初中歷史說課？初中歷史說課稿 教學(xué) 方法 一、說教材 (一)教材地位 第二次世界大戰(zhàn)改變了世界政治格局，戰(zhàn)后初期形成以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營對(duì)峙的局面，那么，初中歷史說課？一起來了解一下吧。
這一類的紀(jì)錄片有很多，比如說中國通史，全球通史，復(fù)興之路等，另外，百家講壇的有幾期節(jié)目，也是關(guān)于歷史的。
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很多考生在教師招聘面試中不明白什么是試講，今天中公小編為大家詳細(xì)解析什么是試講：
試講概念：試講，是在有限時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語和各教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式，考查的是教師的綜合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測(cè)試試講、教學(xué)實(shí)踐試講。
一是面試試講。這是用人單位的初試環(huán)節(jié)，一般是由學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡(jiǎn)歷是無法判斷識(shí)別應(yīng)聘人員的真實(shí)能力的。一般情況下，學(xué)校都會(huì)有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個(gè)一個(gè)遴選甄別。面試試講主要是粗略考核應(yīng)聘人員是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。通過并不講授一堂完整的課，一般在10～15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應(yīng)聘者對(duì)某門課程的駕馭能力。
二是能力測(cè)試試講。一般在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，參加這個(gè)環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會(huì)安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式∶一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講;一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。
三是教學(xué)實(shí)踐試講。教學(xué)實(shí)踐試講是在真實(shí)情境中完成的，教授的對(duì)象是學(xué)生與擔(dān)任考核任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)或教師，時(shí)間一般在1課時(shí)。
【 #教案#導(dǎo)語】中國歷史是華夏大地各個(gè)民族組成，中華民族誕育和發(fā)展的歷史。中華文明歷經(jīng)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)至于現(xiàn)代社會(huì)，綿延五千年不斷延續(xù)發(fā)展，是世界上最古老影響的文明之一。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
【篇一】部編版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史說課稿：《明朝的統(tǒng)治》
一、教材分析：1．說教材
《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》是初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”的第一課，明清是我國封建社會(huì)逐步走向衰落的時(shí)期；本課主要介紹了明朝的建立、明朝時(shí)期加強(qiáng)君權(quán)的措施及明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。明朝是中國古代傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)和國家形態(tài)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，它創(chuàng)立的制度，背景是元朝留下的未經(jīng)整合的雜亂體制，以及遙想中的唐宋法度。明朝初年，就是分封制重新抬頭，專制皇權(quán)進(jìn)一步膨脹，統(tǒng)治嚴(yán)酷，視士大夫若奴仆，專制中央集權(quán)高度強(qiáng)化。明朝是我國封建社會(huì)中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化的時(shí)期，掌握好這節(jié)課的內(nèi)容有利于學(xué)習(xí)清朝“君主集權(quán)的強(qiáng)化”，這一課在明清史占中有極其重要的地位。
2、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過本課的教學(xué)，使學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，廢行中書省、設(shè)立三司，廢丞相和中書省、權(quán)分六部，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士；了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；通過對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。
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初中高中筆試科三粉筆（學(xué)科三）是歷史學(xué)科的一部分，主要介紹歷史的基本概念、歷史事件與人物、歷史文化、歷史地理等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)科三粉筆，學(xué)生可以了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和演變過程，培養(yǎng)歷史思維和分析能力，提高對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，科三粉筆也注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、批判思維和跨文化交流能力，幫助他們更好地理解和尊重不同歷史文化的多樣性。
以上就是初中歷史說課的全部?jī)?nèi)容，說課稿初中 篇1 一、說教材 1.寫作背景。 寫作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過程.對(duì)認(rèn)知能力.思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求.也是對(duì)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。
