什么是大語文？“大語文”是“大語文教育”的簡稱。“大語文教育”是已故的特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。“大語文”觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發展為基點的。因此，那么，什么是大語文？一起來了解一下吧。
“大語文”是一種新型的、帶有突破性的語文教育思想，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。
這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，并把教語文同教做人有機結合起來。
大語文的教學目的：
1、以典范的古今書面語言作品為教學媒介。以典范的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。
2、以啟迪并發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，并且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：“詞語”是人腦進行思維活動的物質前提。
什么是大語文如下：
大語文教育是一種新型的、帶有突破性的語文教育思想，主張將語文教育與學生生活的各個領域有機結合起來，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來。
它注重培養學生的語言表達能力、思維方式、情感與心理認知、自身人格與人文修養等綜合素質，旨在提升學生的綜合能力和文學素養。大語文包括語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等。
大學語文簡介：
大學語文課程是華北科技學院建設的慕課，于2020年春夏在智慧樹網首次開設，該課程授課教師是李秋菊、吉新宏、金安輝、張曉東、杜麗萍、趙愛華、張艷麗、趙蕾、吳亞娟、楊麗君、吳海娟、王麗、尹平平、郭靈云。
據2021年6月智慧樹網顯示，該課程已運行3學期，累計選課4.67萬人、累計學校72所、累計互動14.48萬次。大學語文是一門以提升大學生的文學修養和文化素質、涵養大學生的人文精神和培育大學生的健全人格為主旨的通識課程。
為進一步深化教育教學改革，樹立以學生發展為本的教育理念，構建適合學生自主發展，可持續發展的新體系，切實提高課堂教學質量，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《華北科技學院關于印發2016版人才培養方案修訂意見的通知》（校教字〔2016〕15號），開展大學語文課程教學改革工作。
大語文是"大語文教育"的簡稱。這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，并把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。語文教學與生活的結合，是"大語文教育"思想的精髓。希望我的回答能幫助到你，非常感謝！
“大語文”是一種新型的、帶有突破性的語文教育思想，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。
大語文能為孩子帶來什么
1.提高語文學習興趣
從語文學習興趣來看，大語文以豐富的歷史背景、妙趣橫生的人物故事、旁征博引的知識講解、輕松的課堂氣氛，打破死記硬背的傳統學習方式，激發孩子學習興趣，真正愛上語文。孩子們在愛上語文后，定期閱讀名著、翻譯文言文和詩歌、完成小練筆或者摘抄仿寫，能夠加深孩子的文學功底并幫助孩子樹立自信心。
2.培養語文學習習慣
①從小培養記筆記的技能;
②學會網狀記憶知識點，融會貫通;
③朗誦、背誦經典篇目，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”；
④查詢資料完成練習冊，自己朝感興趣的方向拓展和積累。
3.擴大知識量，建立同情心
品讀超過60部名著名篇，翻譯超過90篇文言經典，寫出超過120篇精彩小文, 摘抄和背誦超過150句金玉良言、200首詩詞經典，涵蓋并超出小學語文的考試大綱。
小學五年的大語文課程里，古代文學從先秦兩漢一直學到元明清，將幾千年來中華文學史中的名家名篇盡收囊中，幫助學生在腦中構建完整的文學史脈絡。
1、大語文”是“大語文教育”的簡稱。“大語文教育”是已故的特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。
2、這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來；
并把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。
3、“大語文”觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發展為基點的，因此，語文教育不僅在于讓學生更好地進行語言表達，同時在于幫助學生形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格與人文修養。將其稱作“全人教育”、“全人作文”。
擴展資料
大語文包括了語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質，側重于對學生綜合能力和人文素養的培養。簡單來說，大語文，就是有別與傳統課堂的語文，旨在提升學生綜合能力和文學素養。給孩子更好更多的輸入，讓孩子更多更好地輸出。
從近年各地高考出題趨勢來看，“大語文”概念非常突出，課外拓展內容增多，重視傳統文化積累，對考生的語文綜合能力和思維思辨能力要求提升；而中高考改革后強調的綜合素質，與“大語文”的內蘊關系密切。
以上就是什么是大語文的全部內容，"大語文"是“大語文教育"的簡稱。"大語文教育"是已故的特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想，主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延延伸。
