八年級下生物？1.傳染病是由某種特殊的病原體(如細菌、病毒、寄生蟲等)所引起的，能在人和人之間或人和動物之間相互傳播的疾病，具有傳染性和流行性。2.病原體是指引起傳染病的細菌、病毒、和寄生蟣生物。根據致病的病原體不同，傳染病可分為細菌性傳染病、病毒性傳染病、寄生蟲傳染病等。那么，八年級下生物？一起來了解一下吧。
八年級（下）生物復習資料
第七單元 第一章 生物的生殖和發育
一 、植物的生殖
1．有性生殖:由受精卵發育成新個體的生殖方式.例如：種子繁殖（通過開花、傳粉并結出果實，由果實中的種子來繁殖后代。）（胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子）
2．無性生殖:不經過兩性生殖細胞結合,由母體直接產生新個體。例：扦插，嫁接，壓條，組織培養
3．嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活.
二 昆蟲的生殖和發育
1．完全變態: 在由受精卵發育成新個體的過程中, 幼蟲與成體的結構和生活習性差異很大,這種發育過程叫變態發育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊
2．不完全變態:卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
三 兩棲動物的生殖和發育
1．變態發育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2．特點：卵生，體外受精。
四、鳥的生殖和發育
1．過程:筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛幾個階段。
2．特點：卵生 體內受精
3．鳥卵的結構：一個卵黃就是一個卵細胞。胚盤里面含有細胞核。卵殼和殼膜——保護作用，卵白——營養和保護作用，卵黃——營養作用。胚盤——胚胎發育的場所。
第二章 生物的遺傳和變異
? 遺傳：是指親子間的相似性。
第七單元第一章 生物的生殖和發育
一 、植物的生殖
1．有性生殖:由受精卵發育成新個體的生殖方式.例如：種子繁殖（通過開花、傳粉并結出果實，由果實中的種子來繁殖后代。）（胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子）
2．無性生殖:不經過兩性生殖細胞結合,由母體直接產生新個體。例：扦插，嫁接，壓條，組織培養
3．嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活.
二昆蟲的生殖和發育
1．完全變態: 在由受精卵發育成新個體的過程中, 幼蟲與成體的結構和生活習性差異很大,這種發育過程叫變態發育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊
2．不完全變態:卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
三兩棲動物的生殖和發育
1．變態發育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2．特點：卵生，體外受精。
3.兩棲動物的生殖和幼體發育必須在水中進行，幼體要經過變態發育才能上陸生活。
四、鳥的生殖和發育
1．過程:筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛幾個階段。
2．特點：卵生 體內受精
3．鳥卵的結構：一個卵黃就是一個卵細胞。胚盤里面含有細胞核。卵殼和殼膜——保護作用，卵白——營養和保護作用，卵黃——營養作用。胚盤——胚胎發育的場所。
1、地理區域有許多不同的類型，有的是自然區域，如珠江三角洲；有的是經濟區域，如工業區；有的是行政區域，如西藏自治區。同一個地理區域，可能同時兼有多重“身份”。
2、根據各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，可以把我國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。其中，秦嶺、淮河一線是北方地區和南方地區的分界線。北方地區與南方地區分界線的確定主導因素是氣候因素，北方地區與西北地區界線的確定主導因素是季風的影響，青藏地區與其它地區界線的確定主導因素是地形因素。
3、我國的北方地區和南方地區，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面均有明顯差異。受自然環境的影響，北方地區和南方地區的人們，在生產方式、生活習慣、文化傳統等方面也有很大差異。
我國南方地區和北方地區的差異比較：
比較項目秦嶺—淮河以北地區 秦嶺—淮河以南地區
1月平均氣溫 低于0°高于0°
年降水量少 多
主要地形平原與高原為主平原、盆地與高原、丘陵交錯
植被類型溫帶落葉闊葉林亞熱帶常綠闊葉林
河流流量 小 大
河流結冰期 有 無
耕作制度一年一熟或兩年三熟 一年兩熟或三熟
耕地類型 旱地 水田
糧食作物 小麥 水稻
油料作物 花生油菜
糖料作物 甜菜甘蔗
傳統民居 屋頂坡度小，墻體厚屋頂坡度大，墻體高
傳統交通工具 馬車 船
傳統體育項目滑雪、溜冰賽龍舟、游泳
4、西北地區的地形以高原和盆地為主。
八年級下冊生物第一單元思維導圖如下：
1、從空白紙的中間開始畫。Buzan解釋說因為這樣可以給你的大腦更多思考的空間，你不會因為空間不夠了就限制自己的思維。
2、把你的核心思想用一張圖差慧御片來表示。因為一張圖勝過千言萬語。你的中心圖畫得越醒目鮮艷有趣，就越能吸引自己的注意力，你也就越能專注于思考。
3、在全過程中，都要運用各種顏色。因為顏色可以刺激你的大腦，讓你的思維導圖更有活力，而且加了顏色的思維導圖繪制起來也很有意思。
4、從中心圖延伸，把主干和中心圖連接起來；然后把二級分支和主干連接起來。因為大腦依靠聯想和聯系來記憶，它也有利于幫你厘清邏輯關系。
5、運用曲線而不是直線。因為對于大腦而言，直線枯燥乏味。
6、每條線只能用一個關鍵詞。因為一個關鍵詞可以給你的思維導圖更有力，并且信息越來越多后，可以讓圖更加靈活地畫下去。
7、全程都要多用圖片，而不是文字。因為每個圖片都勝過千言萬語，所以按照Buzan的計算，一副包含10個小圖的思維導圖，等同于10000個詞匯。
技巧
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
八年級下生物知識點有植物的生殖、昆蟲的生殖和發育、生物的遺傳和變異、生物的進化、傳染病和免疫、用藥和急救、了解自己、增進健康。
1、有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。
2、無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。
應用：捍插，嫁接，壓條，分株、組織培養等。舉例:甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用捍插的方法。蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的。
植物的無性生殖需要的條件：以捍插為例，除去光照、水分、溫度、濕度等環境條件外，用作捍插的植物莖段還需要具備以下條件(例如紫背天葵)：
a.莖剪成15—20厘米長的莖段，一般每段保留兩個節。
b.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。
昆蟲的生殖和發育
1、變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生
活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
(1)完全變態：發育過程要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發育過程稱為完全變態。家蠶，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、蛾等昆蟲為完全變態發育。
(2)不完全變態：蝗蟲的發育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發育過程，稱為不完全變態。
以上就是八年級下生物的全部內容，1．模擬保護色的形成過程：動物在適應環境過程中所表現的一個方面，是自然選擇的結果 2．自然選擇：生物通過生存斗爭，適者生存，不適者被淘汰。3．過程： 過度繁殖 生存斗爭 遺傳變異 適者生存 4．意義：生物通過遺傳、變異、自然選擇而不斷進化。第八單元 第一章 傳染病和免疫 一、。
