2017東北數(shù)學(xué)建模？數(shù)學(xué)建模 教育 本身是一種素質(zhì)教育,數(shù)學(xué)建模的教學(xué)與競(jìng)賽是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,它既增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),又提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)分析和解決問題的能力。那么，2017東北數(shù)學(xué)建模？一起來了解一下吧。
容易。根據(jù)查詢東北大學(xué)得知，建模之前會(huì)有培訓(xùn)，培訓(xùn)過后都獲得了不錯(cuò)的成績，所以容易過。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
數(shù)學(xué)是各門科學(xué)在高度發(fā)展中所達(dá)到的最高形式的一門科學(xué)，各門自然學(xué)科都頻繁的求助于它。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于2017年研究生數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
2017年研究生數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀論文篇1
談?wù)剝?yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)，優(yōu)質(zhì)課堂是三維目標(biāo)的落實(shí)。當(dāng)前，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，改變了照本宣科的教學(xué)模式，但是，由于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了諸多困難，并且相對(duì)文科科目來說比較枯燥，使得學(xué)生產(chǎn)出畏難心理。因此，數(shù)學(xué)教師一定要優(yōu)化課堂教學(xué)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
一、優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性
1、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
在應(yīng)試教育的影響下，高中數(shù)學(xué)課堂上教師是主角，一般都是由老師先講解例題，然后留出時(shí)間讓學(xué)生做練習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的主要依據(jù)就是學(xué)生的考試成績。其實(shí)，教師和學(xué)生都有這樣的感覺：在高中數(shù)學(xué)課堂上，不管是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都比較辛苦，感覺自己的付出和收獲相差甚遠(yuǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，還有不少老師依然采用時(shí)間戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)，課堂教學(xué)擺脫不了知識(shí)的灌輸，造成很多學(xué)生依賴于教師的指導(dǎo)。
隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用價(jià)值越來越得到眾人的重視，
數(shù)學(xué)建模全國優(yōu)秀論文1：《淺談數(shù)學(xué)建模教育的作用與開展策略》數(shù)學(xué)建模本身是一個(gè)創(chuàng)造性的思維過程，它是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，以下是一篇關(guān)于數(shù)學(xué)建模教育開展策略探究的論文范文，歡迎閱讀參考。
大學(xué)數(shù)學(xué)具有高度抽象性和概括性等特點(diǎn)，知識(shí)本身難度大再加上學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多等教學(xué)現(xiàn)狀常常造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、知識(shí)掌握不夠透徹、遇到實(shí)際問題時(shí)束手無策，而數(shù)學(xué)建模思想能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高其解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)建模活動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)由數(shù)學(xué)知識(shí)通向?qū)嶋H問題的橋梁，是學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力共同提高的最佳結(jié)合方式。因此在大學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模教育和活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)建模思想，認(rèn)真體驗(yàn)和感知建模過程，以此啟迪創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高其素質(zhì)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化和深入。
一、數(shù)學(xué)建模的含義及特點(diǎn)
數(shù)學(xué)建模即抓住問題的本質(zhì)，抽取影響研究對(duì)象的主因素，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行分析，借助于數(shù)學(xué)方法及相關(guān)進(jìn)行計(jì)算，最后將所得的答案回歸實(shí)際問題，即模型的檢驗(yàn)，這就是數(shù)學(xué)建模的全過程。
東北三省數(shù)學(xué)建模含金量高。
1、參賽者的素質(zhì)高。東北三省數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽是由三省有關(guān)高校聯(lián)合發(fā)起的面向大學(xué)生、研究生和中學(xué)生的賽事。
2、綜合難度大。
3、根據(jù)相關(guān)資料查詢顯示，東北三省數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽在全國數(shù)媒競(jìng)賽含金量排行上，排第四。
東三省數(shù)學(xué)建模屬于國家級(jí)。東北三省數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽始于2006年，是根據(jù)全國數(shù)學(xué)建模組委會(huì)的倡導(dǎo)，由東三省數(shù)學(xué)建模組委會(huì)組織，面向黑龍江、吉林、遼寧三省大學(xué)生、研究生和中學(xué)生的科技賽事，是東三省高校中規(guī)模最大的課外科技活動(dòng)之一。
以上就是2017東北數(shù)學(xué)建模的全部內(nèi)容，東北三省數(shù)學(xué)建模含金量高。1、參賽者的素質(zhì)高。東北三省數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽是由三省有關(guān)高校聯(lián)合發(fā)起的面向大學(xué)生、研究生和中學(xué)生的賽事。2、綜合難度大。3、根據(jù)相關(guān)資料查詢顯示，東北三省數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽在全國數(shù)媒競(jìng)賽含金量排行上。
