目錄初中數(shù)學(xué)老師一對一 數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)課后反饋 初中數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo) 初中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)計劃 初一數(shù)學(xué)一對一怎么補(bǔ)
有些孩子進(jìn)入初中以后,可能學(xué)習(xí)比較的困惑,特別是數(shù)學(xué)容易跟不上,如果家庭條件允許,可以給孩子安排一對一的老師這樣利用課余時間對孩子數(shù)學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),畢竟一對一補(bǔ)習(xí)肯定要對孩子提升數(shù)據(jù)有很好的效果,而且一對一補(bǔ)習(xí),孩子更加能夠接受一前攜些。如果是選擇多人班的補(bǔ)習(xí)是達(dá)不到專項補(bǔ)習(xí)效果。
個人覺得一對一補(bǔ)習(xí)肯定要好一些,畢竟一對一補(bǔ)習(xí)要更加專項化,如果多人補(bǔ)習(xí),效果不是那么好,對于技術(shù)差的學(xué)生也是更加適合一態(tài)簡對慧閉伏一補(bǔ)習(xí)。
一、一對一補(bǔ)習(xí)效果更好
一對一的補(bǔ)習(xí)肯定是對學(xué)生有很好幫助,因為老師是針對一個學(xué)生而不是針對于多名同學(xué),注意力肯定會集中在一個學(xué)生的身上,從而能夠有效的對一個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。有些孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)確實比較差,如果放在大班化的教學(xué)上,很容易被其他技術(shù)好的學(xué)生給忽略,所以一對一補(bǔ)習(xí)能夠提高對孩子的重視程度。
二、一對一補(bǔ)習(xí)孩子更能接受
有時候孩子不喜歡在大班化的教學(xué)中,選擇提高自己數(shù)學(xué)成績,因為有些孩子比較靦腆,遇到的問題總是不愿意問老師,也不愿意問同學(xué),所以就會出現(xiàn)問題累積情況,那這個時候父母可以安排孩子一對一補(bǔ)習(xí)。一對一的補(bǔ)習(xí),可能有些孩子會更加愿意接受一些,畢竟老師能夠?qū)⒆舆M(jìn)行細(xì)致化的教育,同時學(xué)生遇到問題也能夠及時問老師。
三、一對一能專項補(bǔ)習(xí)
一對一補(bǔ)習(xí)是能夠?qū)⒆舆M(jìn)行專項培訓(xùn),因為孩子如果出現(xiàn)數(shù)學(xué)題型集中式的錯誤,老師可以對其進(jìn)行集中化的培訓(xùn)。而且老師在面對一個學(xué)生時,就能夠?qū)⑷硇牡木ν度氲脚嘤?xùn)學(xué)生,像這種全身心投入,孩子也能夠接受,你愿意去接受,所以在這種情況下,孩子學(xué)習(xí)能力就能夠得到提高,這對孩子是有很大優(yōu)勢性,對提高孩子的數(shù)學(xué)成績是有很大幫助。
很多同學(xué)都聽過一對一輔導(dǎo),我整理了一些數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)的信息,大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)好處
教師在課堂上的數(shù)學(xué)溫習(xí)是針對大多數(shù)孩子所做的溫習(xí)計劃,對一個成績偏低的學(xué)生是不好的,故而,初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)一對一補(bǔ)課要化解這問題,讓學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)能力。
初中學(xué)生數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)課班的方向那就是想鞏固自己的數(shù)學(xué)成績,初中數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)課的輔導(dǎo)教師會針對初中學(xué)生的優(yōu)點和缺點去補(bǔ)習(xí),缺點建議有效的解決方法,快速鞏固學(xué)員的數(shù)學(xué)成績,并學(xué)員也不會感覺到很不易學(xué)。
一對一補(bǔ)課,相對于學(xué)校的大班課而言,老師只教一個學(xué)生,能夠針對性地對所教的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生有什么問題,也可以立即向老師提出。
一對一補(bǔ)課班如何選擇
線上一對一收費標(biāo)準(zhǔn)大概是每課150塊,一節(jié)課為一個小時。雖然地區(qū)不同,價格也不是固定的悶叢舉,但幅度不大。
選擇時建議讓鄭毀孩子去試聽一下,因為家長在試聽的時候也聽不懂,可以讓孩子去聽下網(wǎng)上試聽課,并且跟孩子溝通下是否合螞碧適他。多聽取孩子的意見是很重要的,一些家長總喜歡自己做決定,要知道真正去參與輔導(dǎo)的可是孩子,所以這點是很重要的。
以上就是一些數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)的相關(guān)信息,希望對大家有所幫助。
我認(rèn)為可以起到作用,因為初中數(shù)學(xué)睜檔世畢竟難度還是比較大,需要很多記憶部悉肢分,蠢首一對一輔導(dǎo)肯定會更全面解答孩子不會問題。
計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)的根本,擁有一定的計算能力是一個學(xué)數(shù)學(xué)的人對數(shù)學(xué)的概念認(rèn)識,但小學(xué)生在計算過程中經(jīng)常由于各方面的原因,往往會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤,很多家長甚至教師都認(rèn)為這是孩子粗心大意、馬虎造成的,其實是多方面能力缺失的綜合表現(xiàn),忽視不得,因為培養(yǎng)計算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成健康的心理品質(zhì)的重要手段,不僅關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長,而且還關(guān)系到未來的公民的素養(yǎng)。如何去培養(yǎng)計算能力呢?
