目錄2018年高考語文三卷 2018年全國高考語文試卷 2018年高考語文試卷全國三卷 2018全國卷1語文答案詳解 2018年高考全國卷一卷
1. 2018年高考語文作文全國卷一
2018年高考語文作文全國卷一
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
2000年 農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。
2008年 汶川大地震。北京奧運會。
2013年 “天宮一號”首次太空授課。
公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。
2017年 網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。
2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。
……
2020年 全面建成小康社會。
2035年 基本實現社會主義現代化。
一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
2018高考語文全國一卷作文參考范文
來源：網絡整理分享
《寫給2035的一封信》
未來的我：
你好，
你這時看到的這并鋒喚封信是很久以前的你寫的，這時你可能碌碌無為，或許在人生的低潮吧。
當你看到這封信時，你可能會想起當時的你也就是現在的我此刻的心情。
或許你記不大清了吧，那就請繼續往下看。
你應該知道你是為什么寫這封信的吧，當你在人生的低潮時打開這封信或許會重新振作，也或許不會吧。誰知道那時的我也就是現在的你會變成什么樣。
你在工作嗎？你在為自己的理想奮斗嗎？你找到值得的你拼搏的理想了嗎？
或許你還宅在家里整天無所事事吧，也或許你找到自己的理想了吧。
不管怎么樣我都希望未來的我也就是現在的你可以成功、快樂。
你還記得嗎，過去你喜歡什么。還沒學嗎？那現在就去學吧。或許你在那份職業里不會多么的出眾吧。但最起碼有了一個自己真正喜歡的愛好。
你還在看動漫嗎？火影忍者完結了嗎？路飛變得厲害了吧。或許你很忙，忙的沒有時間看。但我希望你可以抽出點時間看看。或許可以找到過去的你也就是現在的我目前的信仰吧。
還記得嗎？你最看重什么？還記得那些整天一起歡笑一起打鬧的哥們兒嗎？還是和你最好的朋友住隔壁嗎？還是和你最好的朋友玩著小游戲把每個小游戲打到通關嗎？
如果你那時還在玩，我希望你可以少點時間玩多出去走走。
我上面寫的希望你可以認真看，也希望你可以去做。好了，我知道你不喜歡嘮叨所以我就不多說了。
記者我說的，未來的我。
寫信人：過去的你
2. 說,有屆高考滿分作文用文言文寫的
高考作文《誠信》——赤兔之死 建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。
其坐騎絕凱赤兔馬為孫權賜予馬忠。 一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。
孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。
馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。
伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜基乎雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關將軍之恩，欲從之于地下。
然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉？” 赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。
吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之。” 伯喜點頭，曰：“后聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。
’想來當不負君之志也。"赤兔馬嘆曰：“公言差矣。
呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁術而斬其婚使。‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無人可稱英雄。
吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈予關將軍；吾曾于虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。
關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。
’其人誠信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。
’吾敢不以死相報乎？”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。" 赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。
玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。士為知己而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。
伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”后奏于孫權。權聞之亦泣：“吾不知云長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾有何面目見天下蒼生？”后孫權傳旨，將關羽父子并赤兔馬厚葬。
【簡評】讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。一是故事新奇。
作者以熟諳三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，其想象力實在豐富。二是立意高遠。
文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現了“真英雄必講誠信”的主題；且以“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高”一聯，“物猶如此，人何以堪”一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。三是語言老到。
通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這種老到的語言功夫，是眾多考生無法望其項背的。得分：60分。
專訪蔣昕捷：我如何寫滿分作文《赤兔之死》 以一篇《赤兔之死》贏得作文滿分的蔣昕捷是南京13中理科班的學生，高考考完后，他就和幾個好朋友結伴去泰山玩了，昨天夜里才趕回南京。今天上午，他在家中接受了揚子晚報記者的專訪。
蔣昕捷是在媽媽的電話中得知自己的作文得了滿分，他說，當時很難形容自己的心情，因為用古白話書寫高考作文，能否得到閱卷老師的認同，心里也沒個底，但他堅持認為，寫這樣的故事用古白話更恰當，表現歷史人物更生動，當然自己運用起來也更自如。剛拿到題目時，他覺得這次作文題目入手比較容易，但要寫好很難，當做到現代文閱讀時，文章中恰好提到了赤兔馬，他一下子像見到了老朋友，隨之呂布和關羽的形象也浮現在腦海中，他聯想到這兩個人物都與“誠信”相關，可以用到作文上，但如果單純做成人物評論，作文就缺乏感染力。
接著他想到赤兔馬早年跟從呂布，后來又追隨關羽，關于“誠信”的話題，它應該是最有發言權的，于是就編撰出赤兔之死的故事。整個寫作花了50分鐘的時間。
一位閱卷老師在作文評語中寫到“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，作為一名高中學生在高考臨場作文時如何能發揮得如此自如？蔣昕捷告訴記者這要歸功于平時的積累。從5歲的時候，他就迷上了聽袁闊成的《三國演義》，小小的半導體成了他最親密的伙伴，一天要聽七八場書。
