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3的倍數(shù)的特征是在學習了2、5的倍數(shù)的特征之后教學的。在教學時，也是先圈出百數(shù)表中3的倍數(shù)進行觀察。下面是我為大家整理的小學數(shù)學中關(guān)于3的倍數(shù)特征的教案設計，希望對你們有幫助。
3的倍數(shù)特征教學設計一
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的活動，知道3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。
2、使學生體會探索數(shù)的特征的一些方法，能通過分析、比較、歸納或猜想、檢驗等方法發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。
3、在探索數(shù)的有關(guān)特征的過程中，體會數(shù)學內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學的好仿握奇心。
教學重難點：
重點：知道3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。
難點：讓學生通過操作實驗自主發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。
教學過程：
(一) 復習
1、我們已經(jīng)掌握了2和5的倍數(shù)的特征，你能用2、3、5這三張數(shù)字卡片，擺出一個2的倍數(shù)嗎?
學生擺，擺好后交流。(有兩種擺法：352、532)
教師追問：2的倍數(shù)有什么特征?
2、你能用這三張數(shù)字卡片再擺出一個5的倍數(shù)嗎?
學生擺，擺好后交流。(有兩種擺法：235、325)
【設計意圖：用數(shù)字卡片擺數(shù)，既復習了舊知，又為下面的“設疑”環(huán)節(jié)作了鋪墊?！?/p>
(二)設疑
1、這節(jié)課我們學習“3的倍數(shù)的特征”(板書課題)，用2、3、5這三張卡片能擺出一個3的倍數(shù)嗎?
(學生受前面的思維定勢的影響，很可能會擺出253、523這兩個數(shù)來)
2、教師追問：你為什么這么擺呢?你猜想3的倍數(shù)會有什么特征?
(學生可能會猜想：個位上是3、6、9……的數(shù)是3的倍數(shù))
3、這兩個數(shù)是3的倍數(shù)嗎?請你檢驗一下。
用手機自帶的投屏功能就可以投屏到電視。根據(jù)查詢新世紀小學數(shù)學消息顯示，用手機自帶的投屏功能就氏兆稿可以投屏到電視猜侍。新世紀小學數(shù)殲孝學是一個面向小學數(shù)學教育領(lǐng)域的學科站。
先檢查一下你悶敬的網(wǎng)速是否穩(wěn)螞游慎定，在你刷新一下網(wǎng)頁，如果還是不能打開磨塌，有可能網(wǎng)頁維護的問題，也有可能是你的網(wǎng)速慢的問題
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