偉大的歷史轉折教學設計？3.黨的十一屆三中全會全面糾正“”的錯誤,從思想和路線上撥亂反正,是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它標志著中國從此進入社會主義現代化建設的新時期。 Ⅱ、教學重點 十一屆三中全會的召開和偉大意義 Ⅲ、那么，偉大的歷史轉折教學設計？一起來了解一下吧。
教育是國家發展戰略目標，教師的工作不可謂不重大，下面是我給大家帶來的八年級歷史下冊偉大的歷史轉折教案，希望能夠幫助到大家!
八年級歷史下冊《偉大的歷史轉折》教案
Ⅰ、教學目標
一、知識目標
1.掌握“兩個凡是”的內容及影響。
2.掌握關于真理標準問題的討論及其意義。
3.掌握十一屆三中全會的內容及其意義。
4.掌握撥亂反正及民主與法制建設的加強。
二、能力目標
1.通過對“兩個凡是”實質和影響的分析，培養學生的綜合分析問題的能力。
2.通過對十一屆三中全會內容及意義的分析，切實使學生理解“偉大的歷史轉折”的含義。培養學生闡釋問題的能力。
三、德育目標
1.“”結束后，百廢待興，擺在中國人民面前最重要最緊迫的任務是迅速恢復和發展生產力。
2.“”造成了思想混亂，是非顛倒，要全面否定“”，就必須否定“兩個凡是”的錯誤方針。關于真理標準問題的討論不僅有哲學意義和現實意義，尤其是重新確立黨的實事求是的思想路線。
3.黨的十一屆三中全會全面糾正“”的錯誤，從思想和路線上撥亂反正，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它標志著中國從此進入社會主義現代化建設的新時期。
Ⅱ、教學重點
十一屆三中全會的召開和偉大意義
Ⅲ、教學難點
否定“兩個凡是”的方針和關于真理標準問題討論的現實意義
Ⅳ、教學 方法
1.講解分析法。
歷史教師班級教學 工作計劃 4篇
凡事預則立，不預則廢。有計劃，就等于明確了工作的方向和方法，就有了工作的標準流程。就不會出現先射擊后畫靶子的情況，打到哪兒就算哪兒。下面是我為大家整理的歷史教師班級教學工作計劃4篇，僅供參考，希望能幫助到大家！
歷史教師班級教學工作計劃1一、基本情況分析：
1、學生狀況分析：
本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的高二語文必修課程《哈姆雷特》優秀的教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
高二語文必修課程《哈姆雷特》優秀的教學設計 篇1
教學目標：
⑴學會通過戲劇沖突和精彩對白把握典型藝術形象
⑵欣賞戲劇的語言藝術
⑶掌握欣賞戲劇的一般技巧
⑷通過哈姆萊特的學習，學會正確的認識我們自己
教學重點：
⑴通過戲劇沖突和精彩對白把握典型人物的典型性格
⑵品位莎士比亞戲劇的語言藝術
教學難點：
⑴如何理解哈姆萊特關于“生存還是毀滅”這段對白
⑵理解哈姆萊特性格的典型性
教學過程：
一、導入：當人們提及文學名著的時候，我們常常會有一種敬畏之心，敬其恒久的藝術魅力，畏其深刻的思想內容。其實，如果我們靜下心來認真品讀，就會發現名著距離我們很近。那么，今天就讓我們真正走進名著，深入名著，來一起欣賞莎士比亞的經典劇作《哈姆雷特》。
下面是我為大家整理的人教版九年級上冊歷史《世界的文化杰作》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版九年級上冊歷史《世界的文化杰作》教案
教學目標
1.知道巴爾扎克、貝多芬、梵高等人物，了解他們的主要作品及風格特點。
2.通過多種途徑感知人物及其作品，初步掌握從歷史背景的角度出發分析人物及他們的主要作品，理解“文學藝術是社會現實的反映”。
教學重難點
1.在了解人物及其作品的同時，能積極同教師、同學交流討論，并逐步形成自己關于人物及其作品的見解主張，言而有據，推論的當。
2.感知世界近代文化的繁榮發展，理解其中“發現自我、表現自我等人的理性覺醒”的表現，認識偉大文學藝術作品正是由于深刻反映了當時社會變化發展的矛盾，真實揭示出人的內心世界，才成為真正的傳世經典，為后世人所銘記。
教學
多媒體設備
教學過程
(一)導入新課(問題導入)
活動設計1：
教師向學生提出問題“談一談，你所了解的近代文化。(可以是人物，也可以是作品或貢獻，亦可以是近代文化產生的背景等。)”
【設計意圖】從教師角度來看，可以了解學生的課前預習效果，初步感受學生對近代文化的了解程度;從學生的角度看，使他們從文化的角度重新建構所學知識，激發其想象的空間，激起他們的求知欲望。
1.高二歷史說課稿范例
一、教材
本節課的地位和作用。本課是XX第三課時
主要內容以世界經濟的“全球化”為主題，以經濟全球化趨勢出現的主要原因、具體表現和影響以及中國在經濟全球化過程中更應如何應對。
經濟“全球化”趨勢的出現既是當代世界生產力發展的要求和必然結果，又將成為新的世界格局的基礎，她是任何人、任何國家都不能阻擋。因此，本課對戰后世界格局的演變這一主題起到了總結的作用。中國的發展離不開世界，世界的繁榮也離不開中國。通過本課的學習，既可以使學生辯證地看待經濟全球化趨勢，又可以使他們增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。
二、教學目標
1、知識目標：知道世界經濟全球化趨勢的含義、主要原因及具體表現影響，經濟全球化中國應對的措施。
2、過程與方法：
借助于多媒體教學輔助手段，通過課前自主預習題、課中探究題、最后的課堂總結等問題的設置，使學生體念參與整課學習的快樂，使課堂達到效果。
3、情感態度和價值觀通過本課學習使學生認識到世界經濟全球化趨勢的出現是當代生產力發展的要求和必然結果。使學生增強為中華民族偉大復興而努力的意識，增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。
以上就是偉大的歷史轉折教學設計的全部內容，學生能自主完成的內容，就可以先學習掌握；疑點、難點、易混易錯點在課堂教學討論中解決，從而提高課堂教學效率。例如學習《偉大的歷史轉折》時，幾乎所有的學生都在預習時利用學案初步掌握了本課的基礎知識、知識結構。