上小學后，他開始讀古典名著，《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》，尤其是《三國演義》，他酷愛文中描寫的那個猛將如云、謀士如雨的時代，讀了至少三四十遍，很多章節都能熟讀成誦。除了古典文學，他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的和一些名人傳記。
也許是因為閱讀廣泛的原因，他的語文成績一向不錯。高中開始，老師要求他們寫日記、周記，文體不限，他就最喜歡用自己擅長的古白話抒寫，偶爾也作詩、填詞。
但蔣昕捷也坦率地承認，自己的議論文常寫不好。 雖然對文學有如此之濃的興趣，蔣昕捷的高考志愿卻填的全是計算機系。
他說，從高中開始對計算機產生了濃厚的興趣，尤其是編程方面。古今中外不少學者都是文理兼通，自然科學和社會科學也是融會貫通的，自己也希。
3. 高考寫文言文作文
讀文言文兩則有感
今天，我學了文言文兩則，分別是《學弈》和《兩小兒辯日》，《學弈》講的是：弈秋教導兩個學生下棋，兩個學生的學習態度不一樣，因此效果也不一樣的事情；《兩小兒辯日》講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此各執一詞，就連孔子這樣博學的人也不能作出正確判斷。在這兩則文言文里，《學弈》這則是與我們的生活聯系得更緊。在文言文中的兩個學生中，我們似乎更偏向于后者。在后者的那種表里不一的行為也就如我們在課堂上時表面上看起來在認真聽老師講課，手里卻在玩玩具或者在做小動作，雖然老師是看不出來的，可是無意間被老師提問時只有呆呆的站著，不知道問題是什么，更別說問題的答案了。到這時才后悔莫及。我覺得我們應該向前一人學習，學習他的專心致志，只有認真學習才能取得好成績呀。《兩小兒辯日》中的兩個小孩大膽的提出了到底是什么時候太陽才離人近的問題，還進行了爭辯，他們能提出質疑，是因為他們能獨立思考，探索和認識自然。讀了這兩則文言文，我明白了學習態度是十分重要的，只有專心致志，才能學有所得。而且想要真正認識自然，探索客觀真理，就要敢于獨立思考、大膽質疑。同時也說明了宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習室無止境的。
4. 高考文言文作文寫作
寫文言文和寫現代文的技巧我覺得有相似之處
現在簡單說點我自己的經驗
首先是老師們 常說的 開頭要精彩
現在的評卷老師，熱的不行，很難對某篇文章感興趣
所以開頭未必要突出主題，但是一定要讓老師吃一小驚，心中想：他為什么這么說？ 這樣才能讓你的第一印象在最高分數段晃悠 如果自己沒有太大把握 直接用你覺得有氣勢 還貼近你的主題的現成文言文。千萬別用太多的好、感嘆詞，嗚呼哀哉的 有裝腔作勢的感覺。
還有一個就是多用排比
別考慮說是不是會因為排比的時候不會太文鄒鄒的而影響“文言文”的效果
告訴你 沒有哪個老師會真正的覺得讀文言文順嘴
你寫的即使有時候看似現代一點 老師也不會發覺
排比寫個四五句 句句經典一些 多思考一會
保證把老師忽悠蒙掉 給高分就得了
祝你高考順利
我當年就是靠語文拉下點分數，才上了個大學
5. 江蘇考生用文言文寫作文 專家為看懂寫四頁注釋 求原文及出處
江蘇高考駢體作文“奇才”露面 其為理科生 “呱呱小兒，但飲牛湩，至于弱冠，不明犍狀。
佌佌之豚，日食其羓，洎其成立，未識豜豭。”在今年江蘇高考以《綠色生活》命題的作文中，一名考生就以這樣通篇駢體古文的方式完成，閱卷老師在讀到此文時，視作“懷疑卷”提交給專家組。
南京市語文基礎知識閱卷組組長、古典文獻學專家吳新江在看完全篇后，僅對文章的注釋就寫了4頁紙，當地媒體急尋這名“古文奇才”，昨天這位學子終于露面。 “不僅普通閱卷老師不認識、看不懂，就連我這個教古典文獻的老師，也不全懂，有些見過但沒用過，還有四五十個古字根本不認識。
回去后我查閱資料，做了注釋，光注釋就寫了滿滿4頁！”閱卷老師、古文專家吳新江在評價這名學生時，自覺慚愧。他表示，事實上光會用文言，會寫古字還不算什么，這畢竟是高考作文，切題才是第一要務。
而這篇文章，熟練運用“恰到好處”的古文，緊扣“綠色生活”的主題，“古為今用，十分切題。”此外，今年江蘇高考作文閱卷組組長何永康也對這名考生高度贊揚，他表示，“以他現在的文化修養完全可以被破格錄取！” 昨天，該生首度露面，是江蘇如皋中學高三（12）班的學生，名為王云飛，家住如皋下原鎮一個叫文莊村的地方，其父母都是農民。
而且，他還是一名理科生，從他的高考成績看，其總分已經超過了一本分數線。王云飛表示，自己平時就對古文比較感興趣，先后自購了《史記》和《尚書》，曾經把《資治通鑒》翻爛，此前在多次考試中還嘗試寫過武俠、文言文小故事等。
“高考前一天晚上，我還跟媽媽說，我要冒險了，我要寫文言文。”王云飛說，“我覺得寫得還不錯，但心里也沒底。
不知道閱卷老師看了怎么想。” 一位閱卷老師表示，“這位考生此方面造詣相當深，不僅會用古字，而且用得很得體，能在考場上短時間里活用古字，說明他已純熟于心。
此外，這篇作文也很有思想，他從歷史發展角度來說明現在環境遭破壞，幻想能回到農耕時代，寫得相當不錯。專家一致認同給他打了高分。”
這是江蘇高考繼2001年《赤兔之死》后又一篇文言文高分作文。一位專家表示，“《赤兔之死》雖然是用文言文寫作，但畢竟是‘三國體’，而這位考生則是純正文言文，修養的確很深，直接讀古文獻的碩士都沒問題。
在網上，此文已經被多家媒體及網友追捧，有網友笑稱作者為“穿越人”。 ———————————————————— 王云飛高考作文原文：《綠色生活》（拼音為編者加注） 呱呱小兒，但飲牛湩[dòng]，至於弱冠，不明犍[jiān] 狀。
佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。洎[jì]其成立，未識豜豭[jiān jiā]。
每嚙毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時，窋[zhú]詫之態，非闠闠[huán huì]之中所得見也。
今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià]可容人。
南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，當此之滈，茅舍盡走。欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū]。
凡此異態，非天之咎。 君不見斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著。
於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。
然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。 嗚呼！漫山設棙，遍地盡罘。
此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵木算刂竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見。此天災也？人禍也！ 翕合沴[lì]氣，終日涽涽。
天不復藍，水不復清。未有烏云，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無復。
看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當此之時，何處貣青天？ 所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網法，下偩幾何未可知也。
今天下多災。北國井冞[shēn]，陣主復至，當與孔張俱歾[mò]。
南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑共工。
未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。
