中學(xué)語文教學(xué)法試題？去捕捉春的蹤跡,譜寫春的贊歌吧! (1)班級要組織同學(xué)們進行一次野外踏青活動,想邀請語文組的宋老師一同參加,如果讓你去邀請,你該怎么說?(2分) (2)古人寫過不少歌詠春天的詩句,請你從學(xué)過的或課外積累的詩句中寫出兩句來。那么，中學(xué)語文教學(xué)法試題？一起來了解一下吧。
2008年新疆特崗教師考試試題及答案
所有報考人員均需按照招聘崗位學(xué)科參加該學(xué)科專業(yè)測試。測試共分18個學(xué)科，分別為漢語文、維語文、哈語文、漢語（含學(xué)前雙語）、英語、政治（含思想品德、心理健康）、歷史（含新疆地方史）、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)（含計算機、電教）、勞動技能（含綜合實踐）、科學(xué)。
以上學(xué)科除維語文、哈語文外，其他學(xué)科試卷均用漢文命制，并要求用漢文答題。
各學(xué)科具體測試要求說明如下：
一、漢語文
一、考試目的
以《全日制義握卜缺務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，全面考查考生適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)需要的漢段辯語言文學(xué)基礎(chǔ)知識和語文應(yīng)用能力。
二、考試范圍
（一）各學(xué)段內(nèi)容比例
涉及1-6年級（小學(xué)）、7-9年級（初中）、高中的語文知識與能力要求比例為1：7：2。
（二）考試能力要求
考試主要測試識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。
A、識記指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
B、理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
C、分析綜合指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。
2012 年浙江省教師招聘考試中學(xué)語文學(xué)科試卷
一.選擇題(每小題 3 分,共 18 分) 1.下列四項中書寫有錯別字的一項是
( A. 荸薺 蘋果 完璧歸趙無精打采 B. 恫嚇 茄子 無動于衷
歇斯底里 C. 悱惻 訛詐 再接再勵宏偉藍圖 D. 奇葩 瘸子 處心積慮奮發(fā)圖強 2.下列各句中,加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) )
A.7 月 21 日,在德國首都柏林,購買到《哈利波特》
完結(jié)篇的書迷們欣喜若 狂. B.中國武俠電影以其高深莫
測的功力和博大精深的哲理,深受外國觀眾的喜愛. C.在記
者的記憶中,洪災(zāi)區(qū)是這樣的:大堤上綿延數(shù)里的救災(zāi)帳篷,數(shù)萬群眾安 土重遷,在救災(zāi)帳篷里,白天日曬雨淋,晚上蚊叮蟲咬. D."中國印?舞動的北京"中的運動人形剛?cè)嵯酀?形象友善,在蘊含中國文化 的同時,充滿了動感,體現(xiàn)了"更快,更亮,更強"的奧林匹克精神. 3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片,雖然各有千秋,但它們
的共性都是能給觀眾留下 足夠的想象空間. 任何一門藝術(shù),如果沒有足夠的空間想象都 會缺少靈性. ①空間的想象, ②贏得了觀眾的擁護; ③想象的空間, ④同時也豐富了自己的感受. ⑤讓觀眾豐富了影片,
A.③②①⑤④
B.①②③⑤④
C.③⑤④①② ).
D.①⑤④③②
4."饑"和"餓"兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在(
A. 語法功能不同:"饑"除了做謂語外,還可以做定
語;"餓"則只能做謂語. B. 程度深淺不同:"饑"是一般
的餓,即感到肚了空,想吃東西;"餓"是嚴(yán) 重的餓,指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅. C. 范圍廣狹不同:"饑"可以用于一切有生命的東西;"餓"只能用于人. D. 側(cè)重的方面不同:"饑"側(cè)重于內(nèi)在感受;"餓"側(cè)重橋或于外在表現(xiàn). 5.根據(jù)中小學(xué)課程與教學(xué)的特點,對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價時應(yīng)該注意建立 發(fā)展性評價制度,實行數(shù)伍學(xué)生學(xué)業(yè)成績與 相結(jié)合的綜合評價方 式.( ) A.成長紀(jì)錄袋 B.考試成績 C.學(xué)習(xí)習(xí)慣評價 D.結(jié)果評價
6.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,高中語文選修課程設(shè)計
五個系列.以下各項中,不 屬于這一系列中的一項是( ) A.詩歌與散文 B.與戲劇 C.新聞與寫作 D.文化論著研讀
二.填空題(共 10 分) 7.在下面的橫線上填上相應(yīng)
的古詩文名句(6 分) ⑴柳永在 《雨霖鈴》 一詞中感慨: " , 更與何人說! "蘇軾則在 《念 奴嬌赤壁懷古》一詞中解嘲:"多情應(yīng)笑我, !" ⑵杜甫在《登高》詩中說:"無邊落木蕭蕭下, 美人》詞中感慨:"問君能有幾多愁? 中一聲長嘆:"這次第, ?" ⑶荀子在《勸學(xué)》中說:"吾日參省乎己, 說:"是故無貴無賤,道之所存, 8. ."李煜則在《虞 ."李清照則在《聲聲慢》
."韓愈在《師說》中 ."
