八年級下冊語文作業(yè)？【答案】： 積累運用 1、徠 囿 銷 閡 宵 噓 2、（1）押韻，這里指吆喝聲音調(diào)和諧優(yōu)美 （2）形容說話油滑，這里說明吆喝深受 群眾喜愛，是一種在百姓生活中根 基很深的語言藝術。 3、②句的表達效果更好。②句引用了賣烤白薯的吆喝，那么，八年級下冊語文作業(yè)？一起來了解一下吧。
【答案】： 積累運用
1、（1）增長，振作
（2）銷蝕
（3）拿起
（4）荒涼冷落
（5）史冊
（6）拿著，端著
2、（1）劉禹錫 以詩相答
（2）文山先生全集 宋 文天祥
（3）蘇軾 子瞻 東坡居士
（4）曲牌潼關懷古張養(yǎng)浩
3、（1）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
（2）人生自古誰無死？留取丹心照汗青
（3）興，百姓苦；亡，百姓苦
（4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全
閱讀理解
（一）
4、這兩句詩的原意是：以“ 沉舟 ”、“ 病樹 ” 比喻自己，抒發(fā)身世之感。現(xiàn)在人們常用這兩
句詩比喻新事物必將取代舊事物。
5、表達了詩人歷經(jīng)磨難而不衰的斗志和堅韌不拔的氣概。
（二）
6、運用擬人手法，生動地寫出了山林春光明媚、生機勃勃的美好景象。
7、表達了詩人對山林的喜愛之情和對客人的挽留之意。
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8、示例：（1）玉兔一一著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。
（2）玉輪——玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌。
（3）桂魄——桂魄飛來光射處，冷浸一天秋碧。
（4）蟾蜍——閩國揚帆去，蟾蜍虧復團。
（5）冰輪——玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。
（6）玉蟾——涼宵煙靄外，三五玉蟾秋。
【答案】： 積累運用
1、妄 淆 咫 蒿 邃 倫
2、不僅 而且 從而
3、B
閱讀理解
（一）
4、強調(diào)指出人類在自然面前的渺小。
5、指“人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然”。
6、人類的反應：“于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。”
大自然的看法：“在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。”
7、示例：① 對人類起源的問題，由最初的“上帝造人說”到現(xiàn)在的“古猿進化說”。
② 中國古代的“天圓地方說”是錯誤的。
③ 對宇宙的了解由“地心說”到“日心說”再到“太陽系只是銀河系的一小部分”。
提示：所舉例子可以是概括性說明的,也可以是具體的描寫,但要符合史實,不能憑空捏造.
（二）
8、引出說明對象，形象說明堰塞湖的形成過程及危害（或“引起讀者的閱讀興趣”）。
9、堰塞湖的堵塞物會因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌；
堆積體以松散土為主的堰塞湖相對容易潰決。
10、（1）山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山噴發(fā)等自然變化。
（2）“ 大體 ” 在這里是大致、大概的意思，說明通過遙感技術、對比分析測定的數(shù)據(jù)還
是比較準確的（或“不十分精確”）。
【答案】： 積累運用
1、ai 第四聲 jian 第一聲 liao 第二聲
kui第一聲 ji 第四聲 xi 第三聲
2、（1）傾聽
（2）彌漫
3、示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
閱讀理解
（一）
4、示例：歸雁圖 覓食圖
5、略
6、珍愛大雁，珍愛野生動物，與大自然和平共處的美好感情。
7、示例：春回大地，大雁像人類一樣具有靈性，也有親情、友情。
（二）
8、引發(fā)讀者的閱讀興趣；引出說明對象：蟬的最明顯特征一唱歌。
9、它通常是和同伴比肩而坐，無須再去叫喊呼喚。
