目錄四年級上美術畫畫作品 小學四年級美術下冊繪畫作品 適合四年級的畫 小學四年級美術圖畫簡單 四年級美術畫畫圖片大全
美術教育是人們傳授造型技能、藝術審美經驗和啟迪智力的手段。學習繪畫不是一件容易的事情，不僅要有濃厚的求學興趣，而且要有很高的積極性勤練多想。下面是我整理的四年級美術課畫畫好看的圖片。
四年級美術課畫畫好看的圖片
四年級美術課畫畫好看的圖片1
四年級美術課畫畫好看的圖片2
四年級美術課畫畫好看的圖片3
四年級美術課畫畫好看的圖片4
四年級美術課畫畫好看的圖片5
在美術課堂上體驗提高道德素質課堂教學中要適時展示符合教學要求、視覺形象美、富有感染力的作品。我引導學生欣賞美術作品《狼牙山五壯士》，通過展示清晰醒目的圖片，利用作品的視覺感染力，讓學生在觀賞、感受作品的構圖美、造型美的同時，利用美術作品中具有革命英雄氣概的人物形象，啟發他們深層次地理解作品。無需大量的說教，學生就自然地受到了愛國主義精神的熏陶。
要特別注意引導學生的情感思維。比如通過聲像俱佳的電化教學手段進行欣賞活動，可以使學生不出斗室就能流連在巧奪天工的精美工藝品前面，徜徉在小橋流水的園林藝術之中，沉浸在可居可游的山水畫意境地，也就自然而然地放飛想象，享受情感體驗的愉悅
。這遠比說教式地灌輸空泛的大道理更生動形象。其實，美術的審美本質本身已經決定了它對人們有美化心靈、凈化靈世螞魂的作用，因此，教師在教學過程中，要注意因勢利導，引導學生進入美術學習的情感定勢，才能有效地發揮學科優勢，彰顯德育的效果。
美術教育不僅要注重成果，更應注重實踐過程。比如通過“變廢為寶”的手工藝品制作活動，引導學生關注和收集日常生活中的廢品，運用創造性思維進行加工創造。
學生都感受到了制作過程中的甜與苦，更樂于觀察、樂于思考、參與創造。這時只要稍加誘導，便能促使學生理解“變廢為寶”對節約資源、美化環境的重大意義，自然而然地鞭笞浪費資源、破壞環境的丑惡行為，進而養成注意節儉、珍惜勞動成果、參與環境保護的習慣。
開學之初，我對新生做了一次摸底擾首工作，決定進行分層教學。這樣整個課堂教授下來，每個學生都能清楚地知道自己屬于哪個階段、層次，更好地讓他們了解分層教學的目的和意義，并根據自己的實際情況，讓各層次的學生確立各自的奮斗目標。
古人說：“教人未見其趣，必不樂學。”因此，能否調動學生的學習興趣，關系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內容產生興趣，才會樂意去學，才會去積極思維，才會受教育于輕松愉快之中，這對提高教學質量是行之有效的。
猜你喜歡：
1. 優秀的畫搜李埋畫作品美術素材
2. 少兒優秀美術繪畫作品
3. 5年級美術畫畫優秀作品
4. 小學生優秀畫畫作品
5. 簡單的繪畫作品大全
合作探究是一種高效的教學手段，其優勢在現代教學中越來越突出，運用得好促進運基合作探究教學的開展。下面是我整理的四年級美術繪畫作品圖片。
四年級美術繪畫作品圖片
四年級美術繪畫作品圖片1
四年級美術繪畫作品圖片2
四年級美術繪畫作品圖片3
四年級美術繪畫作品圖片4
四年級美術繪畫作品圖片
開展小學美術合作探究學習培養美術人才1 確立合理的學習目標，增強學生自信心
目標是活動的導向，學習目標正是學生自主學習的動力源泉。在確立目標時我們要注意目標的合理性，避免目標過高或目標過低而影響合作學習的正常開展。