標(biāo)志著中國古代文學(xué)理論和文學(xué)批評建立了完整的體系.
9. 義務(wù)教育階段目標(biāo)從"識字與寫字", "閱讀", "寫作", " " 四個方面提出要求.課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了" "的要求,以加強語文課程 與其他課程以及與生活的聯(lián)系,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展. 三.簡答題(20 分)
10. 簡析《神曲》的藝術(shù)特征(8 分)
11.試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象.(6 分)
12.請簡述你對"薯消或正確把握語文教育特點"問題的認(rèn)識.(6 分)
四.鑒賞題(26 分) 13.賞析下面一段文字,回答后面的問題.(6 分) 易卜生是挪威著名作家,他的作品揭露社會現(xiàn)實,苦于找不到拯救社會的辦法, 在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答.因此,列維陀夫說:"易 卜生是天才的問號."蕭伯納是英國現(xiàn)實主義大師,他的作品揭露資本主義的特 征常用幽默諷刺的手法. 平民看了為之感嘆, 統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安. 因此, 列維陀夫評論說:"蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號."我國著名作家唐弢在分析 魯迅的一生和他的作品后說:"魯迅是一個偉大的句號." 唐弢為什么說"魯迅是一個偉大的句號"?請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個 方面分別作出簡要的回答.
14.賞析下面兩首唐詩,然后回答問題.(10 分) 楊柳枝詞 白居易 一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲.永豐①西角荒園里,盡日無人屬阿誰. 楊 花吳融
不斗秾花②不占紅,自飛晴野雪蒙蒙.百花長恨風(fēng)吹落,惟有楊花獨愛風(fēng). [注]①永豐:洛陽附近的一個地方.②秾花:盛開的花朵. (1)這兩首詩都以什么為寫作對象,都表達了自己的什么樣的感情傾向?(2
分)
(2)請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達內(nèi)容.(8 分)
15.試賞析《離騷》的開篇藝術(shù).(10 分) 離騷 屈原 帝高陽之苗裔兮,朕皇考曰伯庸; 攝提貞于孟陬兮,惟庚寅吾以降; 皇覽揆余于初度兮,肇錫余以嘉名; 名余曰正則兮,字余曰靈均; 紛吾既有此內(nèi)美兮,又重之以修能; 扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩. 五,案例分析題(12) 16.下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學(xué)時的開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié),試針對此設(shè)計 作一評析.(6 分) 教師:我們對朱自清這個名字并不陌生,初中時學(xué)過他的什么散文名篇?是的, 朱自清是一位散文大家,同學(xué)們對他的生平經(jīng)歷還知道些什么?(以上答問可靈 活掌握,以下教師簡述) 教師:是的,朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為"表現(xiàn)了 我們民族的英雄氣概"的著名詩人,作家,學(xué)者,經(jīng)歷了艱難曲折的道路.今天 學(xué)習(xí)他的代表作品《荷塘月色》,從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的
復(fù)雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委.當(dāng)然,教學(xué) 重點應(yīng)放在: 作品結(jié)構(gòu), 語言, 技法的分析理解上, 從而認(rèn)識本文主旨. ( 播 放錄音或教師表情朗讀)
17. 《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文,也是中學(xué)階段學(xué)生接觸的第一 篇文言文.下面是一位教師的課堂教學(xué)實錄的片斷.請根據(jù)這位教師的課堂教學(xué) 設(shè)計與課堂實際內(nèi)容,選擇一個角度,談?wù)勀銓τ谖难晕慕虒W(xué)問題的看法.(6 分) 在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動課,它是"大語文教育"的重要一 翼.當(dāng)年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過:學(xué)生最討厭什么樣的 課?——公開課;最喜歡什么樣的課?——七扯八扯的課.我理解,所謂"七扯 八扯的課",其實就是活動課,就是教學(xué)內(nèi)容向課外,向生活的延伸.