初中語文評課用語？初中語文聽課評語1 1、課堂上學生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。 2、教師能面向全體學生,激發(fā)學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。那么，初中語文評課用語？一起來了解一下吧。
語文教師評課通用用語：
1、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，教學理念新。
2、教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正，學生樂于接受，學習興趣也會越來越濃。
3、課上得很成首鏈功，給人耳目一新，無論是人文主題的凸顯還是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，都體現了教者自己的教學風格，學生學習效果好。
4、探究活動的設計，通過動手、動腦，想象，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不是簡單地通過講授教給學生知賣，學生學得扎實有效。
5、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
6、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；者猛孫學生自己能做的，教師放手讓學生去做。充分體現了學生在課堂上的主體地位。
7、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，學生學習熱情高。
8、教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯系社會變革和學生的生活實際。
1、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，握棗學生的興趣高漲襪皮銷，滿足了學生的好奇心，激活了學生的表現欲。這是本節(jié)課的亮點！
2、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進告游行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。
3、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。
4、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現積分獎勵。
5、學生能夠自學的內容，利用對子檢測過關；小組內能夠解決的問題，不用拿到班內展示；學生能夠自己表達的，教師要鼓勵學生表達。總之，教師要相信學生、利用學生。本節(jié)課的知識點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。
語文評課用語如下：
1、教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的。
2、本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養(yǎng)學生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求。
3、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的互動性，則是一鬧洞亮節(jié)很成功的課。
4、能利用例引發(fā)學生液寬思考，培養(yǎng)學生思維能力，但顫拿應留較充足的時間讓學生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果。
5、教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現教學設計，以達到較好的課堂教學效果。
1、 充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
2、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。
3、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。 、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
5、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。
6、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的芹源進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現的品質。
7、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強,是一位素質較高的教師。 8、教學思路清晰，開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。
9、文本與情感比較完美地結合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗，進入了課文豐富的感情世界。
10、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣;注意感情朗讀的訓練;語言文字訓練注重聯系生活實際，并扎實有效;理解詞語的方式靈活多樣。
11、善于組織課堂教學，調動學生注意力的集中，調動了學生學習的興趣。
語文課優(yōu)缺點及建議評課用語如下：
一、優(yōu)點:
1、本堂課教學設計思路清晰，結構緊湊，每一教學環(huán)節(jié)層層遞進。
2、教師示范環(huán)節(jié)，運用“變魔術"的教學方法。激發(fā)了學生的學習興趣。
3、本堂課與其他課程整合，運用古詩欣賞、音樂欣賞等。
二、缺點：
1、課堂上細節(jié)講解不夠。
2、對學生的帶動性不夠。
3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。
4、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
5、教師示范少，學生沒機會展示。
6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。
7、在這節(jié)課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。
三、建議：
1、分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力。
2、要注意創(chuàng)設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛。
3、可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏。
評課簡介：
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后帆蘆的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進賣山行評議的一中轎中種活動，是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。
以上就是初中語文評課用語的全部內容，初中語文評課用語優(yōu)缺點及建議如下：一、優(yōu)點 1. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識。
