五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文八單元？五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案1 一、教材說(shuō)明 這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年_住在花山村時(shí)的幾件事,表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。那么，五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文八單元？一起來(lái)了解一下吧。
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文八單元作文
一路上人可真多，我好幾次都被人撞到，媽媽不得不牽著我。沒(méi)想到車站的人還要多，人們都在翹首企盼，焦急的神態(tài)與春節(jié)的喜慶很不協(xié)調(diào)。好不容易等來(lái)一趟人少的汽車，我們一家人才擠了上去，但也只能站在過(guò)道上。我緊緊的拉著媽媽的手，生怕擠丟了。心想：到布吉要1個(gè)多小時(shí)，要是有人給我讓個(gè)座，那該多好啊！我偷偷的瞄了一眼坐在身旁的年輕小伙子，他身穿淺藍(lán)色羽絨衣，二十來(lái)歲，戴著一副眼鏡，正專心致志地看著一本書。我掃視了一下書名，是《輪椅上的夢(mèng)》。我知道這本書是張海迪寫的。他也看了我一眼，但卻沒(méi)有讓座的意思。我心想：看張海迪的書，但卻沒(méi)有張海迪的好思想，有什么用！汽車行駛得很慢，好久才到龍華鎮(zhèn)，這時(shí)又?jǐn)D上來(lái)幾個(gè)人。一位駝背老大娘抱著個(gè)1歲多的小孩站到了我的身旁。服務(wù)員問(wèn)：“有誰(shuí)給這位老大娘讓個(gè)座？”許多人都沒(méi)反應(yīng)，只有“羽絨衣”慢慢從座位上站起來(lái)。老大娘感激的說(shuō)了聲謝謝。過(guò)多久，“羽絨衣”就下車了，我突然發(fā)現(xiàn)他走路竟然是一顛一晃的，我這才明白：原來(lái)他是個(gè)殘疾人。頓時(shí)，我滿臉通紅，真想下去幫他一把。但車已經(jīng)慢慢開動(dòng)，我只好在心里默默地祝愿：“好人一路平安！”
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元作文
我們老師說(shuō)，第四課中講，離不開借鑒和模仿，讓我們背別人的作文。
這篇關(guān)于小學(xué)生五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元作文，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
清脆的下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，來(lái)參加自己喜愛的課間活動(dòng)。寂靜的校園頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)在校園上空回蕩。做完自編操，一種快節(jié)拍的音樂(lè)一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動(dòng)的地點(diǎn)。
我來(lái)到了體育室下棋，遇到了對(duì)手向劍南。你一兵，我一卒，在我快被向劍南“逼死”時(shí)，赴主任過(guò)來(lái)了。我立刻向趙主任“求救”。趙主任不慌不忙，目不轉(zhuǎn)睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前一亮，把向劍南的“車”吃了。這下子，向劍南拿我沒(méi)辦法了吧!可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了“攻勢(shì)”，沒(méi)有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒(méi)”了，真慘!過(guò)后，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因?yàn)樗荛_動(dòng)腦筋，平時(shí)又多練習(xí)。而向劍南后來(lái)之所以能反敗為勝，是因?yàn)樗?jīng)常利用課間十分鐘和同學(xué)切磋棋藝，而我只是和同學(xué)在走廊里玩耍。
這次大課間活動(dòng)，讓我明白了一個(gè)道理：無(wú)論是學(xué)習(xí)還是下棋，都要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，勤加苦練，才能有所收獲!古人說(shuō)得好，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香啊!