當思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國之大蠹，捐而必究。
吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁[zhēn]，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅游屮[chè]葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒[fù]游沴然。
人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。
今其不宜瞡瞡[guī]，遺禍搙孫，當修長遠之道以藾萬世。 今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪，攲枝水上，當復駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。
坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。
———————————————————— 果然是古文奇才啊。
高考語文古詩文一、必背五則古文
《論語》十六則
子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”子曰：“三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。”叢冊子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”子曰：“朝聞道，夕死可矣。”子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”子曰：“不憤不啟、不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。” 子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”子貢問曰：“孔文子何以謂之'文'也?”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之'文'也。”子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅?”曾子曰：“是不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
《魚我所欲也》 (孟子)
魚，我所欲也;熊橋晌掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不敏鄭鋒受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
生于憂患，死于安樂 (孟子)
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
曹劌論戰 《左傳》
十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰："肉食者謀之，又何間焉?"劌曰："肉食者鄙，未能遠謀。"乃入見。問："何以戰?"公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人。"對曰："小惠未徧，民弗從也。"公曰："犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。"對曰："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰："忠之屬也。可以一戰。戰則請從。"
公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰："未可。"齊人三鼓。劌曰："可矣。"齊師敗績。公將馳之。劌曰："未可。"下視其轍，登軾而望之，曰："可矣。"遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰："夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"
鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美?"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也 "城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰："吾孰與徐公美?"妾曰："徐公何能及君也?"旦曰，客從外來，與坐談，問之客曰："吾與徐公孰美?"客曰："徐公不若君之美也。"明日，徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰："吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。"
于是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"
王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。
燕，趙，韓，魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
高考語文古詩文二、記憶方法
1
理解記憶法
理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎上，反復地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或層次不清，記憶就慢，即使暫時記住了，也會很快又忘掉。
2
形象背誦法
生動的形象和優美的意境是一首好詩的標志。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。
3
專注背誦法
注意力集中是提高記憶的關鍵。因此，給自己限定時間，規定數量，按慢讀一一快讀一一特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。
4
抓頭字背誦法
背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環節上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字(或詞)，就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字，都具有誘發思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。
5
接力式背誦法
在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。
除選擇適當的方法促進記憶之外，還要根據遺忘規律定時進行復習，加深鞏固記憶。
高考語文古詩文三、實詞用法
愛 1、愛其子，擇師而教之(愛護)2、秦愛紛奢，人亦念其家(喜歡，愛好)
3、齊國雖褊小，我何愛一牛(愛惜，吝惜)
4、向使三國各愛其地(愛惜，吝惜)
5、予獨愛蓮之出淤泥而不染(愛慕，欣賞)
6、古之遺愛也(恩惠)
7、愛而不見,搔首躑躅(隱蔽，躲藏)
安 1、風雨不動安如山(安穩)
2、何故置某于安閑之地。(安全)
3、然后得一夕安寢(安逸)
4、則宜撫安，與結盟好(安撫，撫慰)
5、離山十里有王平安營(安置、安放)
6、將軍迎操，欲安所歸乎(哪里)
7、衣食所安(養生)
8、既來之，則安之(使---安) 被 1、禹，湯被之矣(蒙受，遭受)
2、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎(表示被動)
3、將軍身被堅執銳，(通\'披\'穿在身上或披在身上)
4、被發行吟澤畔(通“披”披散)
5、一日晝寢帳中，落被于地(被子)
6、大雪逾嶺，被南越中數州(覆蓋)