由于能擴 展視野,滿足好奇心和求知欲,又沒有必須完成的作業(yè),它倍受學(xué)生歡迎.活動 課還能密切師生關(guān)系,加深師生感情.別忘了,"親其師"才能"信其道".我 在這一課組織的活動是: 1.網(wǎng)上拜訪孔子. 點擊進入: (1) "中國孔子"網(wǎng)站, (2) 孔子博物院, (3) 孔子箴言名句.這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西. 2.中央電視臺"千秋史話"節(jié)目之 《孔子》 我這里有一套"千秋史話"的光盤) ( . 電視往往是很有吸引力的. 3.探究性學(xué)習(xí).這一項最有價值.我這樣安排: 朱熹說:"讀書無疑者須先教有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進".你有 疑,特別是"無疑之疑"嗎?在適當(dāng)?shù)臅r候老師提出自己準(zhǔn)備的問題:"學(xué)而時 習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎"這三 句有什么內(nèi)在聯(lián)系?可能不可能沒什么聯(lián)系?先對學(xué)生交代,這個問題,是許多 人不解的問題,幾個語文網(wǎng)站的"論壇"中都有人提出和討論這個問題,可惜結(jié) 論都不能讓人信服.你若能解決這個問題,就是一種創(chuàng)見. 六,技能應(yīng)用題(14 分) 18.閱讀下面這首詩,完成后面的題目.(14 分) 《我愛這土地》 假如我是一只鳥, 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱: 艾青
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地, 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流, 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng), 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了, 連羽毛也腐爛在土地里面. 為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉…… 一九三八年十一月十七 ⑴如果要請你來為九年級學(xué)生命制試題,請以這首詩為閱讀材料,設(shè)計二道閱讀 理解測試題,并注明參考答案及分值.(8 分)
⑵如果要你用一課時講授這篇課文,學(xué)生對象是九年級學(xué)生,請你為這 堂課設(shè)計一份板書.(6 分) 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 一,選擇題(每小題 3 分,共 18 分) 1.C (該項中"再接再勵"的"勵"應(yīng)寫作"厲") 2.B ("安土重遷"意為"安 于故土,不愿輕易遷移",不合語境,應(yīng)換作"搬離家園".)3. A(正確的排 列順序為:③想象的空間,②贏得了觀眾的擁護;①空間的想象,⑤讓觀眾豐富 了影片,④同時也豐富了自己的感受.) 4.B.5.A.6.C. 二.填空題(共 10 分) 7. ⑴便縱有千種風(fēng)情;早生華發(fā). ⑵不盡長江滾滾來;恰似一江春水向東流; 怎一個愁字了得⑶則知明而行無過矣師之所存也. (寫對 1 空給 1 分,出現(xiàn)錯別 字則不給分) 8.《文心雕龍》9.口語交際;綜合性學(xué)習(xí) 三.簡答題(20 分) 10.①采用的是中世紀(jì)文學(xué)慣用的夢幻形式和象征手法, 表現(xiàn)的是"精神發(fā)展",
"精神漫游"的框架與主題.②在象征和夢幻的框架下,但丁大量使用了寫實手 法,整部作品的造型藝術(shù)感非常強烈,許多人物,場面,細(xì)節(jié)取材于現(xiàn)實生活. ③《神曲》的結(jié)構(gòu)宏大,嚴(yán)謹(jǐn),勻稱.詩人按神學(xué)的"三位一體"學(xué)說建構(gòu)整部 作品,它克服了中世紀(jì)文學(xué)特有的結(jié)構(gòu)松散的不足,對近代長篇作品產(chǎn)生影響. ④《神曲》拋棄拉丁文,用意大利語這一民族語言進行寫作.(答對一點給 2 分,滿分 8 分,大意對即可) 11. ① 沙菲,五四落潮以后的反叛,苦悶的知識女性的典型.② 大膽追求個性 解放, 并以情愛的"靈與肉"的統(tǒng)一為尋求的主要目標(biāo). 后最終未能如愿的悲劇, 凸現(xiàn)了一個負(fù)著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象.③ 最突出的特點是,青 年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛, 這就使得"五四"時期爭取個性解放的女 性文學(xué)創(chuàng)作有了新開拓.(答出一點給 2 分,共 6 分,意思對即可.) 12. ①語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材 料的反應(yīng)又往往是多元的.