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師剛一說(shuō)“下課”，我們就像小鳥一樣擁出了教室。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際“我最喜歡的人物形象”可以這樣寫：
大家好，我最喜歡的人物形象是哪吒，他出自動(dòng)畫片《哪吒鬧海》。我喜歡他的理由有三個(gè)：
（1）首先，他年紀(jì)雖小但武功高強(qiáng)，有風(fēng)火輪、乾坤圈、混天綾等寶物；
（2）其次，他能夠見義勇為，救了被龍王欺負(fù)的老百姓；
（3）還有，他敢于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)四海龍王聯(lián)名奏請(qǐng)玉帝捉拿李靖夫婦問(wèn)罪時(shí)，哪吒說(shuō)：“一人行事一人當(dāng)！我打死敖丙、李艮，我當(dāng)償命，豈有兒子連累父母之理！”為了不連累雙親，他斷臂剖腹，剜腸剔骨，歸還于父母，他的孝道感動(dòng)了龍王，李靖夫婦也因此得到赦免。
“人物形象”的其他素材：
（1）牛郎——課文《牛郎織女》——忠厚老實(shí)、勤勞勇敢，敢于追求美好的生活。
（2）白娘子——課文《白蛇傳》——溫柔友善、明辨是非、嫉惡如仇、足智多謀、知性癡情。
（3）張飛——《三國(guó)演義》——生性耿直、粗魯莽撞、敢愛敢恨、愛憎分明、粗中有細(xì)。
（4）光頭強(qiáng)——?jiǎng)赢嬈缎艹鰶](méi)》——勤奮、耐勞、隱忍、愛動(dòng)腦筋、堅(jiān)持不懈，容易得意忘形。
以上內(nèi)容參考：-口語(yǔ)交際
考試成績(jī)出來(lái)了,看著不及格眼淚立馬就出來(lái)了.腦海里是那無(wú)數(shù)個(gè)夜晚趴在書桌上做習(xí)題的影子.可現(xiàn)在卻換來(lái)的是不及格.
拖著一雙沉重的腳步走在放學(xué)回家的路上,手里是一張不及格的試卷,臉上的淚水滑過(guò)臉頰落到地上,無(wú)力地拿出鑰匙打開門.“爸,我回來(lái)了.”說(shuō)著向房間走去.爸爸走進(jìn)房間“考了幾分?”“不及格.”我邊拿出作業(yè)邊回答著.爸爸拍了下桌子,書桌發(fā)出悶悶的聲音.爸爸大吼道：“什么時(shí)候拉,還考不及格.馬上就中考了,你拿這些去中考考什么呀?還不如別考了,浪費(fèi)錢!”爸爸拍了我的頭,甩掉了他的手,他大喝道：“干嗎?敢還手了?你要還手就出去啊!”聽完這話,我再也受不了了.對(duì)著爸爸哭喊道：“是,我沒(méi)用.我笨.我也想考試考好啊,每天晚上都到一二點(diǎn)睡,早上五點(diǎn)半就起床看書了.這是為了什么,還不是為了中考能考好,讓你們高興.考試考不及格你沒(méi)有半點(diǎn)鼓勵(lì),反而罵我.你有想過(guò)我心里是什么感受嗎?沒(méi)有,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都只顧你的想法.你說(shuō)你寶貝我,可是你知不知道我不需要物質(zhì)的.你所謂的寶貝只是你的一廂情愿罷了.在這個(gè)家我累了,我走.”說(shuō)完,我就跑了出去.
走在冷冷的大街,夜涼如水仰望星空,滿天的星星都隱沒(méi)在夜的黑暗里.寂靜而蒼涼的夜.今晚我的心情卻異常沉重,我不知道現(xiàn)在如何形容我現(xiàn)在的心情.煩躁得讓我不想說(shuō)一句話,想逃,逃開這迎面而來(lái)的煩惱.可我卻不知道我應(yīng)該去哪里.突然天空開始下起了大雨,雨水打在身上冷冷的.
“丹慧……丹慧……”身后傳來(lái),爸爸的聲音.轉(zhuǎn)過(guò)身,瘦弱的爸爸此時(shí)似乎更蒼老了.雨水打在他身上、臉上.我跑上前去,喊了聲爸爸.爸爸把我摟在懷里,哽咽地說(shuō)：“對(duì)不起,是爸爸不好.爸爸沒(méi)有考慮到你的壓力.原諒爸爸好嗎?”“嗯”
回到家,爸爸說(shuō)：“明天是雙休日,今天早點(diǎn)睡,不要做作業(yè)了.”以前,一直不敢讓爸爸知道我的想法,原來(lái)只要向前邁一步,就可以讓爸爸體會(huì)到我的感受.
1．學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。
2．學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí)。
3．學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
4．學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的
。
5．學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的
。
6．學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更，更完善。
以上就是五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文八單元的全部?jī)?nèi)容，第八單元教案1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”這一主題來(lái)編排。主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長(zhǎng)生果”》這三篇文章組成。目的是通過(guò)介紹讀書的方法。
