小學語文教育論文？關注熱點與前沿：在撰寫論文時，應關注當前小學語文教學領域的熱點問題和前沿動態(tài)，確保論文的研究具有一定的前瞻性和創(chuàng)新性。綜上所述，小學語文教學論文的寫作原則涵蓋了選題、內容組織、語言表達等多個方面。遵循這些原則將有助于撰寫出高質量、有深度的教學論文。那么，小學語文教育論文？一起來了解一下吧。
六年級語文教學論文是新任老師學習高效教學課堂的一種方法，下面是我整理的小學六年級語文教學論文，供大家參閱，希望對你有幫助!
小學六年級語文教學論文1
從教多年，為了能給學生更好的課堂，將知識以更藝術的方式傳播給他們，我閱讀了許多有關教育教學的書籍和名著。最近我拜讀了《經典課堂》一書，此書收錄了竇桂梅、郭初陽、賈志敏等名師的經典教學實錄，讓我的確受益匪淺。拜讀名著的同時，我常常在反思自己的語文教學：究竟給孩子們一個什么樣的語文課堂? 課程改革對于學生的影響非常深遠，課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運! 教育家杜威先生說過：“給孩子讀一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我認為：教師在乎什么，學生就發(fā)展什么!教師給孩子什么樣的課堂，孩子就擁有什么樣的人生!如何給孩子一個經典的課堂呢?我有以下幾點看法和體會：
(一)情感的課堂
1.一個優(yōu)秀的語文教師必須在課堂中引導學生，讓學生在課堂中充滿“激情”。 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個充滿激情的教師，才能調動學生的情感，讓學生充滿熱情地學習。
【 #二年級#導語】教學論文是教師教學經驗和教學研究成果在寫作上的表現(xiàn)，簡單的說，就是教師將平時教學中的一些經驗或研究進行了總結，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。以下是 考 網整理的《小學二年級語文教學論文3篇》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文教學論文
小學二年級的學生都是七、八歲的孩子，天真活潑，好奇心強，比較喜歡接受新鮮的事物，但是不容易長時間集中精力，同時這些孩子也像一張白紙，老師怎么教孩子就會怎樣學，培養(yǎng)學生的能力以及品格要從娃娃抓起，所以，教師要注意教學質量的提高，不要讓學生死記硬背，覺得課程枯燥，盡量搞活課堂氛圍，讓學生在快樂中學習成長。就如何提高小學二年級語文教學質量進行了分析，并進行了闡述。一、營造活躍的課堂氛圍
小學二年級的學生都是孩子，他們更喜歡在輕松活躍的課堂氛圍中學習。一個良好的教學環(huán)境決定了學生接受知識的程度。所以，教師要努力營造一個良好并活躍的課堂氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣。興趣是孩子的老師，激發(fā)學生興趣也是一件重要的事情。
例如，在人教版小學二年級語文書上冊第三單元中《坐井觀天》這一課的教學中，老師要帶領學生做個游戲，老師可以把書卷起來放到學生眼睛上，并讓學生通過書中間的那個洞看天，問學生看到的天有多大，學生的回答就會越來越貼近那只井底之蛙的答案，所以，讓學生現(xiàn)走進青蛙的內心，之后再讓學生把書從眼睛上拿開，再看看眼前的天是怎樣的，這時學生會恍然大悟，就發(fā)現(xiàn)原來天是看不到邊際的，從而讓學生在實踐中理解課文，也要讓他們懂得，我們要跳出來看世界，不要總是主觀判斷，并把自己拘泥在一個小地方，這樣，學生就會很輕松的了解這篇課文的意思，同時也學到了重要的知識。
小學語文教學論文的寫作原則主要包括以下幾個方面：
一、選題原則
小角度，大視野：選題不宜過于寬泛，應從日常教學中的點滴收獲或某個具體的教育現(xiàn)象出發(fā)，以小見大，通過深入剖析一個具體問題來展現(xiàn)對小學語文教學的廣泛思考。
創(chuàng)新性：選題應具有新穎性，能夠打破常規(guī)，提出新的觀點或解決方案。避免選擇老生常談、缺乏新意的題目。
