數學與生活的聯系？3、用于生活，引導學生運用數學知識開展實踐活動。總之，數學離不開生活，生活中處處有數學，它來源于生活又應用于生活。來于生活、歸于生活的知識才是有價值的知識。把數學與生活聯系起來，那么，數學與生活的聯系？一起來了解一下吧。
數學對我們生活中主要是影響思維，邏輯。它不但應用于天文、地緩并理、工業、農業、經濟、國防、醫虧饑藥等領域，而且滲透到人們日常工作生活的每一個角落，如天氣預報、投資方式、旅游路線、房屋裝修等，人們日常生活所涉及銷哪返的各種活動，都與數學有著密切的聯系...
首先，在生活中找數學：
大物理學家伽利略曾經說過：“自然界的偉大的書是用數學語言顫睜游寫成的”，“我們生活在受精確的數字定律制約的宇宙中”。生活與其中的我們，時時處處都在感受著數學的存在。為了激發學生學習數學的興趣，調動他們的主動學習的內在動力，首先就要帶領學生到生活中尋找數學，使學生認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛地應用。
比方說：使用139全球通手機，月租費50元，每分鐘通話費0.4元；而某一人用136神州行手機，沒有月租費，每分鐘通話費0.6元，而這個人用136手機，每月計費150元以上，若他要換用全球通手機合算嗎？”這些題目，是學生接觸過的，又很貼近學生的現實生活。通過讓學生來計算，既是讓學生對所學知識得以鞏固，對加深了對現實生活的了解，又很好地創造了生活的新方法，激發了學生學習的興趣。因為在生活中隨時都在用數學，真切的感受到了生活中處處有數學，數學就在我們身邊，既然數學源于生活，那么我們的教學就應聯系生活、貼近生活。這樣才能拉近學生與數學知識之間的距離，使之產生親切感，激發學生的內在知識潛能，使他們主動的動手、動茄銷腦、動口，想辦法來探究知識的形成過程及其成果，以達到對自我生活、心理需要的一種滿足，獲得一種成功的喜悅感，從而進一步增強其學習的主動性。
數學知識與生活實際相聯系方法如下：
1、利用學生生活實際問題引入新知。在教學過程中，教師如果能充分利用學生身邊的生活現象引入新知，會使學生對數學有一種親近感，感到數學與生活同在，并不神秘。而且，也會激起學生探求新知的強烈愿望；
2、結合學生生活實際，學習新知。在教學過程中，教師如果能充分利用學生身邊的生活現象引入新知，會使學生對數學有一種親近早橡感，感弊睜橘到數學與生活同在，并不神秘。而且，也會激起學生探求新知的強烈愿望。另外，對于一些教材中實踐性較強的數學知識，盡力為學租團生提供大自然的
數學對我們生活中主要是影響思維，邏輯。它不但應用于天文、地弊嫌缺理租辯、工業、農業、經濟、國防、醫藥等領域，而且滲透到人們日常工作生活的每一個角落，如天氣預報、投資方式、旅游路線、房屋裝修等，人們日常生活所涉及的各種活動，都與數學有著密切的聯系。
數學[英語：mathematics，源自古希臘語μθημα（máthēma）；經常被縮寫為math或maths]，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概者或念的一門學科。
數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬于形式科學，而不是自然科學。
經歷過學生時代的我們都知道“數學”這門學科，其實數學不僅與我們的學習之旅密切相關，它還與我們的日常生活息滾李息相關。
數學與生活的密切聯系程度是非常高的，它們之間的關系是可以用一句話表達，那就是：“數學來源于生活，而生活離不開數學。”數學來源于生活，是因為人們發現可以啟頃用數學理念去解釋生活中的現象。
比如，貓和狗在冬天睡覺時，習慣把身體蜷成球形是為了保暖這個現象，人們可以用數學中的“表面積”原理解釋。在數學上，在體積一定大旁遲的情況下，表面積最小的物體是球體。而蜷縮成球體就可以減少與外界接觸的面積，就可以降低貓狗體內與外界熱交換的速度，從而減少熱量的散失，這樣貓狗就可以保暖。
而生活離不開數學，是因為人們發現現實中很多東西的制作都需要運用到數學知識。比如，三角梯子的發明，是運用了三角形的穩定性原理，即三角形是最穩固的圖形，所以三角梯子的安全性是極佳的。
以上就是數學與生活的聯系的全部內容，其次，在生活中用數學：體會數學的意義和價值，聯系生活實際來理解并掌握數學知識，這并不是我們學習數學的最終目標。心理學研究表明當數學內容與我們的生活情景越接近，學習自覺感知程度就越高。
