目錄高中歷史必修一知識點整理 高中歷史必修一26課知識點總結 高中歷史必修三知識點總結 岳麓版高中歷史必修二電子書 必修歷史知識點歸納
高中歷史必修一知識點分為四個部分：
1、古代中國的政治制度：必背內容：夏、商、西周的政治制度及其影響，秦朝的中央集權制度影響，漢朝到元朝政治制度的轉變，明清君主專制的加強。
2、古代希臘羅馬的政治制度：必背內容：羅馬法、十二銅表法、民法大全的頒布和實施內容。英國君主立憲制的建立、權利法案的頒布、特點、影響等等。美國聯邦政府的建立，憲法規定內容等等。資本主義制度在歐洲的發展和影響。
3、近代中國反侵略拍昌吵、求民主的潮流：了解掌握戰爭帶來的危害和影響，太平天國運動、甲午中日戰爭和八國聯軍侵迅慎華戰爭，戰爭簽訂的一系列不平等條約，給中國帶來的影響。中國抗日戰爭的爆發、國共十年對峙、內戰爆發，新民主主義革命對中國的影響。
4、現代中國的政治建設與祖國統一：了解新中國的民主政治、民主政治建設的曲折發展、了解新中國初期的外交政策和改變襲侍，在國際的影響力，開創外交新局面的方法等。
人教版高中歷史必修一知識點總結
一、西安事變
1、發生的原因：
①根本原因：民族矛盾上升為主要矛盾。
②主要原因：張學良、楊虎城受到中共建立抗日民族統一戰線主張的感召和影響。
2、時間：1936年12月12日
3、要求：停止內戰，一致抗日。
4、結果：在中共的調解下，和平解決。
【分析】西安事變和平解決的原因
(1)根本原因：當時民族矛盾是主要矛盾。
(2)重要原因：為了逼蔣抗日，建立抗日民族統一戰線。
5、意義：
西安事變的和平解決，為國共第二次合作的實現、抗日民族統一戰線的建立和全民族抗日局面的最終形成打下了重要的基礎，成為扭轉時局的關鍵。
二、國共合作抗日
1、國共第二次合作的實現
(1)根本原因：中日民族矛盾上升為主要矛盾。
(2)實現過程：《八一宣言》(中共提出建立統一戰線)——《西安事變》(蔣介石答應停止內戰，一致抗日)
——“七七事變”(1937年7月7日，日軍開始全面侵華，中國全面抗戰開始) ——1937年9月22日，國民黨中央通訊社發表了《中國共產黨為國共合作宣言孫洞畢》(標志國共第二次合作的實現)
(3)標志：1937年9月22日，國民黨中央通訊社發表了《中國共產黨為國共合作宣言》， 標志著國共第二次合作的實現和抗日民族統一戰線的正式建立。
高中歷史必修一知識要點
解放戰爭
1、兩種命運(抗日戰爭顫襪結束后，中國面臨民主與專制、和平與內戰兩種命運)
(1)中國共產黨 1945年召開七大 主張廢止國民黨一黨獨裁，建立民主聯合政府。
(2)中國國民黨 1945年召開六大 主張準備發動內戰、堅持一黨專政和拒絕成立聯合政府。
(3)為了實現和平民主建國的目標，共產黨和國民黨進行了一系列的斗爭
①1945年8月，“重慶談判”——1945年10月10日，簽訂《雙十協定》，確立了和平民主建國方針。
②1946年1月，政治協商會議在重慶舉行，分定了國民黨內戰獨裁方針。
2、解放戰爭的過程
(1)中國共產黨戰略防御階段
①解放戰爭開始的標志：1946年6月底，國民黨進攻中原解放區，全國規模的內戰開始。 ②國民黨重點進攻陜北與山東解放區，國民黨由全民進攻轉入重點進攻。
【注意】與山東有關的重點戰役：1947年的孟良崮戰役。
(2)中國共產黨的戰略進攻階段
1947年夏，依照毛澤東確立的“三軍配合，兩翼牽制”的部署，劉伯承、鄧小平千里挺進大別山。
中國共產黨轉入戰略反攻。
(3)雙方決戰
①背景：解放軍的力量已經超過國民黨軍;戰略決戰的時機已經成熟。
②時間和戰役：1948年9月——1949年1月，三大戰役：遼沈戰役、淮海戰役和平津戰役。
③結果：中國共產黨勝利。整個東北全部解放，華北及長江中下游以北地區，除少數據點外也全部解放。
(4)解放戰爭的結束
1949年4月，人民解放軍發動渡江戰役，解放了南京，國民黨政府在中國大陸的統治結束，中國新民主主義革命取得了基本勝利。
高中歷史必修一知識點
一、開國大典
1、《共同綱領》
1949年9月，中國人民政治協商會議在北京召開，我們書上把這次政協會議稱之為“新政則芹協”是相對于1946年1月重慶政治協商會議而言的。從時間背景上來看，解放戰爭已經取得成功，所以這次政協的主要任務是討論建國問題。在這次會議上制定了一個重要文獻是《中國人民政治協商會議共同綱領》，
(1)《共同綱領》的作用：“共同綱領”具有臨時憲法的作用。
(2)《共同綱領》體現的原則：人民民主原則。
(解析：注意一個問題，這個時期中國是不是社會主義社會呢?這是時期中國不是社會主義社會，還處于新民主主義社會，這主要是由當時社會經濟成分所決定的，從這一點上大家應該可以得出《共同綱領》之體現了人民民主原則。)
2、新中國成立
(1)時間：1949年10月1日