首先,理解和牢固掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識。即與計算能力有關(guān)的基礎(chǔ)知識,主要指數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等內(nèi)容。對學(xué)生不易理解的某些計算法則,往往成為教學(xué)的難點。在教學(xué)中教師不能急于求成,應(yīng)幫助學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識為突破口,分散、突破難點。例如教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法時,首先要讓學(xué)生領(lǐng)會分母不同即分?jǐn)?shù)單位不同,而分?jǐn)?shù)單位不同,就不能直接相加減,懂得了這個道理,再引導(dǎo)學(xué)生運用通分的知識,化異分母分?jǐn)?shù)為同分母分?jǐn)?shù),于是問題就轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)相加減了。
第二,加強(qiáng)練習(xí)和基本技能訓(xùn)練。在計算練習(xí)中,加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練是提高計算能力的重要一步。比如;在分?jǐn)?shù)四則計算教學(xué)中,常常有一些學(xué)生計算正確但計算結(jié)果卻錯誤的情況,出錯的原判攔差因在約分、通分,或互化等基本技能上,反映了學(xué)生在基本計算技能方面存在不足。在練習(xí)中,就有必要采取措施,有的放矢,加強(qiáng)訓(xùn)練。另外,在計算練習(xí)中,要幫助學(xué)生小結(jié)某些規(guī)律性的東西,以利于他們熟練運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行計算,不斷提高計算能力。還有計算練習(xí)的形式要多樣,形式要為內(nèi)容服務(wù)。但要注意練習(xí)的數(shù)量要有個度,不能只要量不講質(zhì),搞題海戰(zhàn)術(shù),就會適得其反。部分學(xué)生本身缺乏勤奮學(xué)習(xí)的精神,再加上計算本身又枯燥乏味,缺乏情節(jié),學(xué)生遇到題量較多時,易產(chǎn)生抵觸情緒,不愿計算,嚴(yán)重的可影響學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)中,作為老師,我們應(yīng)該精簡選題,盡量找些簡單的計算題的來引導(dǎo)學(xué)生來做深奧的計算題。
第三,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掘皮提高計算正確率的保證,首先,計算時要求學(xué)生認(rèn)真審題,不要盲目地沒有審清運算順序就簡便運算,其次,計算時要嚴(yán)格規(guī)范計算過程,解題時,要求學(xué)生做到計算格式規(guī)范,書寫工整,作業(yè)和卷面潔凈,即使是草稿,也要書寫工整,字跡清晰,當(dāng)學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤后,既要讓學(xué)生檢查計算過程,也要求學(xué)生找草稿中有無錯誤。如;數(shù)位的對齊,進(jìn)位是否以加上。計算時要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗算的習(xí)慣。
第四、加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)
計算是估算和筆算的基礎(chǔ),任何一道四則混合運算題都是由若干道口算題綜合而成的,口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計算能力的提高,設(shè)計口算練習(xí)時,要有針對性,由易到難,逐步提高,包括一些簡便運算題,經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
1、加強(qiáng)基本口算,扎實口算基礎(chǔ)。第一學(xué)段主要以20以內(nèi)的加法和減法,表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法為基礎(chǔ)。
2、講究訓(xùn)練形式,激發(fā)口算興趣。如游戲、競賽、搶答等方式;用卡片、小黑板或撲克牌等形式;同桌對問或小組比賽等。
3、注意探索規(guī)律,提高口算速度。在第二學(xué)段中,學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識已較多,這時應(yīng)注重探索規(guī)律,提高對數(shù)據(jù)特征的觀察力,或?qū)κ筋}的變形能力以及數(shù)學(xué)推理能力等衡孝方面加強(qiáng)訓(xùn)練,提高學(xué)生口算速度。在訓(xùn)練中,要注意循序漸進(jìn),講究教師的指導(dǎo)和示范,扎扎實實,提高學(xué)生口算能力。
