目錄怎么培養小孩的數學興趣 怎樣才能培養孩子的數學興趣 數學教學中如何提高孩子興趣 怎樣激發小學生對數學的興趣 怎樣調動孩子學數學的興趣
導入新課，引發興趣，剛剛上課，學生的思維還處于抑制狀態，還沒有進入學習的角色，好的導入能引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡。為此，我經常從教材的特點出發，通過組織有興趣的小游戲，講述生動的小故事，或以一個激起思維的數學問題等方法導入新課。這樣做，不僅正肢能把學生的注意力集中起來，而且能夠激發學生的學習興趣，使學生的思維在短短的幾分鐘內活躍起來。例如在講“物體的體積”這一節課時，我先講一顫團講“烏鴉喝水”的故事，然后問學生：“烏鴉為什么能喝到水了？”生答：“石子占了一些地方，把水‘擠’上來了，所以烏鴉能喝到水。”我接著指出：“石子占有的地方叫‘空間’。石子放入里面后，占據了一定的空間，我們把物體所占空舉洞世間的大小，叫做物體的體積。今天我們就學習有關這方面的知識。”在這里，學生既能初步感知概念的含義，又能迅速進入最佳學習狀態。
1、對比前幾次數學成績看一下波動情況搜慶碰，是進步了還是落后了；
2、看看錯題丟分的都是哪類題型，是跨度較大（全面差），還是某類題錯的多（知識點不全面）
3、看看錯題丟分的是真不會還是失世談誤，如果是粗心大意造成的，可對其思維，生活習慣中入手，加強耐心細心的培養
4、觀察他對成績的在意程差慎度，看看是因為害怕而緊張，還是因為成績差而羞愧，還是無所謂，分析他是好學、還是遇到瓶頸、還是根本就厭學
5、觀察孩子的性格，看看他吃那一套，哪個家長對他有威信，看看是采取激勵政策還是采取高壓政策
我是按照合格家長的思路來走的，讓你寫的真實些，也希望你多多進步，好好學習，將來會受益的~
大家都知道，小孩子貪玩，不少孩子有厭學心理，讓無數的家長傷破腦筋，孩子的教育一直都是一門深奧的學問，那么下面來看看幫助孩子學習的方法吧！
方法/步驟
在生活中培養孩子學習數學的隨機性
生活中處處充滿了數學，都可以及時地滲透數學教育，讓孩子體會數學來源于生活又服務于生活的基本道理。小一點的孩子可以在上樓梯的過程中學習點數，吃飯的時候讓孩子分碗分筷，可以學習一一對應．為理解加減法現象打基礎。生活中的數學可以讓孩子學得自然輕松也很豐富。
在游戲中培養孩子學習數學的趣味性
撲克牌、跳棋、飛行棋、五子棋，既是玩具也可以作為數學學具，一般孩子都很感興趣。父母可以買回來與孩子邊玩邊學，讓孩子在玩中熟悉數學關系。
以實物為依托打好學習數學的思維基礎
幼兒以直覺行動思維和具體形象思維為主，不要以為它們沒有高級抽象思維水平而忽略其意義。孩予的直覺行動思維發展得銷橋越充分，具體形象思維積票的表現越豐富，越有利于抽象思維的發育。但有的父母過早地拔高對孩子的要求，結果欲速則不達。例如有的孩子能把圓周率背到幾十位甚至上百位，如果孩子沒有經過訓練就有這個天分虧信猛倒無可厚非，但是有的父母專門訓練孩子背圓周率，并以此作為孩子超常的憑據，還有的父母讓孩子單調地背復雜公式和定理，這些都是數學學習中很不好的習慣，數學思維習慣不是靠死記硬背而是靠理解，所以，培養孩子學習數學一定不要拔苗助長。
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不要讓孩子對數學過度思維
數學固然重要，但它不是孩子學習的唯一內容，也不是生活的全部，引導孩子過分關注數學會限制孩子發展的豐富性和全面性。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識，兒子的眼睛里漸漸看到的都是知識而沒有事物了，一位阿姨舉著一只手指頭問他：“這是什么？”他說：“是1 。”“還是什么？" “還是1 。”“還是什么？”他看著媽媽不說話了，媽媽又教他一個新說法：“是字母I 。”其實他完全可以坦塵說這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿，等等都行。
俄國烏申斯基說：“缺乏興趣的學習是痛苦的，他會扼殺學生探索真理的求知欲。”下面我收集了一些關于提高孩子對數學的學習興趣的方法，希望對你有幫助
