歷史備課組活動(dòng)記錄？一、初中歷史教師集體備課的優(yōu)勢(shì) (一)使教師共享教育資源 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(二次備課、調(diào)整和修改教案)、總結(jié)與反思階段。課后交流,就是對(duì)備課的總結(jié)階段。那么，歷史備課組活動(dòng)記錄？一起來(lái)了解一下吧。
第二課堂能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的能力，不在拘泥于某一個(gè)課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是由我為大家整理的“第二課堂活動(dòng)總結(jié)心得范文(合集)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
第二課堂活動(dòng)總結(jié)心得范文(一)
課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。體育第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。
第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。
廣泛性。可以不受大綱、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。
實(shí)踐性。
歷史老師本職工作的總結(jié)范文5篇
通過(guò)總結(jié)報(bào)告，深知過(guò)去工作的成績(jī)與失誤及其原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)將來(lái)的工作，使今后少犯錯(cuò)誤，取得更大的成績(jī)。下面是我整理的歷史老師本職工作的總結(jié)范文，歡迎閱讀!
歷史老師本職工作的總結(jié)范文1
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)4個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。在工作過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，勤于聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法橡告跡，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。
我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過(guò)渡語(yǔ)，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案。
二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗
因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。因此，我把握照顧全體，關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
初中八年級(jí)歷史教師工作總結(jié)(1)
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的共同努力下，歷史教學(xué)活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi)，時(shí)間是每周三，每位老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如州簡(jiǎn)下：
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念
學(xué)校安排經(jīng)常組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周一下午的備課活動(dòng)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材。做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)比較多，所以給我們老師一個(gè)很好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。
(二)科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施、促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高
1、備課方面：積極開(kāi)展“備、上、說(shuō)、評(píng)、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動(dòng)。全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
集體備課中怎樣提高九年級(jí)歷史成績(jī)
近幾年來(lái)，我校借鑒了其他學(xué)校集體備課的方法，在各個(gè)教研組的協(xié)調(diào)下，成立了不同年級(jí)的學(xué)科備課小組。
集體備課是一種集體行為，以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體性質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)反饋，同時(shí)分配各自不同的備課內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)。集體備課存在很大的優(yōu)勢(shì)，但備課過(guò)程中又會(huì)有不足之處，只有揚(yáng)長(zhǎng)輪燃避短才能最大限度地發(fā)揮集體備課的長(zhǎng)處，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、初中歷史教師集體備課的優(yōu)勢(shì) （一）使教師共享教育資源 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（二次備課、調(diào)整和修改教案）、總結(jié)與反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。
備課組教師在集體備課的情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。集體備課活動(dòng)的目的是解決教學(xué)中最實(shí)際的問(wèn)題，使教師達(dá)到資源共享。
新課程要求“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。”教師可以共享的資源如教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件等。
以前學(xué)校有些教師制作多媒體課件，是從互聯(lián)網(wǎng)上找?guī)讉€(gè)與講課相關(guān)的課件，簡(jiǎn)單地連接一下，這會(huì)令課堂效率大減。
俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的是集體的智慧與力量。對(duì)歷史教師而言，備課作為教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行 教學(xué)設(shè)計(jì) 的再創(chuàng)造。備課深入透徹，才能在授課過(guò)程中揮灑自如，使教學(xué)充滿活力和生機(jī)。
搞好集體備課，使集體備課發(fā)揮更大作用，也不是件容易的事。我校組織集體備課已有多年歷史，實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到，集體備課是一種開(kāi)放式的教學(xué)研究活動(dòng)，它需要教師們的積極配合。如果備課組老師各自為戰(zhàn)、互不聯(lián)絡(luò)、互不交流，甚至還互相封鎖，生怕別人學(xué)去自己的“高招”，其結(jié)果，年級(jí)整體教學(xué)水平得不到提高，而少數(shù)老師那護(hù)若至寶的“高招”也成了“井底之蛙”。作為備課組長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)于律己，盡職盡責(zé)，樹(shù)立威信，提高歷史備課組的凝聚力。
一、加強(qiáng)集體備課有利于教師的業(yè)務(wù)水平共同提高
我校對(duì)各年級(jí)教學(xué)工作安排一般采用“以老帶幼，新老搭配”的方式。這種搭配方式對(duì)集體備課活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處起到非常大的促進(jìn)作用。
當(dāng)然，有個(gè)別教師可能會(huì)在集體備課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，“新老搭配”的模式也有可賣伏羨能使集體備課流于形式，這也許主要與教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相關(guān)。“老教師”由于已在教育崗位上干了多年，形成了自己的一套獨(dú)有的教學(xué)模式，在此模式下也可能已經(jīng)取得了一些成績(jī)。
以上就是歷史備課組活動(dòng)記錄的全部?jī)?nèi)容，集體備課活動(dòng)記錄內(nèi)容如下：1、明確該備課教案內(nèi)容的節(jié)目主持人。有一個(gè)人帶頭，溶解備課教案內(nèi)容和每日任務(wù)，以及時(shí)刻表，對(duì)課程每一個(gè)教師開(kāi)展職責(zé)分工。每個(gè)組員帶上任務(wù)進(jìn)到分別備課教案情況。2、。