因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容 的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗.②語文是實踐性很強 的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語 文實踐,不宜刻意追求語文知識的和完整.語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資 源和實踐機會無處不在, 無時不有. 因而, 應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料, 在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律. ③語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特 點對識字寫字,閱讀,寫作,口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中 尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力.(答對一點給 2 分,共 6 分,意 思對即可) 四.鑒賞題(26 分) 13.①從魯迅的一生來看,說他是一個句號,意為他的一生是完美的無憾的,完 全做到了"我以我血薦軒轅",為國家為人民作出了應(yīng)有的貢獻.②從魯迅的作 品來看,說他是一個句號,意為他的作品是冷靜的,理性地剖析了當(dāng)時的社會現(xiàn) 實.(答對一項得 3 分,滿分 6 分.) 14.(1)①楊柳(或柳樹)②贊美(或褒揚) (答出一點給 1 分,滿分 2 分) (2) ①白詩采用了雙關(guān)(或托物言志)的表現(xiàn)手法,表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處 荒園,無人觀賞的痛惜之情,實際上又借此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒 的感慨和憤懣.②吳詩運用了對比的表現(xiàn)手法,同樣面對春風(fēng),百花痛恨不已, 恨自己的花瓣被吹落了,美貌被吹走了;而楊花則在春風(fēng)中盡顯自己的風(fēng)采(答 出一大點給 4 分,滿分 8 分,大意對即可). 15. ①追溯身世以示其高貴與清白,與下文的曲折人生形成鮮明對比;②開篇就 交待了詩人的"內(nèi)美",這實際上是蘊含了楚國民族精神,是楚國精神的內(nèi)化; ③融鑄神話傳說,定下全篇浪漫主義基調(diào);④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法,是把 物的某些特質(zhì)與人的思想感情,人格和理想結(jié)合起來,使物具有象征的意味,使 情具有更具體的附著和寄托.(答出一點給 3 分,答出三個給滿分 10 分)五,案例分析題(12) 16.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)要"發(fā)展獨立閱讀的能力.從整體上把握文本內(nèi)容, 理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想,觀點和感情.善于發(fā)現(xiàn)問題,提 出問題,對文本能作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),評 價和質(zhì)疑.""注重個性化的閱讀,充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累,在主 動積極的思維和情感活動中,獲得獨特的感受和體驗."對于文學(xué)作品鑒賞,強 調(diào)"學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品,具有積極的鑒賞態(tài)度,注重審美體驗,陶冶性情, 涵養(yǎng)心靈".在閱讀之初,向?qū)W生適當(dāng)提供一些背景信息,將有利
于學(xué)生主動閱 讀.不過,必須注意教師的指導(dǎo)不能取代學(xué)生的自主閱讀.上述案例中的教師, 在散文鑒賞教學(xué)之初, 就簡單化地將相關(guān)的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性 的結(jié)論性意見直接傳遞給學(xué)生, 將對學(xué)生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產(chǎn)生 極大的干擾及制約,是不可取的. 17.從正面論,優(yōu)點有三:①突出了學(xué)生的主體地位;②發(fā)揮了語文教學(xué)活動的 功能; ③注重拓展運用語文教學(xué)資源. 從反而論, 不足有三: ①在教學(xué)內(nèi)容方面, 過分強調(diào)"迷住"(吸引)學(xué)生,而將許多并非必要的東西納入課堂;②在教學(xué) 方法,手段的選用方面,同樣為了照顧學(xué)生的興趣,過多地采用了并非必要的上 網(wǎng),看電視等活動;③在教學(xué)內(nèi)容選擇方面,還存在著脫離七年級學(xué)生的認(rèn)知水 平(知識儲備與思維能力)實際的問題,比如"探究性學(xué)生"活動中對"許多人 不解的問題"的所謂探究.(6 分,寫出一點給 2 分.可從正反兩個方面合說, 也可單就一個方面談
