九年級美術？(3)為節省時間,有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品,在課堂上選擇關鍵的過程適時演示。 初中九年級美術教案設計(二) 一、教學目標的確立: 1、背景:豐富學生的閱歷,積淀專業修養,提高審美能力。 2、那么，九年級美術？一起來了解一下吧。
對初中生而言，美術課是一門副課，可上可不上，又不列入中考成績，但初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術教育，許多學校也取得了不少教學成果。但也存在不少問題。因為興趣是學好一切的關鍵。自主學習，自主探究，掌握方法，變被動為主動。因此，培養學生學習的興趣是激發學生創新能力的有效途徑。
一，優化課程導入，有利培養學生學習美術的興趣
1，多種方法，巧妙設疑
有學習興趣才能使學習變得積極主動，從而獲得良好學習效果。因此,我在教學中經常采用一些比較能吸引學生注意了力的情景創設，或者進行有針對性的設問。例如：在上卡通畫內容時，學生都比較感興趣。我先布置學生回家把你最喜歡的卡通形象畫出來。學生們回家以后，都作了精心的準備。畫出了自己最喜歡的形象。上課時我先請2位學生介紹一下，自己喜歡的卡通，為什么喜歡，卡通有什么特點等。然后，我讓學生們進行交流，每小組推派一名學生，作交流發言。結果學生基本上能對卡通知識有比較共同的認識。
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人教版九年級美術上冊《剪紙》教案一
教學目的：
(1)喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛
(2)使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品
(3)培養學生的創造性思維能力和動手能力。
教學重點
(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法
(2)培養學生創造性地設計剪紙作品能力
教學難點：
創作和正確把握紋樣好連接與完整性
教具準備：
剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體
教學課時：1課時
作業要求：
能夠在課堂上獨立設計完成一幅對稱剪紙，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。
教學過程：
(一)組織教學、檢查學具。
(二)學習新課
l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。
剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區別在創作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然有別，但創作出來的藝術作品基本相同，人們統稱為剪紙。
2、多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)
3、講解剪紙的類別，剪法及流派
(1)剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。
九年級美術知識復習資料美術九年級
初三美術知識復習資料
一、選擇題和填空題資料
1．美術主要包括繪畫，雕塑，建筑藝術，工藝，造型藝術，電腦美術，繪畫從材料技法不同分中國畫，油畫，水粉畫，水彩畫，版畫，素描等雕塑有圓雕、浮雕、透雕三種形式。
2．中國畫從技法分為工筆畫和寫意畫。中國畫從題材分為人物畫，山水畫和花鳥畫。中國畫墨分五色指“焦、濃、重、淡、清”。中國山水畫的技法有勾、皴、擦、染、點。
3．北宋范寬的山水畫《溪山行旅圖》，崔白的花鳥畫《寒雀圖》，南宋馬遠的《寒江圖》，北宋王希孟的《千里江山圖》是一幅青綠山水畫，北宋顧宏中《韓熙載夜宴圖》，北宋張擇端的《清明上河圖》是一幅風俗畫，唐代周肪的《簪花仕女圖》，現代畫家董希文的《開國大典》，西班牙畫家畢加索的《格爾尼卡》，法國浪漫主義畫家德拉克洛瓦的《自由引導人民》，法國達維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》。意大利文藝復興的畫家中“文藝三杰”是指達芬奇，米開朗琪羅，拉菲爾。達芬奇的代表是《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》。米開朗琪羅代表作是《大衛》被中國畫家稱為“四君子”是梅、蘭、竹、菊
4．卡通的主要表現手法有夸張和變形、擬人。中國宋代五大名窯是哥窯、汝窯、定窯、官窯均窯。
九年級下學期美術教學工作計劃【一】
一、學生情況簡要分析
本學期我擔任初三年級的美術課程教學。學生狀況參差不齊，主要存在如下問題：
1、對學生思維的激發，問題探討重視不夠。
2、有囫圇吞棗現象。以文本為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3、部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4、雖然學生風格各不同，相對而言，女生比較沉靜聽話，男生活潑有活力，但是學生對老師都較有禮貌，師生關系較融洽。
二、教材分析
本教材的編寫還注重了學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近社會、學以致用”為原則，選擇符合初三年級中學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有7課，6個單元，內容涵蓋4個學習領域，其中“設計·應用”“欣賞·評述”占有較大比重。6個單元分別為 “時代新貌”、“校園生活”、“人與社會”、“人與自然”、“創造天地”、“藝術瑰寶”六個單元。這些單元的設定，主要是根據素質教育的要求，特別是教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中關于課程改革的總目標，即對未來人才的需要，同時結合美術學科的價值和特點來確定的。
中國畫主要是用毛筆、軟筆或手指，用墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式，是琴棋書畫四藝之一。下面是由我為大家整理的“通用九年級美術教案人教版模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
通用九年級美術教案人教版模板（一）
教學目標：
1、了解中國古代人物畫的優良傳統和部分代表性作品。
2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。
3、了解當代人物畫的發展。
內容結構：
文獻記載的肖像畫理論和創作實踐。
古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標準像。
默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。
重點和難點：
結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。
教具準備：
多媒體教學設備。
教學過程：
一、導入新課
兩個學生到講臺演示人物畫的常用創作手段——面對面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。
體驗過程：
回想剛才的一幕，讓學生討論如果讓你來畫這位同學，你會如何去表現？
老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照
二、鑒賞過程
1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導啟發學生，充分發揮學生的主觀能動性）
唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫
這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。
以上就是九年級美術的全部內容，三、學情分析: 本課的教學對象是九年級的學生,學生對雕塑的相關知識在以往的教學中曾經接觸過。本單元的教學內容是外國雕塑欣賞,學生對外國雕塑的演變與發展比較陌生,而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。