(2)成立的歷史意義：
①新中國的成立開創了中國歷史的新紀元，標志著中國新民主主義革命的基本勝利， 中國進入了人民當家作主的新時代。
②新中國的成立，是馬克思主義普遍原理與中國革命實踐相結合的勝利。
③新中國的成了改變了世界政治格局，壯大了世界和平、民主和社會主義力量。
二、1954年憲法(新中國的第一部憲法)
1、頒布背景：
①政治上：為了保障中國從新民主主義向社會主義過渡
②經濟上：為了給社會主義改造創造條件。需要制訂一部社會主義類型的憲法。
2、內容：
①確立了我國的政治制度(人民代表大會制度)和政府組織原則(民主集中制)。 ②規定了人民的權利和義務。
③制定了社會主義革命和建設的方針政策。
④將過渡時期總路線寫入了憲法。
3、特點：中國第一部社會主義類型的憲法，體現了人民民主原則和社會主義原則。
4、意義：①它的頒布加強了人民民主專政，鞏固了中國人民革命和建設的成果。
②反映了國家在過渡時期的根本要求，反映了廣大人民建設社會主義社會的共同愿望。
③它的頒布極大地提高了人民建設社會主義的積極性，推動了社會主義事業的發展，為社會主義民主和法制建設奠定了基礎。
高中歷史合集如手
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高考之前，我們不能忽略歷史的復習，要重視每個模塊的知識內容，想知道自己掌握了多少必修一的知識嗎?下面是我為大家整理的高考歷史必修一知識點歸納，希望對大家有用!
高考歷史必修一知識點歸納信緩罩
一、分封制
目的：鞏固國家政權
內容：①分封對象——王族、功臣、先代的貴族，
②受封者義務——服從周王的命令、鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職。
③受封者權利——職位世襲、設置官員、建立武裝、征派賦役。 作用：①加強了周天子對地方的管轄。②擴大了統治區域，開發了邊遠地區;
③形成對周王室眾星捧月一般的政治格局;
④周成為一個延續數百年的強國。但諸 侯國有相當大的獨立性，埋下分裂割據的隱患。
二、宗法制
定義：宗法制是依據父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固統治的一種社會制度。
特點：嫡長子繼承制
宗法制與分封制的關系：分封制和宗法制是西周政治制度的兩大支柱，互為表里。
影響：宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利于統治集團內部的穩定和團結。
中國早期政治制度特點：以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。
三、秦的統一：
公元前221年，秦滅六國，秦王嬴政建立了中國歷史上第一個統一的、封建專制主義中央集權的國家——秦朝。
高考歷史必修一必備知識
一、秦朝專制主義中央集權政治制度的形成
內容：①建立“皇帝”稱號，確立皇帝制度。全國的政治、經濟、軍事大權由
皇帝總攬，從中央到地方的主要官吏由皇帝任免。
②設置三公九卿中央官制：丞相——幫助皇帝處理全國政事;御史大夫——監察百官;太尉——負責全國軍務。
③在地方推行郡縣制：郡的長官是郡守，縣的長官稱縣令或縣長，均由皇帝直接任免。
影響：鞏固了國家的統一，促進了社會的安定和經濟文化的發展，奠定了中國
兩千多年政治制度的基本格局，對中華民族的形成起了重要的作用。 消極作用：加強對人民的壓榨，容易導致暴政，造成階級矛盾的激化。
二、秦朝鞏固統一的措施：
①頒布秦律、統一法令;②統一貨幣、度量衡;③統一文字;④修建馳道、靈渠;⑤修筑萬里長城;組織移民。
哪握秦朝滅亡的原因是秦的暴政
三、漢武帝加強中央集權
背景：漢初郡國并行，出現王國問題
措施：漢景帝平定“七國之亂”;漢武帝實行推恩令
作用：解決了王國問題，加強中央集權，鞏固和發展了大一統局面。 唐末至五代出現了藩鎮割據局面
歷史必修一知識
一、宋初中央集權的強化
措施：①軍事上：杯酒釋兵權，解除朝中大將和地方節度使的兵權;加強禁軍、
強干弱枝。
②行政上：派文臣任地方長官;設通判負責監督。
③經濟上：地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控。 影響：①加強了中央對地方的控制，消除了藩鎮割據現象。
②造成冗官、冗兵、冗費，埋下了“積貧積弱”的禍根。
二、唐實行三省六部制
唐朝中央設中書省、門下省和尚書省，分別負責決策、審議和執行。三省的長官都是宰相，分散了相權。尚書省下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，確立并完善了三省六部的管理體制。
三、元朝實行行省制度
背景：疆域空前擴大