一名合格的語文教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實踐中靈活地運用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也教會學(xué)生如何獲得知識的方法。下面是我整理的初中語文教學(xué)方法有哪些。歡迎閱覽。
初中語文教學(xué)方法有哪些 篇1
新課程向所有奮戰(zhàn)在一線的教師提出了一個最基本的且最具震撼力的口號：“教育理念的更新”。這個響亮的口號尤其對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的語文學(xué)科，搭建了一個更科學(xué)更合理的的教學(xué)，為語文教學(xué)行為提供了一個適合學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)社會對人才需求的大舞臺。筆者現(xiàn)結(jié)合新課程中的新理念，對教師在語文教學(xué)中的一些普遍行為進行反思，以便對新課程新理念認(rèn)識得更為深刻。
一、德育滲透力度不夠
語文是綜合性最強的一門人文學(xué)科。通過教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識，而且更要達到陶冶情操、凈化心靈從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的。但在我們平時的語文教學(xué)中往往偏重于對語文知識的傳授，對句子的理解分析，修辭方式的運用等等，而忽視了語文的教育功能；文章所傳達的思想，精神、人生觀、心理狀態(tài)等，以及對于學(xué)生應(yīng)該從中借鑒什么，學(xué)習(xí)什么、批判什么……新課程則提出了“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，為教師的教困搭學(xué)行為提出更高要求，尤其更強調(diào)“育人為本”的教育觀念。
今天教務(wù)老師給大家收集整理了自考語文教材教法試題，大專語文自考試題的相關(guān)問題解答，還有免費的自考?xì)v年真題及自考復(fù)習(xí)重點資料哦，以下是全國我們?yōu)樽钥忌鷤冋淼囊恍┗卮穑Ｍ麑δ憧荚囉袔椭?/p>
自學(xué)考試：語文模擬題目(2)25.下列關(guān)于“地域方言”的表述中，正確的有A.地域方言隨社群分化而形成B.地域方言是語言內(nèi)部的變體C.地域方言有獨立的結(jié)構(gòu)D.語音差異是方言分區(qū)的主要依據(jù)E.地域方言間的差異世仿一定小于語言非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)每一名詞解釋都須舉例。26.調(diào)位27.語法意義28.自源文字29.語音合成四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)30.人們無法從漢語普通話“桃’’和“花”的語音形式(táo和huā)推知這兩個語言符號搜凳纖的.意義，卻可以在知道“桃”和“花”意義的基礎(chǔ)上推知語言符號“桃花”的意義。請根據(jù)語言符號的性質(zhì)對這種現(xiàn)象作出說明。31.舉例說明基本語匯的重要特點。32.科學(xué)實驗是如何發(fā)現(xiàn)思維可以先于語言而產(chǎn)生和脫離語言而存在的證據(jù)的?五、分析題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)33.比較和歸納下列漢語普通話音節(jié)和英語音節(jié)在音節(jié)類型上的異同。
語文教學(xué)方法有下列幾項
1.閱讀法(朗讀、默讀、背誦)
2.講授法(講述、講解、講評、講演、復(fù)述、講讀、講練、說書法)；
3.對話法(問答、談話、討論、辯論)
4.實踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習(xí)、見習(xí)、練陪滲習(xí)、作業(yè)等)
5.電教法(照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、蘆模脊電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體碼啟)
6.研究法(問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式)(七)自學(xué)法（自學(xué)—輔導(dǎo)式)(盧仲衡、魏書生)
以上就是中學(xué)語文教學(xué)法試題的全部內(nèi)容，1. 中學(xué)語文試卷分析課教學(xué)設(shè)計課怎么上 一、試卷講評應(yīng)遵循以下原則: 1.試卷講評要及時講評及時是上好講評課的基礎(chǔ)。 平時試卷的改閱一定要及時完成,最好是第二天就能拿出來。及時評講、及時反饋,效果才會顯著。
