初中語(yǔ)文之我見？這個(gè)題目的意思就是你對(duì)語(yǔ)文這門課的理解和認(rèn)識(shí)，你對(duì)語(yǔ)文的見解，也就是說你是怎么看待語(yǔ)文的，你認(rèn)為語(yǔ)文是一門什么樣的課，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。你從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備比較好：1、學(xué)好語(yǔ)文在學(xué)習(xí)中的重要性，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其它功課的基礎(chǔ)和前提，那么，初中語(yǔ)文之我見？一起來了解一下吧。
初中語(yǔ)文教材分析之我見
教材分析,
是教師在制定教學(xué)計(jì)劃、
設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案前,要做的一項(xiàng)很重要、
又很基礎(chǔ)的
工作,
是教師備好課、上好課的基本保證,對(duì)教師順利完成教學(xué)任務(wù)、
提升課堂教學(xué)質(zhì)量有
著十分重要的意義.分析教材的過程,既是教師科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容、加深對(duì)教育理論理解、
實(shí)施創(chuàng)造性備課的重要前提,
更是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法,
同時(shí)也能體現(xiàn)教師對(duì)
教材的駕馭能力和備課時(shí)的創(chuàng)造性勞動(dòng).教師如何做教材分析呢?下面以初中語(yǔ)文學(xué)科為
例,談?wù)勛鼋滩姆治龅幕静襟E：
一、分析全冊(cè)教材總體要求及基本內(nèi)容
分析教材時(shí),教師一定要站在課程綱要與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的高度,研究教材、研究教法.
只有充分領(lǐng)會(huì)了教材的總體要求和內(nèi)容結(jié)構(gòu),
才能為制定科學(xué)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、
把握各單元、
各單課的教學(xué)奠定基礎(chǔ).
如分析七年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教材時(shí),
要針對(duì)剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生（這是人生一個(gè)重
要轉(zhuǎn)折點(diǎn)）
,要充分利用他們的年齡特征和心理特征,把握好本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)興
趣,關(guān)注語(yǔ)文（大語(yǔ)文）
,立好規(guī)矩,打好基礎(chǔ).針對(duì)初一新生,要發(fā)揚(yáng)繼承好小學(xué)中學(xué)語(yǔ)
文的一些傳統(tǒng)（如認(rèn)真書寫、教師指導(dǎo)細(xì)致等）
,又要引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握自學(xué)、自我分析的
能力.基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)：一是閱讀能力（重點(diǎn)是記敘文）
,二是書寫能力（養(yǎng)成良好的
書寫習(xí)慣和寫得一筆好字）
,
三是寫作能力
（逐步了解和掌握五種表達(dá)方式,
重點(diǎn)是記敘文）
,
四學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些良好習(xí)慣和基本方法.
在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃之前,
教師必須對(duì)全冊(cè)教材有較全面的了解.
只有這樣,
才能很好
地把握教材,增強(qiáng)制定教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性,提高設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案的實(shí)效性.
二、分析單元教材的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
分析了全冊(cè)教材的總體要求及基本內(nèi)容后,
接下來就是要進(jìn)行單元教材的分析.
分析的
是單元的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、
難點(diǎn),
了解整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材總體要求下的編排、
結(jié)構(gòu)思路.
如分析七年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元教材教學(xué)目標(biāo)及重、
難點(diǎn)時(shí),
針對(duì)學(xué)生剛進(jìn)入初中
這樣一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折,引導(dǎo)正確對(duì)待人生：人生是美好、
曲折而又需要去努力實(shí)現(xiàn),關(guān)愛生
命,體驗(yàn)、憧憬、思考人生.
制定如下目標(biāo)：
1
、掌握詞語(yǔ)（備一詞語(yǔ)本）
；
2
、懂得文章要表達(dá)一定的思想觀點(diǎn)及基本的表達(dá)方法（直接、間接）
3
、重點(diǎn)學(xué)習(xí)敘述的表達(dá)手法.
4
、建立一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)則（如記好筆記、每周一篇周記、每天練字等）
.
分析了解了單元教材的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、
難點(diǎn),
是準(zhǔn)確領(lǐng)悟各單課教材、
科學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)
案及實(shí)施有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)條件.
三、分析單課教材的具體目標(biāo)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)
具體分析單課教材具體目標(biāo)、
重難點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu),
是分析教材的第三步,
也是整個(gè)教材
分析的主體部分.一般來講,有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1
、分析單課教材在整個(gè)學(xué)科和整冊(cè)教材中的地位,分析單課內(nèi)容在單元教材中的前后
聯(lián)系.
