五年級(jí)如何提高語(yǔ)文成績(jī)？1. 幫助孩子建立學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子每天按時(shí)完成作業(yè)和閱讀任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 給孩子提供更多的閱讀材料。閱讀是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵，可以給孩子提供各種類(lèi)型的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等，幫助他們擴(kuò)大詞匯量和理解能力。那么，五年級(jí)如何提高語(yǔ)文成績(jī)？一起來(lái)了解一下吧。
孩子語(yǔ)文成績(jī)差大多老師家長(zhǎng)的方法是給他聽(tīng)寫(xiě)、做卷子，幫他一對(duì)一地訂正，再就是做卷子，講卷子；或者講作文技巧、寫(xiě)作文。補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，大多停留在讓學(xué)困生比別人多練幾遍，這種方法乍看有效，當(dāng)日補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容會(huì)了，晚間聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)正確率提高了，考試前突擊補(bǔ)一下，成績(jī)也能上去幾分，孩子的語(yǔ)文問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。補(bǔ)作文和閱讀，孩子收獲的也僅僅記住了一些閱讀、作文方法的概念而已，并無(wú)實(shí)質(zhì)改善。
孩子語(yǔ)文成績(jī)差究其根本還是閱讀理解能力差，表達(dá)能力弱，因此，朗讀與平時(shí)的積累就尤為重要，每天至少朗讀一個(gè)小時(shí)以上，朗讀的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)假期留的作業(yè)；孩子剛開(kāi)始不愛(ài)讀，要家長(zhǎng)督促；開(kāi)始時(shí)一篇文章要練十遍八遍才能讀好，后來(lái)只練三四遍就行了。基礎(chǔ)扎實(shí)了。在“聽(tīng)寫(xiě)”“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”“積累填空”等基礎(chǔ)考察中，孩子錯(cuò)別字大大減少了。表達(dá)流暢了。口語(yǔ)上一改原來(lái)站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，吭吭哧哧的現(xiàn)象，變得清晰、流暢了。作文（隨筆）一改原來(lái)前言不搭后語(yǔ)，寫(xiě)幾句話(huà)就沒(méi)話(huà)說(shuō)的問(wèn)題，變得語(yǔ)言通順，思路清晰，內(nèi)容比較豐富了。
1、語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的；
2、學(xué)好語(yǔ)文首先是培養(yǎng)興趣，有人認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)很枯燥的學(xué)科，靈活性差，其實(shí)不然，語(yǔ)文有三大特點(diǎn)：
一是開(kāi)放性，語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文，因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)；
二是情感性，“文章不是無(wú)情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文厭學(xué)的重要愿意之一；
三是靈活性，語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線(xiàn)形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)?yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。
3、學(xué)好語(yǔ)文，必須從以下幾個(gè)方面下功夫
一是學(xué)好課本知識(shí)
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。
我建議你給孩子報(bào)一個(gè)樂(lè)讀的線(xiàn)上班試試看。現(xiàn)在線(xiàn)上學(xué)習(xí)發(fā)展挺快的，我給我家孩子報(bào)了樂(lè)讀的線(xiàn)上語(yǔ)文課后，孩子的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力都改善了很多。比較讓我們家長(zhǎng)放心的是，樂(lè)讀的老師大多來(lái)自原學(xué)而思培優(yōu)團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)任。講解語(yǔ)文時(shí)，老師會(huì)從閱讀理解、寫(xiě)作技巧、文史名著、基礎(chǔ)知識(shí)這幾個(gè)方面入手，可以幫家長(zhǎng)解決孩子語(yǔ)文成績(jī)差的問(wèn)題。比如說(shuō)閱讀理解，樂(lè)讀老師就會(huì)先設(shè)置本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再安排學(xué)生精讀文章，讓學(xué)生了解人物心理和事情經(jīng)過(guò)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀理解，還能了解作者的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作能力也會(huì)得到提升。樂(lè)讀的老師講課很細(xì)致，我家孩子現(xiàn)在已經(jīng)上了兩個(gè)月，語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬镆裁黠@有了進(jìn)步。
沒(méi)有太多好方法,簡(jiǎn)介一下我的經(jīng)驗(yàn)吧!
注意養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課認(rèn)真聽(tīng)講.
按時(shí)完成作業(yè)；
記住生字詞,抽空翻翻字典,多看看成語(yǔ)詞典的注釋,多認(rèn)識(shí)一些成語(yǔ),記住一些成語(yǔ)故事.
對(duì)整冊(cè)書(shū)的生字詞單獨(dú)總結(jié),做個(gè)小冊(cè)子放在枕邊.
學(xué)著背誦一些優(yōu)美的詩(shī)句
多看些寓言故事和小學(xué)版名著.
其實(shí)語(yǔ)文知識(shí)在于積累,不能一蹴而就的.慢慢的學(xué)習(xí),只要努力了.付出總有回報(bào)!
小學(xué)階段不必刻意追求分?jǐn)?shù),還是看孩子終究懂得了什么.只要健康成長(zhǎng)（包括心理與生理）
一切都OK!
學(xué)習(xí)要懂得梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出問(wèn)題所在；然后整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；合理分配學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐一攻克。
以上就是五年級(jí)如何提高語(yǔ)文成績(jī)的全部?jī)?nèi)容，1、自己提前預(yù)習(xí)課文。如自查書(shū)，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點(diǎn)，提出疑難，根據(jù)課前的“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”提示和課后的“思考練習(xí)”進(jìn)行思考。要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不翻字典不看書(shū)，不動(dòng)筆墨不看書(shū)。2、。