倍1、愿伯具言臣之不敢倍德也(通\'背\'，背叛，違背)
2、五則攻之，倍則分之(一倍，加倍)
3、焉用亡鄰以倍鄭(增加)
4、每逢佳節倍思親(越發、更加) 本 1、凡植木之隆，其本欲舒，(草本的根或莖干)
2、蓋亦反其本矣(根本。基礎)
3、本在冀州之南(本來，原來)
4、今存其本不忍廢，道中手自鈔錄(版本，稿本)
5、是無難，別具本間章(臣子給皇帝的奏章或書信)
6、若止印三二本(量詞，書冊的計量單位)
7、此之謂失其本心(天賦的善心)
8、本未倒置(樹根，樹梢，引申為主次，先后等)
9、抑本其成敗之跡(推究本源、考查) 鄙1、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富(邊界地方)
2、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也(庸俗，淺陋，鄙俗)
3、鄙人不知忌諱。(鄙人，復合詞，自稱的謙辭)
4、孔子鄙其小器(輕視) 兵 1、收天下之兵，聚之咸陽(兵器，軍械)
2、趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動(士兵，軍隊)
3、故上兵伐謀，其次伐交(用兵策略，戰略)
4、左右欲兵之(用兵器)
5、贏聞晉鄙之兵符常在王臥內(兵符，復合詞，古代調兵用的憑證) 病1、君之病在肌膚，不治將益深(疾病)
2、向吾不為斯役，則久已病矣(困苦，困乏)
3、不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺點)
4、范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之(擔心，憂慮)
5、夫糶，二十病農，九十病末(損害)
6、今人乃以儉相詬病(責備、羞辱) 察1、徐而察之，則山下皆石穴罅(仔細看，觀察)
2、向察眾人之議，專欲誤將軍(詳審)
3、雖不能察，必以情(了解，弄清楚)
4、人又誰能以身之察察(察察，潔白的樣子)
5、明足以察秋毫之末(看清楚)
6、人至察則無魚(精明)
2018年浙江高考語文試卷真題答案解析及點評（WORD文字版）
下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（）
A．糾葛（gé）瓜蔓（màn）牛皮癬（xuǎn）為（wèi）虎作倀
B．愜（qiè）意覬（jì）覦蒙（měng）蒙亮扺（zhǐ）掌而談
C．諂（chǎn）媚壓軸（zhóu）一溜（liù）煙間不容發（fà）
D．豆豉（chǐ）箴（zhēn）言軋（zhá）馬路門揖（yī）盜
2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（）
A．風電屬于綠色清潔能源，行業主管部門和相關企業不能墨守成規，應該把握機遇，發揮我們幅原遼闊、風能資源豐富的優勢，大力發展風電。
B．許多造詣遠不能與他媲美的人早已聲名雀起，他卻仍然不急不躁，保持著藝術家應有的淡泊與執著，相信自己終究會躋身真正的大師行列。
C．為了抑制城市機動車數量的快速膨脹，某市實施限牌新政，規定參與搖號競價的申請人必須持有駕照，這一門檻絆住了7萬多人。
D．活根吸水與花莖泡水養出來的花，乍看似無二致，但一段時間后命運迥異：一個讓你忍不住精心澆灌，另一個新鮮過后被棄若蔽屣。
3．下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（）
A．在席卷全球的金融危機中，連那些科班出身的經濟學博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，何況他這個半路出家的？
B．在外打拼數十年后，他回到家鄉，用省吃儉用的結余捐建了一所希望小學，為發展當地的教育事業奉獻了圈圈愛心。
C．長期以來，殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農藥所導致的污染，嚴重侵害著與農業、農村、農民息息相關的城市環境與市民生活。
D．在熱心公益蔚然成風的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動中，以無償獻血作為自己成長額見證，體現了當代青年的責任感。
4．下列各句中，沒有語病的一項是
A．只有當促進藝術電影繁榮成為社會共識，從源頭的創作方到受眾方的各環節都得到強有力的支持，藝術電影才能真正實現飛躍。
B．據說當年改虧徽州男人大多外出經商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。
C．工作之余，大家閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發聲。
D．我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最畝殲遲嚴食品安全法”。
5．填入下面空缺處的語句，最恰當的一項是
我需要清靜……最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐。雨季來時上面長了些綠絨似地苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。
A．陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽光和雨露漂白磨光了
C．陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的
6．古人有名有字。名與字意義上往往有聯系，或同義，或相關，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關聯。（各不超過25字）（4分）
（1）陳璋，字□□。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）
（2）孫冠群，字□□。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）
7．閱讀下面的圖表，根據要求完成題目。（5分）
（1）給圖表擬一個標題。（不超過25字）（2分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
（2）根據圖表數據，得出相關結論。（不超過40字）（3分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
1 二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分） （一）閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分）
內部言語并不是迅李外部言語的內在方面——它本身是一種功能。它仍然是一種言語，也就是說，與詞語相聯結的思維。但是在外部言語中，思維是由詞來體現的，而在內部言語中，隨著詞語產生思維，詞語就消亡了。內部言語在很大程度上是用純粹的意義來思維的。它是一種動態的。轉移的、不穩定的東西，在詞和思維之間波動著，而詞和思維或多或少是穩定的，或多或少描繪了言語思維的組成成分。只有在考察了言語思維的下一個層面以后（這是一個比內部言語更加內在的層面），才能理解言語思維的真正性質和位置。
這個層面就是思維本身。每種思維都創造了一種聯結，完成了一種功能，解決了一個問題。思維的流動并不同時伴隨著言語的展開。這兩個過程不是同一的，在思維單位和言語單位之間也不存在刻板的一致性。當一種思維過程流產時——如陀思妥耶夫斯基指出的，當一種思維“不再進入詞語”時，這種情況尤其明顯。思維有其自己的結構。因此，從思維向言語的過渡并非易事。
思維和言語不一樣，思維并不是由彼此獨立的單位所組成。當我想與別人交流下面的思想，即今天我見到一名赤足的.男孩身穿藍襯衫沿著街道奔跑，我并不把其中每個項目（item）分別對待：即男孩、襯衫、襯衫的藍顏色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有這一切在一次思維中構想出來，但是表述時卻用分別開的詞語。一個講話者往往要花幾分鐘時間才能將一個思