2
、分析單課教材的具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵.
3
、分析單課教材在教學(xué)目標(biāo)下的內(nèi)容結(jié)構(gòu).
初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總
語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué)
4
、分析對(duì)單課教材的處理及教學(xué)設(shè)想.
如《在山的那邊》是初中生入學(xué)后第一單元第一課,這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)清晰,總共兩節(jié),詩(shī)
歌按照的敘事的方式寫出了人生的信念,從“小時(shí)候”到“有一天”再到“今天”
,這些帶
有典型敘事性的時(shí)間詞語(yǔ)寫出了作者對(duì)“山“和”
“海”的感悟過程.這首詩(shī)歌雖然篇幅較
短,
但詩(shī)人的語(yǔ)言形象而又精練,
內(nèi)容飽滿而又充實(shí).
如果只是簡(jiǎn)單按照教材編排進(jìn)行理想
教育未免過于簡(jiǎn)單,有失偏頗.所以根據(jù)學(xué)生和文本內(nèi)容,將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定
位為：
1.
提高朗讀能力,在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容與思想,學(xué)會(huì)初步欣賞詩(shī)歌；
2.
培養(yǎng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3
、對(duì)人生的困難個(gè)理想有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)；
4
、初步了解詩(shī)歌體裁,激發(fā)詩(shī)歌學(xué)習(xí)興趣；
5
、
品讀揣摩語(yǔ)句,準(zhǔn)確理解詩(shī)的內(nèi)容和情感.
當(dāng)然,
教材分析除了上面三大步驟外,
還應(yīng)該對(duì)本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課教材的認(rèn)知基礎(chǔ)及
基本學(xué)情作些基本的分析,包括學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)、思維特點(diǎn),
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、興
趣愛好等.
只有全面深刻的教材分析和科學(xué)的學(xué)情分析,
才能很好地去組織教材、
優(yōu)化教學(xué)
方法,寫出可行的教學(xué)預(yù)案.分析教材是提高教師備課質(zhì)量及課堂教學(xué)實(shí)效性的先決條件.
教材分析的過程,
其實(shí)是教師自我學(xué)習(xí)、
自我內(nèi)化和自我創(chuàng)造的過程,
是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
的必經(jīng)之路.
語(yǔ)文課教學(xué)，不單單是講解和分析課文，更為重要的是用課文教學(xué)生。這就需要藝術(shù)化的將美育滲透到語(yǔ)文教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶、啟迪和感染。那么，作為初中語(yǔ)文教師的我們到底該怎么去做，才能將美育滲透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中呢?
初中語(yǔ)文教材中選文，不論是詩(shī)歌、散文還是小說、戲劇都蘊(yùn)含著豐富多彩的美。作為語(yǔ)文教師，我們不僅需要認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)悟教材中的美，還要教學(xué)生從教材中學(xué)到美。靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，將美育潛移默化的滲透到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，才能讓我們的語(yǔ)文課堂上有了美的味道，進(jìn)而才能讓學(xué)生去感知美、感受美、感覺美。
蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操——它使我們精神正直，心地純潔，情感和信念端正，是道德純潔的精神源泉。”隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，我們感覺到，美育在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用越來越重要。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)以及初中學(xué)生的審美規(guī)律，我在語(yǔ)文教學(xué)中嘗試從以下三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美育滲透。
一、創(chuàng)設(shè)意境感知美
初中學(xué)生的思維方式往往以形象思維為主，容易受到感官刺激的吸引。那么我們就可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生盡可能直接感知審美的對(duì)象，對(duì)其產(chǎn)生美的感受。如酈道元的《三峽》中所描寫的奇山異水。