目標過低不利于學生客觀地認清自己，從而對自己的能力造成錯誤的估計，形成盲目的自信，這樣一來，一旦學生遇到困難和挫折時必然會受到沉重的打擊，喪失學習的熱情和動力;而目標過高則會增加學習任務的難度，不利于學生自信心的建立，從而影響學生智力水平的正常發揮。因此，在小學美術合作探究學習中，我們要給予指導和幫助，確立合理的學習目標，只有這樣才能滿足小組合作探究學習的需要，增強學生的學習自信心。
2 合理分配學習小組，提高合作探究效率
小組是合作學習的基本單位，在探究學習中分組既是關鍵同時也是基礎，因此，在小組分配時我們要堅持組內異質組間同質的原則，把學生的性格特征、興趣愛好以及生活背景都作為分組的依據，不能只憑借學生的自主意愿簡單分組，要爭取形成一個依賴但又異質的功能團體，小組之間能力均衡，具有相互競爭性，在競爭合作中實現全面發展。
在小組合作過程中，教師要鼓勵學生發揮各自的特長和優勢，將小組的利益和榮譽放在首位，相互配合、公平競爭，各自肩負起自己的責任，完成自己的任務。通過這樣一個相互帶動、相互促進的過程，能培養學生的自主合作意識和合作探究能逗散力。在大家思維的碰撞下，學生對美術這門學科的了解會更加深刻，掌握的知識也會更加豐富，最終深刻地掌握知識的重點。
3 精心設計探討問題，提高合作探究效果
質疑是人類不斷進步的階梯，教師要通過提出問題強化學生對知識概念的理解和旁指謹認識，再通過解決問題來促進學生思維能力的發展。因此，我們要精心設計思考問題，培養學生的問題意識，給小組學生提供一個自由提出問題、思考問題、分析問題和總結問題的空間。
但在實際教學中，教師提出的問題都過于簡單，更是以事實性問題的比重最大，這種流于形式的提問方式可操作性并不是很強，大多數學生連想都不用想，脫口即出;也有的問題難度過大，遠遠超出了學生的認知水平，課堂自然呈現出一種啟而不發、問而不答的尷尬局面;甚至還有的問題不明確，具有較大的隨意性，不利于教學的正常進行。
因此，我們要精心設計思考問題，讓小組帶著問題開展合作探究，同時也培養學生的問題意識，促進學生思維能力的發展。所以，在設計問題時我們首先要把握問題的目標和重點在哪，然后根據難點、重點進行定點設計，盡可能地聯系實際生活，設計一些開放性較強的問題，提高小組合作探究學習的效果，同時讓學生發散思維的求異思維得到培養。
猜你喜歡：
1. 4年級繪畫大全
2. 四年級繪畫作品圖片大全
3. 小學四年級繪畫作品圖片大全
4. 小學四年級優秀畫畫作品
5. 四年級學生繪畫作品圖片大全
四年級上冊美術草叢中畫法如下：
先畫出小草的尖角，再往下畫出草根。依此再畫出幾根小草，所有草根匯聚到一處。再在旁邊畫上草坪和泥土座。給草叢上色綠色，再給泥土座上色土色。最后把旁邊的草叢上色成青色就可以了。
兒童畫繪畫步驟技巧
一、平涂法
平涂法就是勾線添色，畫面是兩維空間不具有立體感。具體做法是：先用稍細的油畫筆或水粉畫筆，用單色畫出物體的輪廓線，再把調好的顏色平涂在輪廓線內。畫面重視直觀感受，不追求物體的光影變化和色彩的真實性。
平涂法的特點是：畫面干凈利落，色彩整體概括，單純平穩。平涂法簡單易懂，易掌握，容易增強幼兒的信心。
二、構成法
不畫真實的物體，用隨意勾畫的交叉線條或幾何形的組合形成視覺上的圖象。它的特點是：平面性，自由性，趣味性，可根據自己的喜好任意畫出喜歡的線條，不用考慮物體的造型和畫不像的問題。在涂色上也比較自由，適合兒童自由地表現。
