)合文章的情節(jié)，以情節(jié)為依托，尋求景物與情節(jié)的相似性，從“相似性”上去尋找景物的寓意，如此，便容易得多。這道題，追求答全即可，盡量不留后悔！
六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）
閱讀下面的文章，完成15～17題。
捧與挖
魯迅
中國的人們，遇見帶有會(huì)使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。
壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德；壓不下時(shí)，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。
伶俐的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長之類；但一般粗人捧的“動(dòng)機(jī)”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國粹”。要而言之，凡有被捧者，十之八九不是好東西。
既然十之九不是好東西，被捧后那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因?yàn)椤叭诵摹北緛聿灰尊愖恪Ｈ欢藗冎两駴]有悟，還以捧為茍安之一道。
記得有一部講笑話的書說，當(dāng)一個(gè)知縣的壽辰，因?yàn)樗亲幽晟瑢偈蟮模瑢賳T們便集資鑄了一個(gè)金老鼠去做賀禮。知縣收受之后，另尋了機(jī)會(huì)對(duì)大眾說到：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽，她比我小一歲，是屬牛的。其實(shí)，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會(huì)屬象。象不在十二生肖之內(nèi)，但知縣當(dāng)然別有我們所莫測高深的妙法在。
民元革命時(shí)候，S城來了一個(gè)都督。他雖然也出身綠林大學(xué)，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔恕＿@個(gè)拜會(huì)，那個(gè)恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動(dòng)手刮地皮。
最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當(dāng)初自然是防其潰決，所以壅上一點(diǎn)土；殊不知愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護(hù)堤”咧，“嚴(yán)防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當(dāng)初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。
有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。
中國人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道卻在于挖。其實(shí)，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。
一九二五年十二月十日
（選在《魯迅·華蓋集》，有刪改。）
15．請(qǐng)簡要概括本文的論述思路。（4分）
答：本文先從中國人一貫的做法引出下文，提出人們有愛“捧”的習(xí)慣，并指出“捧”的實(shí)質(zhì)和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點(diǎn)和具體做法，最后再回到批判現(xiàn)實(shí)中來，收束全文。
解析：近年來，命題者似乎都好從文章行文構(gòu)思上來命題，本試題中已出現(xiàn)了兩道類似題目，不知是不是一種巧合，還是都愛好！
16．文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進(jìn)關(guān)系？（8分）
答：前者，“捧”使人起貪心，危害個(gè)人；中者，“捧”使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；后者，“捧”使禍害更大，如河水決堤，危害一片。
三例證之間存在由范圍小到范圍大、由個(gè)體危害到全民危害程度遞增的遞進(jìn)關(guān)系。
解析：這道題出得好，在于考查考生的概括能力。不過，此題仍有一點(diǎn)小瑕疵：“什么樣的遞進(jìn)關(guān)系”和“什么樣的高度評(píng)價(jià)”如出一轍！
17．魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）
答：對(duì)待貪圖者，不要迎合投好，連最低的要求都不要滿足他；對(duì)待廉潔者，不要討好恭維，甚或腐化他，要一道廉潔自律；對(duì)待高高在上的人，要勤于監(jiān)督，指出過失。
解析：此道題有些難度，如何答好，在于結(jié)合文本三例的寓義和分值。
七、作文（70分）
18．不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。
請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩歌外，文體自選。
[解析]
這是繼“品味時(shí)尚”“懷想天空”之后又一動(dòng)賓短語命題，但與前兩者相比，“拒絕平庸”似乎更容易寫作議論文，恐怕本次作文，寫議論文的考生不在少數(shù)，那么寫記敘文的同學(xué)可能沾光不少，這誰知道呢？——天知道！
由于“拒絕平庸”題意指向較為單一，所以寫作內(nèi)容就顯得促狹，因而考場上一定會(huì)出現(xiàn)千篇一律的文章，這又應(yīng)歸于命題者的責(zé)任！但不是不能將其寫深入，可以寫“拒絕平庸的……”……
也可以寫成記敘文，通過寫“拒絕平庸”的人或事或物，來給人們反思和啟示等。
高中語文合集
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