高二語文卷子？ ..那么，高二語文卷子？一起來了解一下吧。
高考語文離省最高分差2分的前來獻丑：
語文是一個積累的過程，比較考驗人的知識儲備，所以要想短期沖擊高分是不現實的，看你說你還有還有一年半時間高考，那么留給你準備時間還是很充分的。
現在的語文試卷其實可以分成兩部分，作文前面的基礎知識一部分，作文一部分。我們可以從這兩個部分分別提高，基礎知識部分沒的說，一個字：記。這部分有很多知識是死的，如果你課本上有的知識模糊不清，該掌握的成語單詞掌握不了，那談何取得高分，絕大多數人這部分失分并不是不會，而是平時復習基礎知識掌握不牢固，很多東西記了個大概，到考試時候只要題目稍微靈活，就無法選出正確答案。因此請牢牢熟記各個知識點，才能保證考試時這部分不丟分。
再說說作文，現在作文其實都是八股，把握好規律很好寫。寫作切記不可走題，不可假大空。走題就不說了，一般走題那這門考試也就就交待了，所以要好好審題。那作文怎樣才不假大空呢，首先最好寫議論文，這個可能很難得高分但起碼不會寫崩了，先根據作文題目寫出論點。然后分3小段寫一些針對該論點的論據（論據就是一些名人事跡之類），最后一段進行總結，再強調一下論點做到首位呼應，文章就OK了。其中幾個關鍵點：1、文章主題要清晰，比如有個題目叫“山的穩重水的靈動”，你選個論點叫“做事既要像山峰那樣穩打穩扎，又要像水流那樣靈活多變“，那就圍繞這個寫，別寫出其它論點，比如輪哪個更重要啊之類。2、要提供論據，比如山的穩重可以對應什么愛迪生實驗燈泡百折不撓啥的（隨便說的，考試最好寫別人沒用過的段子，否則滿眼愛迪生老師肯定瘋），這樣理論實際相結合作文才有血有肉，不空洞。
至于花多少時間復習看個人吧，哪門不擅長就多花一些時間，文學名著看了也沒啥用的，平時多利用零散時間背基礎知識點，多看別人的高分作文擴充知識儲備，然后多做題找感覺就行，語文別花太多時間，這門課不拉分的，數學英語才是高考拉分利器，好好權衡吧。
多說了一些，獻丑，O(∩_∩)O哈哈~
你好希望對你友幫助！
高二年級期中考試語文試卷卷面分析
高二的話，你用一般的就OK吧，卷子也就是沒有講解的？你應該自己去書店看看，那種的適合你，憑我的經驗來說不用做很難的題，高二下半學期可能就把課全部上完了吧，跟著老師走吧，文科生重在理解，歷史，政治多練，練方法，練思維。
你是哪兒的？這是我們這兒的。語文科高二年級試題抽樣分析 2010年11月13日第四題（一）典型錯例該題平均得分約16分13題平均得分7分。（1）采分點為“固”“而”“見”以及對最后一句話的理解。“固”大部分同學能譯成“本來”，但個別同學譯成“固然”。“而”有些同學沒譯成轉折關系或沒有翻譯。“見”大部分同學未譯成“被”。最后一句話大部分同學語意弄反了。得分在2~3分。（2）采分點為“固”“一”“齊”。“固”大部分同學翻譯正確，但有個別同學譯成了“才”“所以”，還有一部分同學未把“一”“齊”看成意動詞。得分在2.5分。（3）采分點為“重”“殆”，文從句順為1分。“重”可譯為“慎重”“不輕易”“重視”。但很多學生譯為“施重刑”，部分同學把“不輕易”寫成“不輕意”。得分在2分。14題平均得分5分。（1）多數同學能答出“比喻手法”，僅有個別同學能答出“比興手法”，多數同學分析也比較恰當，能點出“屈原的怨恨深重”。得分在3分。（2）這個題學生答的和答案有點出入，多數學生的答題模式是先答出畫面，再答出手法，然后答詩人的感情，這樣的就給了3分，多數得分在2~3分。屈原形象和語言的特點，幾乎沒有學生提到，所以得滿分的很少。15題得分在4~5分。錯在把“衰”寫成“哀”，“祚”寫成“”，“偃”寫成“揠”，“而”寫成“則”，“舉世”寫成“世人”，“變”寫成“辯”。（二）應對措施1、文言文翻譯需要強化訓練，注意采分點，盡量直譯。2、詩歌鑒賞注意多指導答題方法，答題步驟。3、默寫重在準確、多強調動筆。第五題（一）典型錯例16題①博客是……的群人。②博客是……的網絡載體。③漏掉“以網絡為載體”這一重要信息。④很多同學沒概括博客特點。17題①友情是大地上流淌的小河，清清的，充滿大地的生機。②友情是大地上發芽的小草，青青的，充滿春天的氣息。③友情是一盞明燈，它為我們的人生之路照亮，使我們的內心充滿光明。