提高孩子對數學的學習興趣方法
一、游戲培趣法。孩子小時候，我經常與孩子做有關數學方面的游戲。在游戲中，培養孩子學習數學的興趣。如：1到100各數的和是多少，我告訴孩子我能很快口算出來，讓孩子產生好奇心，從而告訴孩子最簡便的算法，假如孩子掌握了也能很快算出。再如，教孩子數線段的方法，一條線段上有多個點，怎樣準確快速數出共有多少條線段來。孩子有時數不準，我教給孩子簡便數法，讓孩子體會成功的喜悅。還有做數學填圖填數游戲，在父子學習數學的游戲中，培養孩子學習數學的興趣。
二、故事激趣法。一有時間，我就與孩子講數學家的故事，并買這方面的書籍供孩子看。特別是數學知識的應用故事，如曹沖稱象這個故事，我讓孩子思考：曹沖為什么能稱出大象的重量呢?是因為他數學知識掌握的牢固，運用的自如。你只要數學知識豐富，換你也會想到這種等量替換知識的運用。通過這些故事，讓孩子愛上數學，從而產生學習數學的興趣。
三、生活引趣法。生活中有很多數學問題，我讓孩子去探索，解決一些實際問題。如在孩子學習圓錐體體積后，收麥子時，我讓孩子測量大場上的麥堆，先估計下重量，然后去驗證，讓孩子懂得數學與生活是緊密聯系的。還有，圓雀肆上街買東西時，假期中，我帶著孩子去，讓孩子去算賬，通過生活中的數學問題，告訴孩子，學習數學的重要性，從而讓孩子愛上數學，能主動去學習數學，產生學習數學的興趣。
四、方法導趣法。孩子學不好數學，不是孩子思維差，主要是孩子沒有掌握學習數學的方法。我教育孩子，學習數學課前、課中、課后各應如何做。課前認真預習，背熟要學習新知的概念;課中全神貫注聽課;課后聚精會神作業等方法。孩子嘗試我教給的方法，成績不斷上升。成績好了，興趣自然就有了。
提高孩子對數學的學習興趣教學方法
一、使學生明確學習目的
俗話說：“人小志高”。低年級學生一般都愛充英雄，當“小男子漢”，做聰明可愛的孩子，都愿在別人面前炫耀自己的本領。抓住孩子的這種心理，所以在學習一項新知識時，首先總要學習這一知識后有何作用和意義。如一年級教材中“元、角、分的認識”，一開始就告訴學生學會對元、角、分認識之后就能幫助爸爸媽媽去買東西，在付錢時也不會弄錯，還可以幫助爸爸媽媽管理好家庭開支，當一名“小小會計師”呢。學生知道學的知識能發揮很大作用，那么學習的勁頭也就大了。
二、 激發學生的求知欲
低年級兒童由于年齡小，思維的方式是以具體形象思維為主，所以我在低年級的教學中，常常以生動有趣的畫面來激發學生的興趣，如教學“加減混合計算”時，用課件出示“小明家里喂養了35頭牛，賣了12頭后，又買來23頭牛，現在一共有多少頭牛?”由于橘轎課件是活動的，畫面的內容又是小朋友喜愛的小動物，一下子就把學生的注意力吸引住了。怎樣求一共有幾只呢?問題提出后，促使學生的注意力更集中，通過課件的演示，既形象又生動，學生一看就知道是把三部分合起來，所以這道題是用加減混合計算。生動有趣的畫面，通俗易懂的談話，這符合兒童的年齡特征和認識規律，能大大提高學生濃厚的學習興趣。
三、 用形象事例幫助學生記憶
心理學告訴我們，只有經常啟發學生自己動手、動口、動腦，歲粗自己的發現問題、解決問題，才能使學生逐步學得好、學得快、學得扎實，如在教學大于號、小于號的認識時，為了能讓學生記住口朝左邊的為大于號，口朝右邊的為小于號。我教學生能過編口訣“嘴巴大大朝左邊是大于，尾巴小小朝右是小于”邊讀口訣邊用手勢表示，形象生動地讓學生記住了大于號與小于號的區別。
四、 采用游戲練習來吸引學生
孩子不喜歡數學千萬不能強迫他們，因為數學確實是一門枯燥的學科。
想要激發孩子學習數學的興趣，可以從以下幾個方面入手·：
一、耳濡目染
如果家長對數學非常感興趣，甚至是數學老師的話，那么孩子通常會對數學產生極大地興趣。不過這種方法不太容易做到。
二、從孩子感興趣的方面下手
如果孩棗雹御子喜歡游戲，那就找一些有關數學的趣味游戲陪孩子玩；如凳巖果孩子喜歡讀書，可以讓孩子讀一些和數學有關的小故事······以此類推
三、在孩子取得成績的給予夸獎
小孩子即使對數學沒有興趣，也可以考出較好的分數，家長可以在這時對孩子進行夸獎，讓孩子產生喜悅、肆兆自豪，進而對數學產生興趣。