三、薄畫法
薄畫法也叫透明畫法，指調色時用色少一些，用水多一些，在畫紙數弊上顯露出紙的底紋，它的特點是：滲洇的感覺比較好，色彩的自然融合好，有中國畫墨色的空氣感，也有水彩畫的透明、談兆輕快、濕潤感，給人以淋漓盡致的感覺和詩意般的情味。
特別適合表現雨后或晨夕的景物，游戲玩耍味十足。但由于薄畫法需要很好的控制水、色的能力以及畫畫的經驗，畫好是不易的。
四、厚涂法
厚涂法與薄畫法相比用色較濃重，具有油畫般的淳厚，并有較強的覆蓋力，能表現出真實物體的豐富色彩效果。且筆觸、畫痕明顯，繪畫性特點十分突出，對色彩的表現力也大為增加，適合于個性化表現的兒童。厚涂法與薄畫法相比更易于幼兒掌握。
五、點彩法
點彩法的叫法源于十九世紀后印象派畫家修拉的分色點彩法。畫面用密集的小色點組成物體形象，猶如建筑裝飾上的“馬賽克”拼貼鑲嵌，構成了色彩相混合的特異的色彩情趣，給人一種閃爍、顫蕩的色彩感受，增加了色彩畫的趣味性和“玩顏色”的意味，很受孩子們的喜愛。
六、明暗法
明暗法是強調明與暗的對比作用增加其藝術效果的，畫面強烈、刺激、醒目，畫的主題清晰、明了、突出，增加了物體的形象感，容易出現好的視覺效果，易被幼兒接受，適合幼兒學習運用。如主題物是亮色，背景就用暗色或者反之。
七、冷暖法
冷暖法就是利用色彩分冷暖的感覺，給人以不同的心理感受作用，畫出自己喜歡的冷暖色調或者符合自己欣賞習慣的色彩畫。冷暖法適宜表達作者的感情色彩，主觀色比較多，因多用鄰近色作畫，如暖色調繪畫有紅、橙、黃及相近的顏色等，色彩單純簡潔，給人以情緒渲染。
八、底色法
底色法就是在有底色的畫紙上作畫，現成的色紙有印刷紙、卡紙等，也可以自己做底色紙，先調一種自己喜歡的底色均勻的涂在畫紙上，待干后就可以在上面作畫了。
底色法的特點是：畫面較完整、和諧、統一，易與其它色相互協調，畫面也顯得整體。但此畫法不適合在自己做的色紙上薄畫，底色會在畫筆的運動下泛起，在自己做的色紙上畫畫顏色應調的厚一些。
九、隨意法
隨意畫法有點像西方國家流行的美術流派抽象派畫法，抽象藝術丟棄了生活的真實和具體的形象，注重情感的表達和感情的切入，在畫面作無規則的隨意涂灑，主張無理性思考下的無意識涂畫，以追求新奇感覺為目的。
這種方法很適合幼兒的無理性思考的特點，跟著感薯侍族覺亂涂一氣，享受任意涂抹的快感，深得小朋友喜愛。
十、綜合法
綜合法就是不作顏色的薄厚、明暗、冷暖的特性界定，而是根據作者的習慣隨心而定，用著什么方法就用什么，把各種方法融在一起，常常給人以新奇的感覺。
比如，可以在畫好的畫上直接印上樹葉的葉筋紋理，以增加畫面的肌理感，也可把實物直接貼在畫紙上再畫，增加繪畫的表現力。
四年級下冊美術小橋流水森林的畫法如下：
我們準備好筆和紙，先畫一條弧線，然后再左邊再畫出一條弧線，然后在兩條弧線中間有間隔的點上小點。
把小點用線段連接起來就是樓梯了。
接下來把弧線下面再畫出一條弧線，然后把橋的輪廓畫出來。
漂亮的山林里面有一個流水的地方，就要有小喬小喬，可以讓我們走到河對岸去，小喬的形狀也十分的優美，下面我們就來畫一個漂亮的小橋流水的簡筆畫吧。
第一步： 畫出弧形的拱橋，橋面下面畫出三個橋的橋洞，三個橋洞大小不一,十分的好看，在小橋的右邊畫出一個草叢。
