數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)？小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是:1、獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，那么，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)？一起來(lái)了解一下吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)，是以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“四基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)需要發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力，簡(jiǎn)稱“四能”。
一、四基是指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
1.1基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)任何一個(gè)學(xué)科必備的技能，這為其他技能和思想的培養(yǎng)提供支撐和保障。數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)主要指數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、公式、法則、定理以及由其內(nèi)容延申出的特殊方法。
比如對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，加減乘除的運(yùn)算，以及特殊的加法、乘法交換律和結(jié)合律等等。
1.2基本技能
基本技能是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和創(chuàng)造的重要手段。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，主要是指能夠按照一定的程序與步驟，進(jìn)行熟練操作的數(shù)學(xué)行為本領(lǐng)，優(yōu)化計(jì)算、化簡(jiǎn)、變形、作圖、推理、證明等。
比如，學(xué)生的計(jì)算能力，邏輯推理能力，空間想象能力，幾何思維能力等等。
1.3基本思想
比如，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思想、數(shù)學(xué)推理思想、數(shù)學(xué)建模思想等等。家長(zhǎng)和老師在給孩子進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，要注意給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，而不是以教會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)為主要薯悶?zāi)繕?biāo)。
1.4基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)實(shí)踐獲取的具體經(jīng)驗(yàn)和技能。
“四基”： 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 。
“四能”： 發(fā)現(xiàn)粗襪粗問(wèn)題能力、提出問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程目標(biāo)從"雙基"到"四基"、從"兩能"到"四能",在原有"雙基"基礎(chǔ)上增加了"基本思想"和"基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)",在原有"兩能"基礎(chǔ)上增加了"發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力"。
擴(kuò)展資料：
設(shè)計(jì)思路
1、學(xué)段劃分
為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體性，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）通盤考慮了九年的課程內(nèi)容；同時(shí)，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為三個(gè)學(xué)段：
第一學(xué)段（1～3年級(jí)）、第二學(xué)段（4～6年級(jí)）、第三學(xué)段（7～9年級(jí)）。
2、課程目標(biāo)
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。
3、課程內(nèi)容
在各個(gè)學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計(jì)與概率""實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。
2022數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)：
一、2022年課標(biāo)立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將核心素養(yǎng)進(jìn)行了明確：“用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)宏褲言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”。
二、學(xué)段目標(biāo)更加細(xì)化：2011年的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是分為兩個(gè)學(xué)段的，而2022年的新課標(biāo)分為了三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段有每個(gè)學(xué)段的學(xué)業(yè)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)分級(jí)更細(xì)更容易操作，階段銜接也更加合理。
三、學(xué)段目標(biāo)在知識(shí)技能方面難度下降，在實(shí)踐運(yùn)用方面難度提升：新課標(biāo)把對(duì)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到了初中學(xué)習(xí)，但是在問(wèn)題解決方面的難度則大幅度提升。2022年對(duì)于五到六年級(jí)的要求已經(jīng)超過(guò)了2011年對(duì)于七到九年級(jí)的要求。
含辯絕廳義
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)義務(wù)教育攜隱數(shù)學(xué)課程，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成核心素養(yǎng)。
2022版義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念如下：
一、“確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)“義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展面向未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展的，不同學(xué)段發(fā)展水平不同，是制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)”。
二、“設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容”，強(qiáng)調(diào)“對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑”。
三、“實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)”，提出“有用的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和氏世基本技能。
體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成核心素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生形成積極的情感、態(tài)笑核畝度和碰森價(jià)值觀，逐步形成核心素養(yǎng)。
四、“探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)”，提出“通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合‘四基’‘四能’和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。采用多元的評(píng)價(jià)主體和多樣的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果”。
四基:基礎(chǔ)知識(shí)，基本圓州技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)皮亮驗(yàn)。四能:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提出問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題橘握蔽的能力。
以上就是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容，（一）著眼于人的發(fā)展的數(shù)學(xué)課程目標(biāo) 1. 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。2. 人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)。3. 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（二）改變數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式。