實用性：選題應緊密結合小學語文教學實際，關注教學實踐中亟待解決的問題，確保研究成果具有實際應用價值。
二、內容組織原則
理論與實踐相結合：教學論文不能只是理論分析，而應有充分的實踐性材料來加以證明。論文應基于教學實踐，總結提煉教學經驗，同時結合相關理論進行深入探討。
敘議結合：論文的撰寫應采用敘議結合的方式，通過具體的教學實例來闡述觀點，使文章既有生動的故事，又有深度的見解。敘述部分要有選擇性和針對性，為后續(xù)的議論提供有力支撐；議論部分則要緊密圍繞敘述內容，提煉并升華主題。
邏輯清晰：論文的結構應邏輯清晰、條理分明，各部分之間應有明確的過渡和聯(lián)系。一般來說，論文應包括引言、文獻綜述、研究方法、研究結果與討論、結論等部分，每部分都應圍繞中心論點展開論述。
三、語言表達原則
準確規(guī)范：論文的語言表達應準確規(guī)范，避免使用模糊或歧義的語言。
小學語文教學論文寫作時應注意把握三個原則：
第一、以小見大。寫論文，開口不要太大，取材甚至可以是一節(jié)課的收獲體會，也可以是某一教育現(xiàn)象的啟發(fā)、感悟；可以是課堂生成的某一細節(jié)的機智處理，也可以是拓展教材、開發(fā)課程資源的具體案例等。如果口子太大，既不容易把握，也難以寫具體。如：《語文教學如何體現(xiàn)人文性？》《淺談作文教學三策》《談語文課堂教學的有效性》《語文教學中滲透人文主義精神》《談語文作業(yè)的設計》等，題目著眼點大而寬，行文就很難寫具體。
第二、敘議結合。教學論文的撰寫，一般是從自己的教學體驗或從身邊教育現(xiàn)象的感悟出發(fā)，去闡明自己的觀點，介紹自己的經驗和做法，特定的內容決定了一般采用敘議結合的表現(xiàn)形式。但敘述要有選擇性、針對性，要悄悄為后面的觀點闡述作鋪墊，打伏筆；而后面的議論又要緊扣敘述的內容，在敘的基礎上升華。這樣，文章才會顯得有血有肉，結構緊湊。教師可從自己的教學體驗或從身邊教育現(xiàn)象的感悟出發(fā)，去闡明自己的觀點，介紹自己的經驗和做法。
第三、力求創(chuàng)新。教學論文的創(chuàng)新，選材與眾不同。應是題目新，觀點新，話題新，構思新。努力做到“人無我有，人有我新，人新我快”。如：《語文課堂教學低效現(xiàn)象及對策》（話題新）；《巧設語文教學中的導語、過渡語、結語》（從不同文題和年段、不同文本內容和結構、中心等設計導語、過渡語、結語。
近年來教育倡導素質教育,在不斷的改革和創(chuàng)新教學方法,國家也越來越重視小學階段的基礎型教育,而小學學習中,語文學科的學習顯得尤為重要。下文是我為大家搜集整理的關于小學語文教師教育教學論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
小學語文教師教育教學論文篇1
淺析小學語文教師的教學藝術
摘要:本文從語文教學教師的教學 藝術 入手,無論是領略教材還是學生的感受,學生的興趣,學生的動手能力。靈活多變的教學方式,等各個方面,都進行了深入的闡述。體現(xiàn)了教師的主導作用。
關鍵詞:語文的教學藝術
小學生年齡小,好奇好動,思維處于形象感知階段,對學習目的缺乏認識。而且語文是一門 應用廣泛,最接近生活,內容豐富多彩,最有情趣的學科。然而,傳統(tǒng)的應試 教育 將充滿人性美,具有趣味性的語文變成枯燥乏味的應試訓練。這種狀況與現(xiàn)今的素質教育的深入開展相違背。因而,如何讓小學語文課堂活起來,學生的積極性的調動,作為一名小學教師是當之無愧的 實踐者。
一、激發(fā)興趣,享受語文
靈活多變的課堂 組織形式,激發(fā)學生學習興趣。小學生的注意力不穩(wěn)定,集中注意時間短,持久性差,因而,通過靈活多變的課堂組織形式能有效的刺激、調動學生的各種感官,使學生樂于參與,樂于探究,激發(fā)學生學習興趣。
以上就是小學語文教育論文的全部內容，關于小學語文教學方面的論文范文一:兒童文學在小學語文教學中的運用 摘要:當前小學語文教育普遍存在教師無法把握兒童文學的文學及美學特征、兒童文學素養(yǎng)不高的問題。新教學目標和教材,對小學語文教師提出了更高的要求,必須把握兒童文學課文的文體特點及美學特質,不斷完善自身的兒童文學素養(yǎng)。