第二步： 在小橋下面畫出流仿枯水的波浪線，小橋上面畫核大坦出長方形的欄桿，距離一樣畫出一排。右邊畫一棵大樹。
第三步： 上面給畫好的小橋進行涂色。小橋的墻面涂成棕色，大樹跟草叢涂成綠色，樹干涂成棕色。
第四步： 在水面上涂上藍色漂亮的簡筆畫就畫好了。上面就是小橋簡筆畫的繪畫教學了，我們這對小橋進行繪畫時重點畫出小橋的造型和上面的裝飾，難點是對小橋改桐的顏色進行繪畫，這樣畫出來的小橋既簡單又好看。
美術教育不僅要注重成果，更應注重實踐過程。比如通過“變廢為寶”的手工藝品制作活動，引導學生關注和收集日常生活中的廢品，運用創造性思維進行加工創造。下面是我整理的優秀的美術畫畫作品圖片。
優秀的美術畫畫作品圖片
優秀的美術畫畫作品圖片1
優秀的美術畫畫作品圖片2
優秀的美術畫畫作品圖片3
優秀的美術畫畫作品圖片4
優秀的美術畫畫作品圖片5
怎數祥樣在美術中感悟生活一、貼近生活，在美術生活化中參與情感體驗
要樹立以學生為主纖耐體的觀念。教師要調動學生自覺地把學習美術納入到追求高品質生活所需要的范疇，激發他們學習的興趣，培養他們成為具有一定藝術素質的美術愛好者。
要引領學生在生活中學習，在創造中學習，實現從“知識本位”到“人的發展本位”的飛躍。例如上《漫畫?卡通畫》一課，課前我讓學生收集自己喜歡的卡通漫畫資料，同時我把《貓和老鼠》《寶蓮燈》《汽車總動員》等優秀動畫片的片段合成到多媒體課件中去。上課時，伴隨著音、形、聲、色的出現，學生們興高采烈，注意力馬上被吸引過來。這些精彩片段無論在構圖、色彩運用、動態造型、攝影技巧等方面都是唯美的典范，感染力極強，學生在愉悅的情境中感受漫畫和卡通獨特的藝術毀畢春魅力。我還特地把動畫片中學生最喜歡、最熟悉的形象放大，讓學生領略漫畫、卡通畫的藝術共性。在開放、自由、輕松的學習氛圍中，學生興趣盎然，一邊積極地和我共同欣賞作品，一邊分析其獨特的藝術語言與創作技巧。
二、表現生活，激活積極主動的情感體驗
要充分相信和尊重學生。教師要積極為他們營造和諧寬松的學習環境，引導和鼓勵他們參與豐富多彩的美術實踐活動，表現生活中的真善美，幫助他們克服在活動中所遇到的種種困難，讓他們感受到學習的快樂，認識到自己的進步，從內心深處激活求知、渴望長進的愿望。
要善于賞識和鼓勵學生。在《人物的速寫》一課，我先讓學生觀看一段幼兒園小朋友玩“山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動”的游戲，有趣生動的畫面，已經深深地吸引了學生。這時，我馬上讓學生到講臺做出自己認為最“酷”的各種動態形象，領會生活中的人表現出的各種動態的特征。學生展示了自己快走、慢走、舞動及小孩子游戲時的動態，我把他們滲透到人體結構中，效果非常好。
教學目標要定得恰當。學生初學木刻版畫，對木刻一無所知，此時教師的啟蒙必不可少，但也不能一味地讓他們去臨摹課本中某一個圖，不能對所有的同學做“一刀切”的苛求，而應鼓勵他們舉一反三，開動腦筋多作嘗試，并分組相互交流學習。之后，剛好碰上學校藝術節，我欣喜地看到學生們都有不同程度的進步，有的學生還學會了課本外的許多新方法，許多畫面都來源于生活的某一情景，生動而有趣。我想，這和我在課堂上給予的鼓勵和寬容是分不開的。
猜你喜歡：
1. 簡單的繪畫作品大全
2. 美術畫畫圖片大全
3. 簡單美術繪畫作品圖片大全
4. 少兒優秀美術繪畫作品
5. 幼兒優秀繪畫作品素材