這個(gè)題目的意思就是你對(duì)語(yǔ)文這門課的理解和認(rèn)識(shí)，你對(duì)語(yǔ)文的見解，也就是說你是怎么看待語(yǔ)文的，你認(rèn)為語(yǔ)文是一門什么樣的課，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
你從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備比較好：
1、學(xué)好語(yǔ)文在學(xué)習(xí)中的重要性，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其它功課的基礎(chǔ)和前提，比如學(xué)好語(yǔ)文才能正確理解老師的講課，考試才能理解題意，才能學(xué)好數(shù)學(xué)等；
2、語(yǔ)文在生活中的重要性，以及語(yǔ)文在生活中的廣泛應(yīng)用。生活中學(xué)好語(yǔ)文才能與人更好地溝通，才能正確表達(dá)自己的思想，才能理解優(yōu)秀的文學(xué)、影視作品等等。可以說語(yǔ)文無處不在，日常說話、電影電視、廣告等等；
3、既然語(yǔ)文這么重要，我們應(yīng)該怎樣學(xué)好語(yǔ)文，一是課堂上跟老師學(xué)習(xí)，二是生活中不斷積累，做個(gè)有心人，跟家長(zhǎng)，跟朋友，跟影視作品，跟文學(xué)作品等等。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文之我見著名的明代學(xué)者朱熹曾經(jīng)就說過：“讀書有三到，謂：心到、眼到、口到。”而我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文有“三多”：多讀、多背、多寫。 古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”的確，書可以開拓一個(gè)人的視野，陶冶一個(gè)人的情操，甚至凈化一個(gè)人的靈魂，對(duì)于一個(gè)想學(xué)好語(yǔ)文的人來說，讀書則顯得猶為重要，每一個(gè)讀書的過程，就是你積累的過程，想必大家都知道“厚積薄發(fā)”這個(gè)成語(yǔ)吧！只要量積累到一定程度，就能達(dá)到飛躍。只要你書讀得多，你的語(yǔ)文各方面能力也就“水到渠成”了。因而，我每天都會(huì)從百忙之中抽出一定的時(shí)間閱讀。 當(dāng)然，在讀書的過程中，還不忘要摘抄你認(rèn)為好的句子段落。摘抄完畢也寫寫自己的心得和感受。最重要的就是盡量把這些摘抄背誦下來以及達(dá)到仿寫的水平。我還清楚記得我上初中時(shí)，幾乎每天早上都要背一段摘抄，背到一些動(dòng)情之處，自己時(shí)常陶醉其中。 語(yǔ)文，在我看來，是一門藝術(shù)。要想深入了解這門藝術(shù)，你除了看書外，還要去背誦一下唐詩(shī)、宋詞，真切實(shí)地地感受這門藝術(shù)獨(dú)到的美，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。 基于平時(shí)積累的一點(diǎn)一滴，寫作這道難題將迎刃而解，它反而為你的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”提供了基地。 我興許每天不一定都寫日記，但當(dāng)身邊的事激發(fā)起我的靈感之時(shí)，我會(huì)及時(shí)地把握這股火山爆發(fā)般的靈感，拿出紙筆，一吐為快；每當(dāng)我心血來潮之時(shí)，我會(huì)盡情開懷，任隨筆尖在紙上放縱。
語(yǔ)文課之我見
“磨刀不誤砍柴工。”首先，請(qǐng)?jiān)试S我析一下這語(yǔ)文二字。語(yǔ)者，語(yǔ)言；文者，文字。語(yǔ)言是用來聽和說的，文字是用來讀和寫的。所以說，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)練習(xí)聽、說、讀、寫的過程。
聽可解釋為兩個(gè)含義：一者解釋為“用耳朵接受聲音”，放在學(xué)習(xí)中即為聽講，課堂的40分鐘是獲取知識(shí)的關(guān)鍵，老師通過精心的備課，將知識(shí)濃縮在了這有限的40分鐘；二者解釋為“聽從”，也就是我們常說的聽話。聽起來似乎很俗，但卻涵蓋了語(yǔ)文學(xué)習(xí)課上課下的重要前提。試想，上課認(rèn)真聽講，回家按要求完成作業(yè)，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下來的又有幾人呢！
說自不必多言，“用語(yǔ)言表達(dá)自己的言論、主張。”但是，說什么；怎么說？就需要點(diǎn)藝術(shù)了，理解語(yǔ)文的藝術(shù)。
讀者，閱讀。這是字典中的解釋，但個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該換成品讀。一篇文字，我們不僅要了解背景、中心。還要品味作者的用心良苦。在此想強(qiáng)調(diào)的是，一定要重視課本。因?yàn)檎n本是由大家從大家們的文字中精選出來的，一定是精品中的精品。
寫，就是我們常說的筆記和作文。對(duì)于筆記，個(gè)人認(rèn)為不一定要面面俱到，以適合自己為好。但好的筆記是建立在聽的基礎(chǔ)上的，這就有一次凸顯了聽的重要。除了課堂筆記，平日里做一些讀書筆記也是很有必要的。
以上就是初中語(yǔ)文之我見的全部?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)文之我見 著名的明代學(xué)者朱熹曾經(jīng)就說過：“讀書有三到，謂：心到、眼到、口到。”而我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文有“三多”：多讀、多背、多寫。 古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”的確，書可以開拓一個(gè)人的視野，陶冶一個(gè)人的情操，甚至凈化一個(gè)人的靈魂。
