幼小銜接數學課件？1 給予充分的銜接時間 從上大班第一個學期開始， 到進入小學的整個一年時間， 都要作為幼小銜接的工作時間。只有幼小銜接時間足夠充分， 才能做好幼小銜接教育階段中各個環節的銜接。在此期間，那么，幼小銜接數學課件？一起來了解一下吧。
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孩子若進入小學，在數學的學習上缺乏方法，再加上粗心大意的毛病，很容易得不到好的絕巖學習效果。數學是一門高深而奧妙無窮的學科，良好的并逗御學習方法對學好數學有很大的幫助
不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳，尤其是在輔導數學太心累了。簡單的算術題，孩子掰著手指算數都算不會，題目做了一遍又一遍，還是錯漏百出。如果孩子出現這問題，家長總覺得是孩子不努力的原因，其實這是孩子數感思維出現了問題。
數感思維培養應該在幼兒園階段就可以開始準備，下面分享下幼小銜接數學怎么樣做，為孩子進入小學數學學習階段打下堅實基礎。
首先，幼小銜接數學應該學什么？
教育部文件《殲差小學入學準備教育指導要點》指出：在激發學習興趣方面，要讓幼兒愿意用數學的方法嘗試解決生活和游戲中的問題，體驗解決問題的樂趣；在學習能力的培養方面，幼兒能在教師指導下，嘗試運用數數、排序、簡單的統計和測量等數學方法解決日常生活中的問題。
3-6歲是孩子黃金學習敏感期，如果家長能好好地抓住這個階段，利用孩子的敏感期進行數感的氏瞎皮鍛煉，那么當孩子進入學校學習數學的時候就不會太吃力。當然了，數感的鍛煉，并不是簡單的識數和算數。再者，孩子在很小的時候，對于學習數學這種復雜的學科是很排斥的，如果強行讓孩子計算數學題，會讓孩子更加抗拒學習。
建議家長進行通過幼兒園三年進行教育，讓孩子更好地掌握數學、幾何、邏輯等基礎知識，循序漸進地提高孩子對數學思維能力，讓他們在不知不覺間培養學習數學的興趣，這樣才能更好的無縫地適應小學數學學習。
【 #課件#導語】教學課件輔助教學雖能充分調動學生的各種感官功能，激發學生學習數學的熱情和求知欲，然而多媒體教學的格式化、定義化、程序化的特點備塌，下面是整理分享的幼兒園大班數學活動課件，歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
一、說教材
在一次"報名小站"活動中，幼兒從1開始報數一直到40,為了配合接下來的律動表演，擴大活動空間，我說："請單數的小朋友向前走一步。"小朋友們你看看我，我看看你，然后問我："老師，什么是單數？"我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經驗。
而認識單雙數是幼兒園大班上學期的數學內容之一，數學活動本身就具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥乏味，影響幼兒學習的主動性、積極性，而《綱要》中明確指出："數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會到數學的重要和有趣。"在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容，確立了基本目標：
1、認識10以內的單雙數；
2、培養思考、歸納及探索能力；
3、鍛煉大肌肉的活動能力。
根據目標，我把重點定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內任意數是單數還是雙數。
活動難點是：幼兒能根據排序規律，歸納出20以內單肆拆雙數的排列規律。
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數學幼小銜接教案篇1
活動名稱：
我的朋友（垃圾歸類）
活動目標：
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。
師：（以標記的角色講述）我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。
教學反思 ：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。
以上就是幼小銜接數學課件的全部內容，幼小銜接必備知識，認識數位。幼兒園大班數學課《數位的認識》認識個位和十位，家長收藏起來！教孩子們去學習。幼兒對數位的認識，是學習加減法前，必須要學會的數學基礎知識。一，幼兒建立數位概念 要讓小朋友們建立數位概念。
