中學數學教學？中學數學老師教學心得體會(一) 通過八年級數學的教學,在教學實踐中我覺得教師的真正本領,主要不在于講授知識,而在于激發學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們參與到教學全過程中來,經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。那么，中學數學教學？一起來了解一下吧。
樹立科學合理的初中數學教學觀念,進行科學的教學設計以及分析和確定學生的實際情況,是有效開展初中數學教學的前提和基礎。下面是我整理的初中數學教學 方法 有哪些，歡迎大家閱讀分享借鑒。
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常見的教學方法有哪些
好的教學方法有哪幾種
教學手段和教學方法的區別
教學方法的種類和手段有哪些
初中數學教學方法
1、明確數學教學目的。不斷改進教學方法
數學教學目的。就是規定了數學教學應當完成的知識傳授、能力培養、思想、個性品質等方面的教育任務，是根據我國教育的性質、任務和課程目標，并結合數學科學的特點和中學生的年齡特征而制定的。特別是現行初中數學的教學目的。就明確提出了“要運用所學知識解決問題”“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”“形成用數學的意識”。
作為數學教師，必須對教學目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學目的展開教學。因為它是考核學生成績和檢查、評估教師教育教學質量的重要標準。因此，我們必須全面、深刻地掌握數學教學目的。并在教學過程中，經常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果，從而不斷改進數學教學方法。
2、切實抓好課堂教學。
教學方法其實我個人覺得并無一成不變的模式，正所謂，因材而異，更因“才”而異，多關注學生之間的個人差異和思維模式訓練，尤其是數學思維的訓練！，這種數學思維我個人更傾向于數學“新思維”，它更多的去關注是的學生的思維模式和思維習慣，而不再是死做題，做題海式的訓練，更傾向于發散的，多元的而不是收斂，單一的思維模式！
備注：【引】中學數學教學方法探索
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全面實施素質教育，推進數學教學方法的改革和創新，切實減輕學生的學習負擔，是目前數學教學的發展趨勢，是人們普遍的共識。長期以來，傳統的數學教學方法在中學數學教學過程中起著主導作用，不少數學教育工作者對傳統的數學課堂教學作了積極的探索，得出了很多寶貴經驗，并取得了一定的成績。其中有很多教學方法值得借鑒、推廣。因此，我們在吸取他人經驗的同時，要敢于突破傳統教育觀念的束縛，在教學方法上要不斷探索、創新，以適應我國現行教育改革發展的需要。下面我粗淺地談談在數學教學方法上的一點認識。一、明確數學教學目的，不斷改進教學方法數學教學目的，就是規定了數學教學應當完成的知識傳授、能力培養、思想、個性品質等方面的教育任務，是根據我國教育的性質、任務和課程目標，并結合數學科學的特點和中學生的年齡特征而制定的。
適應數學新課程理念的中學數學教學模式全日制義務教育《數學課程標準》(以下簡稱《標準》)對數學教學活動的要求是“必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”《標準》對數學教學活動提出的新要求是對傳統數學教學的挑戰。這種挑戰，從根本上講就是從“應試教育”的教學模式向“素質教育”的教學模式轉變。一、中學數學教學模式概述數學教學模式是指在一定的教學思想指導下，為了完成某項數學教學任務，實現某種教學目的，在教學過程中，所創設的教學環境的相對穩定的“樣式”。長期以來，我國中學數學教學，由于受“應試教育”的影響，以傳授知識，應付考試為目的的“應試教學”模式相當普遍，極大的阻礙了中學生的創新精神和實踐能力的培養。國家《基礎教育課程改革綱要》中指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程的同時，成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。
在新課程標準下，對于數學的教學 方法 ，教學模式是多樣的、靈活的、應變的。在一堂課中所運用的方法也不是單一的。下面是我整理的初中數學常用教學方法有哪些，歡迎大家閱讀分享借鑒。
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常見的教學方法有哪些
好的教學方法有哪幾種
教學手段和教學方法的區別
教學方法的種類和手段有哪些
初中數學常用教學方法
一、自主探究式學習法
自主探索是讓學生自主學習、自主探索、自主研究的一種課堂教學模式，充分體現了學生的主體地位。在新課程標準實施以來在各學科都應用得較為廣泛，且在教學中能更好地激發學生的學習積極性、主動性，讓學生自己去探討新知識的來由并研究其特征，探索其在實際生活中的應用價值。鍛練了學生的思維能力、理解能力，增強了學生學好數學的自信心。學生會把自主學習結果看成是一種成功，從而產生一種成就感和喜悅感，激發了學生對整個學習過程的堅強自信心和自主探索、自覺鉆研的興趣，培養創新精神。使學生明白數學中看似深奧的知識，只要積極探索，認真思考就能很快解決。數學來源于生活，又更好地應用于生活。
二、小組討論學習法
這種模式以學生為主，讓學生分組共同協作商量和討論教師提出的問題，與教師形成一種互動的方式，小組討論有利于培養學生集體主義思想，課堂上小組討論有利于在學習數學的過程中分類思想、綜合思維能力、理解能力的培養。
具體的我不太清楚，但是應該要做到上課幽默，讓學生課前預習，課后復習，提高學習效率，弄個錯題集......主要老師在講題目時應該讓學生知道為什么這么做，怎么想到這個方法的，然后就是習題鞏固樂!
以上就是中學數學教學的全部內容，發現式學習方法是繼自主探索式學習法、小組討論學習法之后的又一種以學生為主體的教學模式和方法,通過閱讀教材來發現新知識、發現新問題、發現新的解題思路和解題方法、發現數學規律、發現學生容易出問題的地方。
