四年級上冊語文25課？四年級上冊語文第25課的意思：本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭相摘李子，王戎卻認為李子必然是苦的。原文：王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。譯文：王戎七歲的時候，那么，四年級上冊語文25課？一起來了解一下吧。
四年級上冊語文第25課的意思：本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭相摘李子，王戎卻認為李子必然是苦的。
原文：
王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。
譯文：
王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實累累，把樹枝都壓彎了。許多孩子都爭相跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。摘來一嘗，的確如此。
典故：
晉文帝時，在瑯邪這個地方，有一個叫王戎的人。他因平定吳國有功，被封為安豐侯。他是竹林七賢其中之一。
傳說，王戎從小就非常聰明。他7歲時，有一次和幾個小伙伴一塊兒外出游玩，發現路邊有幾株李樹，樹上的枝條上，結滿了李子，都把樹枝給壓彎了，而且看上去一個個都熟透了。他的小伙伴們一見，就情不自禁地流出了口水。
于是，一個個高興地競相跑去摘那些李子，惟有王戎站在一旁，一動也不動。同伴們覺得非常奇怪，就叫喊著問王戎：“喂，王戎，你為什么不摘??？又大又圓的李子，多好呀！”王戎笑著回答：“那樹上的李子肯定是苦的，摘下來也不能吃。
《江雪》是小學四年級語文里的古詩。
第25課《江雪》
教材：小學語文/蘇教版/四年級上冊/第七單元/25 古詩兩首《元日》《江雪》
江雪
作者：柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
為中華之崛起而讀書》是人教版課標實驗教材四年級上冊的一篇精讀課文。文章寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。本文結構嚴謹、層次清晰，是引導學生學習在閱讀中體會人物的思想感情，激勵學生將自己的學習生活與國家繁榮和民族振興大業聯系在一起的好文章。
講周恩來在讀學校的時候。唯一一個免學費學生。老師問，你們為什么而讀書。有的人說，是做大官，有大錢。而小小年紀的周恩來卻說。為中華之崛起而讀書。老師很驚訝。
“讀書，就要以此為目標”中的“此”在文中指周恩來提出的“為中華之崛起而讀書”志向。
“讀書，就要以此為目標”出自《為中華之崛起而讀書》，是四年級上冊第七單元“成長的故事”專題中的第一篇課文，講述了少年周恩來耳聞目睹中國人在國弱民貧的社會下，立志“為中華之崛起而讀書”的故事。
“讀書，就要以此為目標”作為全文的最后一句話，對全文的內容進行了總述概括，這里在文章最后再次重申“為中華之崛起而讀書”的志向，著重表達了文章的主題，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。
擴展資料：
《為中華之崛起而讀書》的背景故事：
辛亥革命爆發后，周恩來帶頭剪去辮子，并接觸進步書籍，他讀光復會領袖章太炎的書和同盟會的雜志，讀康有為、梁啟超的文章。無論是章太炎難懂的古體文，還是梁啟超的近體文，周恩來都認真閱讀。
雖然進步刊物的思想側重各有不同，但樸素愛國的道理是一脈相承的。周恩來的眼界隨著閱讀拓寬，思想得到升華，對事物有了自己獨特的理解，所以，當其他同學還從未想過為什么要念書時，周恩來已經明確地提出“為中華之崛起而讀書。”
參考資料來源：百度百科-為中華之崛起而讀書
以上就是四年級上冊語文25課的全部內容，四年級上冊第25課課文為《王戎不取道旁李》，生詞有戎、嘗、諸、競、唯。戎：戎裝、戎馬、元戎、從戎、兵戎、戎機、戎行、戎轡、戎校、干戎、籍戎、戎吏、蹙戎、戎韜、遠戎。嘗：享嘗、歆嘗、尋嘗、備嘗、飽嘗、試嘗、未嘗、不嘗、辯嘗、辨嘗、嘗谷、嘗麥、嘗醪、嘗食、嘗試。