（二）閱讀下列文字，完成11--15題
撿爛紙的老頭
汪曾祺
烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。
烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點兒什么。有一個文質彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費”都扔在這兒。有一個煤站的副經理，現在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。
有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見。”沒人理他，因為不知道他是向誰說的。
一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。
這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。
沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經平復下來——本來也沒有多大情緒。“跟他們尋口湯去。”喝了兩口面湯：“回見！”
有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經理說，他死了。死后，在他的破席子底下發現了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。
他攢下這些錢干什么？
11．概括第三段所描寫人物的形象特點。12．作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行為，這樣寫有什么效果？13．賞析文中劃橫線部分。14．本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結構安排？15．你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。1 三、古詩文閱讀 （一）閱讀下列文言文，回答16--20題
太平州學記
宋張孝祥
學，古也。廟于學以祀孔子，后世之制也。閣于學以藏天子之書，古今之通義，臣子之恭也。當涂于江淮為名郡，有學也，無誦說之所；有廟也，無薦享之地；有天子之書，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘閣王侯秬來領太守事，于是方有水災，盡壞堤防，民不粒食。及冬，則有邊事，當涂兵之沖，上下震揺。侯下車，救災之政，備敵之略，皆有次敘。饑者飽，壞者筑。赤白囊，晝夜至，侯一以靜填之。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠于學。侯語教授沈瀛曰：“學如是！今吾州內外之事略定，孰先于此者？”命其掾蔣暉、呂濱中撤而新之。先是郡將欲樓居材旣具侯命取以為閣辟其門而重之凡學之所宜有無一不備。
客有過而嘆曰：“賢之不可已也如是夫!今之當涂，昔之當涂也，來為守者，孰不知學之宜葺，而獨忘之者，豈真忘之哉？力不贍耳！始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。王侯易民之憂，納之安樂之地，以其余力大新茲學，役不及民，頤指而辦。賢之不可已也如是夫！”
客于是又有嘆也：“堯、舜、禹、湯、文、武之天下，傳之至今，天地之位，日月之明，江河之流，萬世無敝者也。時治時亂，時強時弱，豈有他哉？人而已耳！財用之不給，甲兵之不強，人才之不多，寧真不可為耶？《詩》曰：‘無競維人。’謂予不信，請視新學。”
夏四月既望，厲陽張某記。
16．對下列各句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
A．坎兒置之屋壁坎：挖洞
B．當涂兵之沖沖：突襲，沖擊
C．侯下車下車：讀到任
D．力不贍耳瞻：足，狗
17．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是
A．臣子之恭也將有以為也
B．及冬，則有邊事欲茍順私情，則告訴不許
C．頤指而辦吾嘗跂而望焉
D．賢之不可已也如是夫夫晉，何厭之有
18．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是
A．本文名為“學記”，卻略于州學本身的具體描述，將重心置于有救民興學之功的王秬，塑造了一位勤政崇學的地方官形象。
B．文中以“客”的口吻盛贊王秬賢于當涂歷任長官，就是因為他才真正認識到修葺州學的重要性，故能事濟而功成。
C．文末感嘆，自古以來天下之治亂強弱皆系于人，成事與否關鍵也在于人，太平州得以重建就說明了這個道理。
D．文章語言質樸流暢，敘事簡而有法；后半部分的大段議論，宏闊高遠，顯示出宋代士大夫心憂天下、善議政事的特點。
19．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）
先是郡將欲樓居材旣具侯命取以為閣辟其門而重之凡學之所宜有無一不備。
20．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）
（1）今吾州內外之事略定，孰先于此者？
（2）始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。（4分）
（二）閱讀下面這首詞，完成21——22題。（7分）
木蘭花慢贈彈琵琶者
愛當壚年少，將雅調，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。
落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。
注：律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉。
21．下片“潯陽月色”語出白居易《琵琶行》，寫出白詩中與此句匹配的相關詩句。（2分）
（1）（2）
22．分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）閱讀下面的材料，完成23——24題。（5分）
知言者，盡心知性，于凡天下之言，無不有以究極其理，而識其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。氣，即所謂體之充者。本自浩然，，失養故餒，惟孟子為善養之以復其初也。蓋惟知言，則有以明夫道義，而于天下之事無所疑；養氣，則有以配夫道義，而于天下事無所懼，此其所以當大任而不動心也。
23．根據材料可以判斷，朱熹這段話是對《孟子》中“我知言，我善養吾”一句的注釋。（2分）24．從畫線句中概括“知言”和“養氣”的功能。（3分）（四）古詩文默寫。（6分）25．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）
（1）天之蒼蒼，？？其視下也，亦若是則已矣。（《莊子逍遙游》
（2）長橋臥波，？？不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）
（3），百步九折縈巖巒。，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）
（4）守著窗兒，！，到黃昏、點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）
（5）我最憐君中宵舞。看試手。（辛棄疾《賀新郎》）
1 四、作文（60分） 26．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
古人說：“言為心聲”“文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。
金代元問好《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。
對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。