10、因為體內(nèi)有巨大的響板 ，使得生命器官都無處安置 ，只得把它們壓緊到身體最小的角
落里。
11、這是一種錯誤的判斷。作者提出的觀點是經(jīng)過多次試驗的，比如站在蟬的背后講話、吹
哨子、拍手、撞石子，蟬仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣；又如槍放出去，聲如霹
雷，蟬一點沒有受到影響，仍然繼續(xù)歌唱。
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12、提示：辯論內(nèi)容可主要圍繞尋找食物（玉米）展開。
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父親為兒子考上大學而欣慰，又為兒子即將遠離而傷感。下面是我為大家整理的八年級下冊語文作業(yè)本答案人教版，希望能夠幫助到你們。
篇一：八年級下冊語文作業(yè)本答案人教版
《藤野先生》答案
積累運用
1、緋匿鑒詰遜杳
2、（1）居然
（2）瞥見
3、（1）死在異國他鄉(xiāng)。
（2）原指科舉時代應試不中。
這里指考試不及格。
閱讀理解
（一）
4、對日本“愛國青年”荒謬邏輯的抨擊，表達了作者對他們把中國人看做低能兒的極為憤慨的
感情。
5、（1）日本的“愛國青年”
（2）閑看槍斃犯人的中國人
6、憂國憂民，對軟弱國民的麻木、愚昧深感沉痛。
7、棄醫(yī)從文。因為作者意識到，中國民眾的不覺悟，正是造成中華民族衰弱的重要原因之
一，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。
（二）
8、提示：第一次：孫犁戴著套袖在撿黃豆，見了“我”，與“我”交談。
第二次：孫犁準備糊窗縫，向“我”求證自己的衰老。
第三次：孫犁坐在桌前寫作，見到“我們”后立刻熱情招呼。
9、（1）寫出了“我”期盼、興奮、敬仰的心情。
（2）表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害怕糟蹋紙張的心理。
10、不認同省內(nèi)長者對《灶火的故事》的評價；相信孫犁能給出公正的評價。
【答案】： 積累運用
1、徠 囿 銷 閡 宵 噓
2、（1）押韻，這里指吆喝聲音調(diào)和諧優(yōu)美
（2）形容說話油滑，這里說明吆喝深受
群眾喜愛，是一種在百姓生活中根
基很深的語言藝術。
3、②句的表達效果更好。②句引用了賣烤白薯的吆喝，形象生動；
“非買上一塊不可”則強調(diào)了一定要買；“揣在袖筒里取暖”具體描述了如何用烤白薯取暖；
“ 大嚼一通 ” 更富童趣。
閱讀理解
（一）
4、吆喝賣的東西；吆喝制作的過程；借甲物形容乙物；用戲劇化手法。
5、方法多種多樣；聲調(diào)富有變化；音韻節(jié)奏和諧優(yōu)美。
6、補充說明了做葫蘆的原材料，豐富了文章的內(nèi)容。
7、那是對吆喝詞藝術性的贊美，蘊涵著濃郁的情趣。
（二）
8、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。陸游《臨安春雨初霽》
9、“ 說真方，賣假藥 ”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，而“臭豆腐于”的叫賣聲卻言
行一致，名副其實，因此作者說它是對欺詐橫行的現(xiàn)世的激越的諷刺。
10、因為當時國家動蕩，民不聊生，百姓生活極其艱難，而賣報的卻仿佛置身事外，在他們
的叫賣聲中，似乎任何國家大事只值兩個銅板。
11、略
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12、提示：如果喜歡，可以從語言押韻、信息量大、富有情節(jié)、詼諧幽默、充滿情趣等角度
來闡釋；如果不喜歡，言之成理即可。
以上就是八年級下冊語文作業(yè)的全部內(nèi)容，【答案】： 積累運用 1、戈 蕭 煦 掘 涸 噬 2、（1）逐漸 （2）豐盈 （3）以致 3、（1）示例：勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人 （2）卻被它的美麗驚呆了。 閱讀理解 （一） 4、（1）塔里木河改道，導致下游干旱缺水； （2）盲目濫用塔里木河水資源，致使河道干涸。 5、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