4、增強(qiáng)口算意識,養(yǎng)成口算習(xí)慣,加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練。口算能力的培養(yǎng),重在平時,貴在堅持。無論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式,凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決,這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度,同時可以熟練和鞏固口算方法,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。
第五、讓學(xué)生樹立信心。教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,計算時要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致,碰到數(shù)據(jù)大,步驟多的題目要冷靜分析,逐步計算,課堂上,多讓后進(jìn)生解答一些較簡單的題目;課外應(yīng)根據(jù)他們知識和技能的缺漏,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),逐步讓學(xué)生體會到成功的喜悅,同時,多表揚、鼓勵,他們努力樹立學(xué)生的自信心,形成良好的心理品質(zhì)。
最后、使學(xué)生追求靈活為了計算簡便,解題中要訓(xùn)練學(xué)生合理運用運算定律,靈活解題。教學(xué)時,教師不應(yīng)就此滿足,可進(jìn)一步深化,充分挖掘?qū)W生的潛能,多出些類似的題目。這樣,學(xué)生也就不會一遇到稍有變化的題目就不會解,同時學(xué)生的思維也得到了訓(xùn)練。
學(xué)生是千差萬別的,個體之間存在著很大的差異,教學(xué)中要減少學(xué)生計算的錯誤,提高計算的正確率,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,因材施教,因人施教,采取相應(yīng)的對策,就能提高學(xué)生計算的能力。
初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)難度提高了很多,很多剛升入初中的學(xué)生,由于不適應(yīng),導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績直線下滑,但是數(shù)學(xué)又無疑是一個可以拉開差距的重要科目。針對很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不能提高的情況,老師告訴大家卓越學(xué)習(xí)前線一對一是怎么輔導(dǎo)學(xué)生突破高分瓶頸的。主要方法有以下五點:
一、針對性教學(xué)思路。比如講:老師以朋友的身份,做學(xué)生的學(xué)習(xí)小伙伴;采用3+x教學(xué)策略,針對性幫助學(xué)生解決思維障礙等。
二、成功上好第一次課。利用:3+x教學(xué)、思維導(dǎo)圖等方法成功上好第一次課。
三、制定教學(xué)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行
1、分階段制定輔導(dǎo)計劃
第一階段,輔導(dǎo)計劃是備激與學(xué)校同步鞏固為主,以基礎(chǔ)為主,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
第二階段,繼續(xù)鞏固基礎(chǔ),專題訓(xùn)練,適當(dāng)拓展提高。
2、圓廳堅持執(zhí)行計劃,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
每次堅持課前診查,課中精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué),課末限時訓(xùn)練,全面展示,最后用思維導(dǎo)圖梳理知識結(jié)構(gòu)圖,課后完成作業(yè)。
3、定期檢測
在學(xué)習(xí)中,及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測這是一個很重要的過程。同時還能避免學(xué)生邊學(xué)邊忘的弊端。
四、總結(jié)仿腔襪分析
對于如何提高一個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,卓越一對一老師覺得離不開以下幾點:
1、教師的充分備課。備課除了備知識點、備內(nèi)容外,還要備學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,做到有針對性地備課。
2、雙方地位的平等性。在一對一教學(xué)模式中,師生關(guān)系的融洽非常重要。如果讓學(xué)生喜歡上你的課,那么學(xué)生的成績自然會提升得很明顯。
3、持之以恒,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一對一的課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣很重要,但是習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開老師持之以恒的監(jiān)督的。