注意：（1）題目自擬，觀點自定。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄襲、套作。
1 2015年語浙江文試題參考答案
一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）
1．B2．C3．B4．A5．D
6．（4分）
（1）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。
（2）示例：謙之“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。
7．（5分）
（1）示例：2013-浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較
（2）①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；②圖書閱讀率低于全國水平；③浙江人要重視圖書閱讀。
二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）
（一）（9分）
8．A
9．D
10．（3分）
①心靈（思維）的交流，需要借助言語之類的中介。
②思維并不總是表達為言語。
③言語不能完備地表達思維。
（二）（20分）
11．（2分）①老丑；②邋遢；③怪異
12．（4分）
①表現了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態度。
②把讀者引入情境，增強現場感、真實感。
13．（4分）
①運用神態、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。
②交代“打架”事件的結局；“老頭“的行為、情緒、言語恢復故態，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應，強化了人物的性格特征。
14．（5分）
①開頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭“的出場作了鋪墊。
②結尾交代“老頭“死后留下巨款的情節，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。
③開頭與結尾繁簡反差巨大，突破了常規寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔，令人驚奇。
15．（5分）
①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內心世界和自己的尊嚴。
②作者以深切的人文關懷，互換人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。
三、古詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）
（一）（19分）
16．B
17．C
18．B
19．（3分）
先是/郡將欲樓居/材既具/侯命取以為閣/辟其門而重之/凡學之所宜有/無一不備
20．（7分）
（1）現在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優先的呢？
（2）當初王侯來時，百姓曾經把水災作為憂患，隨后又把戰爭作為憂患。
（二）（7分）
21．（2分）
①潯陽江頭夜送客（謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂）
②別時茫茫江浸月（唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜）
22．（5分）
①上片從樂曲方面來描寫（樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等），側重正面描寫、直接描寫。
②下片從聽者方面來描寫（氣氛感受、典故聯想、景色渲染等），側重側面描寫、間接描寫。
（三）（5分）
23．（2分）
浩然之氣
24．（3分）
①知言，能明道義，于事無疑。②養氣，能配道義，于事無懼。
（四）（6分）
25．（1）其正色邪其遠而無所至極邪
（2）未云何龍復道行空
（3）青泥何盤盤捫參歷井仰脅息
（4）獨自怎生得黑梧桐更兼細雨
（5）道男兒到死心如鐵補天裂
四、作文（60分）
26．（60分）略
全國卷I：寫給未來2035年的那個他
（適用地區：河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、福建）
曾日月之幾何，“千禧寶寶”已赴戰高考，“00后”的時代將正式開啟。捧著保溫杯、泡著枸杞茶的你，看著奔赴考場的“青蔥面孔”，想必臉上早已老淚縱橫，心中卻仍然“老鹿蹣跚”。
全國卷II：
（適用地區：內蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新則判伍疆、西藏、海南）
二戰期間戰斗機防護，多數人認為，應該在機身中彈多的地方加強防護。但有一位專家認為，應該注意防護彈痕少的地方。如果這部分有重創，后果會非常嚴重。而往往這部分數據會被忽略沖源。事實證明，專家是正確的。請考生結合材料進行分析。自定立意、自擬標題，寫一段作文。
全國卷III：根據標語寫作
（適用地區：廣西、四川、云南、 貴州 ）
材料作文：圍繞以下三個標語寫作，
1981年深圳特區時間就是金錢，效率就是生命；
2005年浙江綠水青山就是金山銀山；
2017年雄安走好我們這一代的長征路。
選好角度、確定立意、文體不限 ，寫一篇不少于800字的文章。
北京卷：“新時代青年”、“綠水青山圖”
年北京卷的高考孫或大作文仍然是二選一，要求考生從下面兩個題目中任選一題。
1、今天，眾多2000年出生的考生走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。請以“新時代新青年——談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。
2、生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現人與自然和諧相處的美好圖景。
上海卷：談被需要的心態
生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
江蘇卷：解讀語言傳遞
花自語，鳥有語，生活處處有語言。生命也可以用語言來解讀，雕塑、基因……都可以用語言來傳遞。語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明。請根據所給材料作文，自己擬題，問題不限，詩歌除外，不少于800字。
1. 2018高中必背古詩文全國卷
古詩部分折疊靜女無衣氓湘夫人離騷（節選）長歌行孔雀東南飛迢迢牽牛星短歌行白馬篇歸園田居山居秋暝夢游天姥吟留別越中覽古蜀道難將進酒登高蜀相兵車行客至旅夜書懷詠懷古跡（其三）閣夜登岳陽樓漁翁石頭城聞樂天左降江州司馬李憑箜篌引琵琶行（并序）華清宮錦瑟書憤臨安春雨初霽望洞庭湖贈張丞相春夜洛城聞笛南浦別秋思長恨歌古詞部分折疊菩薩蠻虞美人浪淘沙雨霖鈴桂枝香江城子鵲橋仙蘇幕遮一剪梅念奴嬌·赤壁懷古滿江紅御街行清平樂永遇樂西江月丑奴兒破陣子青玉案醉花陰相見歡浣溪沙文言文部分折疊岳陽樓記逍遙游勸學過秦論陳情表與朱元思書六國論阿房宮賦滕王閣序曹劌論戰鄒忌諷齊王納諫寡人之于國也荊軻刺秦王赤壁賦游褒禪山記論語（新課標要求篇）離騷湘夫人。
2. 全國三卷語文必背古詩文有多少篇
《離騷》、蘇軾《記承天寺夜游》；秋思》、李商隱《錦瑟》、文天祥《過零丁洋》、李白《行路難》、李煜《虞美人》（春花秋月何時了）、陶潛《桃花源記》：荀子《勸學》、李煜《相見歡》；曹劌論戰》、辛棄疾《破陣子》、《詩經？鄒忌諷齊王納諫》、白居易《琵琶行》、范仲淹《岳陽樓記》、宋濂《送東陽馬生序（節選）》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、杜甫《春望》、李商隱《夜雨寄北》；潼關懷古》、陶潛《飲酒》、孟子《生于憂患、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、周敦頤《愛蓮說》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、杜牧《赤壁》。