18題②改為“望評析”“望賜教”“望批改”“望略讀”“望細讀”等。③改為“偏好”“習慣”“吟詩之雅趣”“情趣”。④改為“望你給斧正”“自己不能訂正”等。（二）錯因分析16題①重要信息概括不全面。原文材料有兩項主要內容，一是“博客”的定義，二是“博客”的特征。很多同學只概括了“博客”的定義，而沒有概括“博客”的特征。②有的同學沒有讀懂材料，平時沒有接觸過博客，所以答題時認為“博客”是一群人或一種工具。③組織答案時出現病句。17題，比喻的本體和喻體之間必須有相似點，很多同學只從表面上模仿例句，為打比喻而打比喻，比喻的本體和喻體之間沒有什么相似點或者對相似點闡述得不明白、不清楚。比如錯例①②，這種情況得分很低。仿寫句子既要考慮內容，又要考慮句式，很多同學仿寫的句子在句式方面與例句差別很大，如錯例③。18題②以上各改法與下面表達內容（賜教、評析）重復，或與原意表達相悖，或過分地表達意愿（略讀、細讀、瀏覽）。③這幾種改法不能較好地表達興趣、愛好之意，詞語感情色彩不太恰當。④“望你給斧正”完全把句意改變，而不是在句意不變地情況下修改字詞，“訂正”意思不對。（三）應對措施16題①掌握概括材料的方法。如：分清層次、抽取關鍵詞。②加強概括材料題型訓練。③在閱讀時有意識地培養概括信息的能力，提高理解能力。17題，平時閱讀遇到比較復雜的比喻句時，要留心，要品味，注意作者是怎樣闡述的。做比喻型仿寫題時，不僅要運用發散思維和形象思維，還要動腦思考一下本體和喻體之間有什么相似點。18題，前提是不改變句子的句意，不能隨意更改表述角度。學生平時養成字斟句酌的習慣，注意應用文體常用表達方式、表述詞語，品讀語意的內在意思，自己寫作中就應養成正確、恰當的表達習慣。第六題（一）典型錯例現代文平均得分9分左右，其中19題和21題較差。19題錯例：①含義是畫家在作畫時痛苦的內心世界以及渴望隨心所欲作畫的強烈欲望。②沼澤使人陷入的力量或藝術家為掙脫痛苦而爆發出來的力量。③泥土畫得很精細，在黃色沼澤上的景物產生了恍惚的悲壯激情。21題錯例：以沼澤地為線索貫穿全文，表達了對老畫家精神的崇敬。（二）錯因分析19題：①學生作答原文意識不強，不能結合文本尋找答案。②缺乏概括能力與意識，未能根據文本予以信息整合。20題和21題分別考查的是現代文的表達技巧，其中20題是“人物形象的作用”，21題是“標題的含意與作用”，從答案來看學生對相關技巧的術語缺乏了解，答題時也未從本義與比喻義出發。22題，①學生答案分點作答意識不強；②內容要點不夠全面，只涉及一個方面。（三）應對措施（1）加強現代文技巧的模式訓練，讓學生明確作答方向；（2）培養學生現代文閱讀的三種意識：原文意識、分點意識和整合意識。第七題 作文（一）典型錯例1、審題立意：“機遇可能只敲一次門，而誘惑總按著門鈴不放。”感悟：在人的一生中機遇很少，稍縱即逝，誘惑卻隨時隨地追隨著你，因此，要想有精彩的人生，就要抓住機遇、抵制住誘惑。另外，就句意而言，更強調誘惑對人的干擾和影響，寫抵制誘惑比寫抓住機遇更合題。2、論證：“抓住機遇，抵制誘惑”，看起來好說，實際上想把二者的關系辯證地分析并不容易。容易把二者并列：既要抓住機遇，又要抵制誘惑，才能成功。這樣很多同學的作文前半部分寫抓住機遇的重要性，后半部分寫抵御誘惑的重要性。包含道理：機遇來臨時，抵御住誘惑，才能更好地抓住機遇；能抵御住誘惑，容易抓住機遇，否則即使有機遇也抓不住。3、事例：單方面論述機遇誘惑的事例很多，但能將二者統一起來的事例偏少。正面事例有：袁隆平、居里夫人、劉翔、錢學森、文天祥等，反面事例有：馬加爵、文強等。而有些事例只能證明一方面：比爾?蓋茨、劉邦、項羽、唐僧等。至于朱自清、司馬遷、屈原、蘇試、陶淵明等事例欠妥。（二）應對措施1、審題立意再細密一些，分析清楚題目的內含和本質。2、多閱讀、多思考，體悟生活中的道理。3、多積累材料，只有材料充分，才能細中選優，優中選精，準確論證論點。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。 閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。
學習語文也要制定復習計劃！
祝你成功！
以上就是高二語文卷子的全部內容， 五。
