四年級(jí)語(yǔ)文但愿人長(zhǎng)久？蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《但愿人長(zhǎng)久》是記敘文體裁。本文是以事為主的記敘文，課文寫(xiě)了蘇軾在中秋夜因思念弟弟蘇轍而發(fā)生的心情變化，從而即興創(chuàng)作出《水調(diào)歌頭》的經(jīng)歷。《但愿人長(zhǎng)久》原文：古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫蘇軾。有一年，那么，四年級(jí)語(yǔ)文但愿人長(zhǎng)久？一起來(lái)了解一下吧。
這篇課文主要講的的是，蘇軾創(chuàng)作《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》的緣由。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文廳中上冊(cè)課文原文如下圖：
這首詞是公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州時(shí)所作。詞前的小序交待了寫(xiě)詞的過(guò)程：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇，兼懷子由。”蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見(jiàn)不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。
他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。公元1074年（熙寧七年）蘇軾差知密州。到密州后，這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
公元1076年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團(tuán)聚。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫(xiě)下了這首名篇。
擴(kuò)展資料：
《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是宋代大文學(xué)家蘇軾公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋在密州（今山東省諸城市）時(shí)所作。
這首詞以月起興，與其弟蘇轍七年未見(jiàn)之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。詞作上片問(wèn)天反映執(zhí)著人生，下片問(wèn)月表現(xiàn)善處。
蘇軾雀鎮(zhèn)（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，自號(hào)“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是我整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案《但愿人長(zhǎng)久》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語(yǔ)文教案《但愿人長(zhǎng)久》1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生詞，其中田字格中的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生詞組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
3、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生詞，其中田字個(gè)格中的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生詞組成的詞語(yǔ)。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解詞語(yǔ)及重點(diǎn)句的意思
三、教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)單介紹生平，揭示課題。
可讓學(xué)生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩(shī)詞，然后老師再加以補(bǔ)充。
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《但愿人長(zhǎng)久》是記敘文體裁。本文是以事為主的記敘文，課文寫(xiě)了蘇軾在中秋夜因思念弟弟蘇轍而發(fā)生的心情變化，從而即興創(chuàng)作出《水調(diào)歌頭》的經(jīng)歷。哪慎顫
《但愿人長(zhǎng)久》原文：
古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時(shí)候，他們倆一起讀書(shū)，一起玩耍，整天形影不離李敗。長(zhǎng)大以后，他們就各奔東西，很少再有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了！
他轉(zhuǎn)念又想：世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！
想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)。
擴(kuò)展資料：
《但愿人長(zhǎng)久》以故事的形式展現(xiàn)了詞意，講述了宋朝大文學(xué)家蘇軾在中秋節(jié)的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，寫(xiě)下了流傳千古的名篇《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。故事將這首詞表達(dá)的情感描述得非常清晰，它反映了蘇軾對(duì)弟弟的無(wú)比思念之情，寄托了祝愿人們和和美美，相親相愛(ài)的美好情感。
這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易.課文的主體部分是對(duì)往事的回憶.先寫(xiě)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候,郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在看一本書(shū)的插圖,圖上畫(huà)著一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū).這幅插圖使郝副營(yíng)帶含長(zhǎng)陷入對(duì)未來(lái)的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后,后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的襲擊,和突擊隊(duì)失去了枯悄聯(lián)系.郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū),用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,結(jié)果暴露了自己.戰(zhàn)斗勝利了,郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲沒(méi)行渣了.
1.《但愿人長(zhǎng)久》這篇課文主要講述了北宋大文豪蘇軾創(chuàng)作名詞《水調(diào)歌頭》的經(jīng)過(guò)，課文用詞豐富傳神，字里行間流露出蘇軾對(duì)弟弟的思戀之情，反應(yīng)了他“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的積極人生態(tài)度和廣闊胸徑。
2.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是宋代大文學(xué)家蘇軾公元1076年（宋神宗纖拆熙寧九年）中秋在密州（今山東省諸城市）時(shí)所作。
這首詞以月起興，與其弟蘇轍七年未見(jiàn)之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。
3.作者蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日）：字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙 。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。
擴(kuò)展資料：
《但愿人長(zhǎng)久》的課文原文：
古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，春雹觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時(shí)候，他們倆一起讀書(shū)，一起玩耍，整天形影不離。
以上就是四年級(jí)語(yǔ)文但愿人長(zhǎng)久的全部?jī)?nèi)容，月亮漸漸西沉，透過(guò)窗子把銀光灑到床前。蘇軾躺在床上，怎么也睡不著。他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、。