初中50篇、《戰國策？：《孔子語錄》、蘇軾《江城子？、白居易《錢塘湖春行》、曹操《觀滄海》、白居易《觀刈麥》；氓》、蘇軾《赤壁賦》、李白《蜀道難》、馬致遠《天凈沙？、蘇軾《水調歌頭》、諸葛亮《出師表》、孟子《魚我所欲也》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、王維《使至塞上》、王安石《登飛來峰》、王灣《次北固山下》、李商隱《無題》、酈道元《三峽》、《詩經？、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、韓愈《雜說（四）》；關雎》；蒹葭》、柳宗元《小石潭記》、劉禹錫《陋室銘》；衛風？、陸游《游山西村》、李賀《雁門太守行》、《左傳？、范仲淹《漁家傲》、杜甫《望岳》、韓愈《師說》、歐陽修《醉翁亭記》新課標高考語文要求背誦默寫的64篇（首）古詩文目錄高中14篇、辛棄疾《永遇樂》（千古江山）、莊子《逍遙游》；密州出獵》、《詩經？、張養浩《山坡羊？、王勃《送杜少府之任蜀州》、晏殊《浣溪沙》、杜甫《登高》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》，死于安樂》、杜牧《泊秦淮》。
3. 2018全國三卷語文作文怎么立意
材料作文：圍繞以下三個標語寫作，1981年，深圳特區，時間就是金錢，效率就是生命；2005年，浙江，綠水青山就是金山銀山；2017年，雄安，走好我們這一代的長征路。選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少于800字的文章。
審題要點：
2018年是改革開放四十周年，這三條標語濃縮了改革開放四十年發展歷程，是不同發展階段的歷史任務與時代精神的縮影。三條標語，代表三個時代的任務，三句標語的核心內涵，在于體現出“新時代、新發展”。隨著時代的發展，對發展本身的要求也不斷深化。第一條關鍵信息是抓好“時間”和“效率”謀發展，第二條提取出關鍵的信息是“生態與發展”，第三條提取的關鍵信息是“雄安”和“長征路”。標語是一個時代的切面，在歷史的發展中，找好不同時期的定位，階段任務不同，發展是核心命題。
寫作建議：
本作文題目要求考生關注時代發展的鮮明主題、戰略安排、價值追求和歷史使命，在縱向把握的基礎上，深入理解標語背后的內涵和方向，理解創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展和共享發展的內涵，深刻領會當代青年的歷史使命與挑戰，不忘初心，砥礪奮進。
從“發展”內涵的角度分析，從改革開放初期的追求高速發展，到重視人與自然和諧共生的可持續發展，再到綠色智慧發展理念。
從“發展”歷程角度分析，不同的階段有不同的任務，“發展”就是破解當下難題，尋求未來路徑。
從“發展”的區域角度分析，可關注材料中所給地理區位，從珠三角到長三角再到京津冀地區，體現了國家的均衡發展。
考生審題時需關注到“圍繞三個標語”，因而要思考三條標語之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯系，不可孤立的看問題。
4. 湖南高考語文卷第3大題 三.文言文閱讀
《詩》不云乎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜.”夫物不受變，則材不成，人不涉難，則智不明.季秋之月，天地始肅，寒氣欲至.方是時，天地之間，凡植物出于春夏雨露之余，華澤充溢，支節美茂.及繁霜夜零，旦起而視之，如戰敗之軍，卷旗棄鼓，裹創而馳，吏士無人色，豈特如是而已.于是天地閉塞而成冬，則摧敗拉毀之者過半，為變亦酷矣，然自是弱者堅，虛者實，，津者燥， ，皆歛藏其英華于腹心，而各效其成，深山之木，上撓靑云，下庇千人者，莫不病焉，況所謂蒹葭者乎？然匠石操斧以游于林，一舉而盡之，以充棟梁、桷杙、輪輿、輹輹、巨細強弱，無不勝其任者，此之謂損之而益，敗之而成，虐之而樂者是也。
吾黨有秦少章者，自予為太學官時，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家貧，奉命詩不云乎大人而勉為科舉之文也。”異時率其意為詩章古文，往往淸麗奇偉，工于舉業百倍。元佑六年及第，調臨安主薄。舉子中第可少樂矣，而秦子每見予輒不樂。予問其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能交，飮食起居，動靜百為，不能勉以隨人，令一為吏。皆失已而惟物之應，少自偃蹇，悔禍隨至。異時一身資養于父母，令則婦子仰食于我，欲不為吏，亦不可得。自令以往，如沐漆而求解矣。”“余解之曰：”子之前日，春夏之草木也。令日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。遷之為貴，重耳不十九年于外，則歸不能霸，子胥不奔，則不能入郢，二子者，方其羈窮憂患之時，陰益其所短而進其所不能者，非如學于口耳者之淺淺也。自今吾子思前之所為，其可悔者眾矣，其所知益加多矣。反身而安之，則行于天下無可憚者矣，能推食與人者，嘗饑者也；賜之車馬而辭者，不畏步者也。茍畏饑而惡步，則將有茍得之心，為害不既多乎！故隕霜不殺者，物之災也；逸樂終身者，非人之福也。”
（自《張耒集》，中華書局1990年版）
5. 2018年中考安徽語文考綱古詩詞文言文
安徽省2008年中考大綱要求必背的50篇古詩文篇目1。
孔子語錄 2。魚我所欲也 3。
生于憂患死于安樂 4。曹劌論戰 5。
鄒忌諷齊王納諫 6。出師表 7。
桃花源記 8。三峽 9。
雜說 10。陋室銘 11。
小石潭記 12。岳陽樓記 13。
醉翁亭記 14。愛蓮說 15。
記承天寺夜游 16。送東陽馬序 17。
關雎 18。蒹葭 19。
觀滄海 20。飲酒（結廬在人境） 21。
送杜少府之任蜀州 22。次北固山下 23。
使至塞上 24。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 25。
春望 26。行路難（金樽清酒斗十千） 27。
望岳（岱宗夫如何） 28。茅屋為秋風所破歌 29。
觀刈麥 30。白雪歌送武判官歸京 31。
早春（天街小雨潤如酥） 32。酬樂天揚州初逢席上見贈 33。
赤壁 34。錢塘湖春行 35。
雁門太守行 36。泊秦淮 37。
夜雨寄北 38。無題（相見時難別亦難） 39。
相見歡（無言獨上西樓） 40。漁家傲（塞下秋來風景異） 41。
浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 42。登飛來峰（飛來峰上千尋塔） 43。
江城子（老夫聊發少年狂） 44。水調歌頭（明月幾時有） 45。
游山西村 46。破陣子（醉里挑燈看劍） 47。
過零丁洋 48。天凈沙（秋思） 49。
山坡羊（潼關懷古） 50。己亥雜詩（浩蕩離愁百日斜）序號 篇目 作者 冊數 課目 1 孔子語錄（論語十則） 七上 10 2 魚我所欲也 孟子 九下 19 3 生于憂患，死于安樂 孟子 九下 18 4 曹劌論戰 左傳 九下 21 5 鄒忌諷齊王納諫 戰國策 九下 22 6 出師表 諸葛亮 九上 24 7 桃花源記 陶潛 八上 21 8 三峽 酈道元 八上 26 9 雜說（四）（馬說） 韓愈 八下 23 10 小石潭記 柳宗元 八下 26 11 陋室銘 劉禹錫 八上 22 12 岳陽樓記 范仲淹 八下 27 13 醉翁亭記 歐陽修 八下 28 14 記承天寺夜游 蘇軾 八上 27 15 愛蓮說 周敦頤 八上 22 16 送東陽馬生序（節選） 宋濂 八下 24 古詩詞（33篇） 序號 篇目 作者 冊數 課目 17 關雎（關關雎鳩） 詩經 九下 24 18 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 九下 24 19 觀滄海（東臨碣石） 曹操 七上 15 20 飲酒（結廬在人境） 陶潛 八下 30 21 送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王勃 八下 附錄 22 次北固山下（客路青山外） 王灣 七上 15 23 使至塞上（單車欲問邊） 王維 八上 30 24 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼） 李白 七上 附錄 25 行路難（金樽清酒斗十千） 李白 八下 30 26 望岳（岱宗夫如何） 杜甫 八上 25 27 春望（國破山河在） 杜甫 八上 25 28 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 八上 25 29 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 八下 30 30 早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥） 韓愈 八下 附錄 31 酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 八下 25 32 觀刈麥（田家少閑月） 白居易 九上 附錄 33 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 七上 15 34 雁門太守行（黑云壓城城欲摧） 李賀 九下 附錄 35 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧 八下 25 36 泊秦淮（煙籠寒水月籠沙） 杜牧 七上 附錄 37 夜雨寄北（君問歸期未有期） 李商隱 七上 附錄 38 無題（相見時難別亦難） 李商隱 八下 附錄 39 相見歡（無言獨上西樓） 李煜 八下 附錄 40 漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 九上 25 41 浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊 七上 附錄 42 登飛來峰（飛來峰上千尋塔） 王安石 八下 附錄 43 江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 九上 25 44 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 八下 25 45 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 九上 25 46 過零丁洋（辛苦遭逢起一經） 文天祥 八下 25 47 天凈沙？秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 七上 15 48 山坡羊？潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 八下 25 49 己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜） 龔自珍 八下 30 附錄中的詩詞，只考機械默寫 增加精讀課文中的詩歌5首 1 渡荊門送別 八上 30 2 歸園田居（其三） 八上 30 3 登岳陽樓（其一） 陳與義 八上 30 4 望江南 九上 25 5 武陵春 九上 25 2009中考古詩賞析篇目22首 序號 篇目 作者 冊數 課目 1 關雎（關關雎鳩） 詩經 九下 24 2 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 九下 24 3 觀滄海（東臨碣石） 曹操 七上 15 4 飲酒（結廬在人境） 陶潛 八下 30 5 次北固山下（客路青山外） 王灣 七上 15 6 使至塞上（單車欲問邊） 王維 八上 30 7 行路難（金樽清酒斗十千） 李白 八下 30 8 望岳（岱宗夫如何） 杜甫 八上 25 9 春望（國破山河在） 杜甫 八上 25 10 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 八上 25 11 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 八下 30 12 酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 八下 25 13 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 七上 15 14 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧 八下 25 15 漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 九上 25 16 江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 九上 25 17 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 八下 25 18 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 九上 25 19 過零丁洋（辛苦遭逢起一經） 文天祥 八下 25 20 天凈沙？秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 七上 15 21 山坡羊？潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 八下 25 22 己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜） 龔自珍 八下 30……。
6. 2018全國三卷語文作文三個標題只寫了一個,作文題目我寫成樹立人
別樣人生 考場里靜悄悄的，只聽見沙沙的寫字聲在空曠的教室中回蕩。
我心此刻卻不甚明媚。時值盛夏，心中卻是冰雪滿天，仿佛有萬千無法擺脫的愁苦。
唉，這么長時間認真艱辛的復習，最終面對的只是一張蒼白的試卷，怎不令人心生悵惘？背后有人長嘆一聲，無奈？抑或無聊？曾聽師長說：“中考是人生的一個轉折，對你這樣的尖子無疑是一個枯木逢春，鯉魚飛躍的機會。”“也許是吧。”
我淡淡地回答。心中似乎了然。
中考過后，不是照樣埋頭苦讀？縱使在高等學府深造，再過幾年，面對的何嘗不是一張蒼白的試卷？何來轉折？唉，想必，心中的寒冬還要持久，春天恐怕是不會來了吧！窗外，楊柳青青，它們早已歷過寒冬。立春的時候，它們可曾心生喜悅！它們整日吸收云雨天露，向上奮力地生長，不是最終都逃不過秋至葉枯的悲嗎？既然如此，為何還要如此奮斗，如此勤勞？就在此時，一縷清風拂來，送來楊柳枝葉純正的芳香，心神一陣清醒。
我忽然想到，這楊柳不竭的輪回，奮力地生長，不就是為了這天地氤氳的清香嗎？歷經了一冬的寒冷，也許，它們的心早在盼望那個立春的溫暖時刻，明知會有枯葉滿天，明知會有雪凍寒枝，但這畢竟是個開始，也是個結束。立春過后，它們的清香終能溢滿天地，綿綿長存。
是啊！中考的結果并不重要，重要的是那新舊交替后嶄新的人生年輪。在這個年輪中，我們奮斗，我們歡笑，我們有信心讓自己莘莘學子的氣質與香華昭滿天地！不知何時，心中竟覺得暖意融融。
心中了然：過程為主。立春過后，花兒終會開放，自己種下的辛苦之種終會生根、發芽，他日何愁不能香遠益清，清濯天地？有人提前交卷，我卻決心坐到終場。
是的，既是轉折，何不讓這個過程充實到無所遺憾？[滿分理由]由自然生發感慨是寫作中常見的思路，要寫出新意來并不是一件容易的事情。而本文的作者卻能透過自然輪回、氤氳天地清香這一春之景象，表達自己對人生的哲理思辨。
加之和諧的結構、暢達的語言，使文章雖通俗而顯出深刻，雖樸實而別具韻味。托爾斯泰說：“人活著，一定要有生活的目標。”
青春期的孩子容易流連于虛假的滄桑，容易沉湎于無知的叛逆。小作者的可貴之處就在于能夠在紛亂繁雜中找回自我，找準方向。
是的，路不在天上，而在腳下，只要認真去走，每一步都會那樣真實，那樣有價值。