概況：中央設中書省;地方設十個行省和宣政院轄區
意義：加強了對全國的管轄;加強了中央集權，鞏固了統一。是中國行滑鬧省制的
開端，對后世影響深遠。
四、選官、用官制度的變化
朝代：漢代
制度：察舉制 魏晉南北朝九品中正制 隋唐宋—清朝科舉制
五、明清君主專制的加強
明太祖調整中央和地方官制，加強中央集權：①廢丞相，設六部;廢行省，設三司。②內閣的創立。
實質：是君主專制強化的產物。
清朝雍正帝設軍機處(上傳下達)——君主專制制度發展到頂峰
高考歷史必修三知識點歸納
一 、“百家爭鳴”局面出現的原因及評價
1、原因：
(1)春秋戰國時期，中國社會發生重大變革。社會地位較低的士，受到各諸侯國統治者的重用。他們代表本階層或政治派別的利益和要求，提出自己的主張。
(2)政治和經濟大變動，導致教育和學術領域也發生變化。社會上形成一些以傳播文化、發展學術為宗旨的學者和思想流派。這些學者和思想流派，被稱為“諸子百家”。
(3)學派之間的互相詰難、批駁，形成了“百家爭鳴”的局面;同時，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中國的傳統文化體系。
2、評價：
“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動，是中國學術文化、思想道德發展史上的重要階段，奠定了中國思想文化發展的基礎。成為中國傳統文化的源頭。
2、早期儒學：
(1)孔子創立儒家學派。孔子的思想核心是“仁”。他認為仁就是愛人，人與人之間要互相愛護，融洽相處;要做到待人寬容，“已所不欲，勿施于人”?？鬃訌娬{統治者要以德治民，愛惜民力，取信于民，反對苛政和任意刑殺?？鬃邮讋撍饺酥v學，主張“有教無類”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。
(2)孟子和荀子是儒家學派的兩位重要代表人物。孟子發展了孔子“仁”的思想，主張實行“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。在倫理觀上，孟子主張“性本善”。
荀子也主張統治者施政用“仁義”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟”的著名論斷。
(3)孟子、荀子對儒家思想加以總結和改造，又吸收了一些其他學派的積極合理成分，使儒學體系更加完整，儒家思想更能適應社會的需要
高考歷史必修三知識總結
一、董仲舒把道家、陰陽五行家一些思想糅合到儒家思想中，加以改造從而形成具有時代特色的新儒學體系。思想主張：
①為加強中央集權需要，提出“春秋大一統”和“罷黜百家，獨尊儒術”主張
②為加強君權需要，提出“君權神授”。
③提出“三綱五?！钡赖乱幏?/p>
二、儒家正統地位的確立及影響：漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”主張
(1)啟用儒學家參與國家大政
(2)用儒學壟斷教育 規定儒家經典為國家教科書興辦太學，建立地方教育
影響：儒學處于獨尊地位
儒家思想逐漸成為兩千多年來中國傳統文化的主流
三、宋明理學的主要代表人物：程顥 程頤 朱熹 陸九淵 王陽明
二程：思想主張：
①“天理”是宇宙萬物的本原，萬物只有一個天理，先有理后有物 (核心思想)
②“天理”和倫理道德直接聯系起來
③主張通過“格物致知”的方法去把握“理”
朱熹：思想主張：
①提出理氣論：認為宇宙萬物都是由“理”和“氣”構成的
②強調“存天理，滅人欲”
③認為“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科學之真。
高考歷史知識歸納
1、雅爾塔體系形成的背景，體系的內容(處置法西斯;建立聯合國;劃分美蘇的勢力范圍)體系中的矛盾。體系的評價(積極為主--三個有利于;消極之處明顯。國際格局巨變)。
2、社會主義陣營的形成，注意其國家。
3、深刻理解戰后美國采取冷戰政策的原因，表現，和影響。重點分析馬歇爾計劃的原因，特點，(兩個結合)作用。
4、兩大軍事政治集團的形成(互相對峙的兩大集團歷史上共出現過三次：同盟國和協約國;軸心國和盟國;北約和華約。注意其相似之處和不同之處。)
5、戰后資本主義黃金時代的原因(四方面：科技;國家宏觀管理;安定環境;剝削落后地區。)1973年危機的原因，特點，啟示。
6、歐共體建立的原因，發展的趨勢，產生的影響(對歐洲，美國，世界)。
7、美國霸主地位動搖的原因，表現(經濟，政治)。
8、蘇共二十大的內容和影響(對蘇，東歐，中國，資國，世界)。
9、東歐改革失敗的原因。對比東歐和西歐的經濟，政治，外交。中國特色社會主義建設。
10、美蘇爭霸的三個階段雙方的態勢，成因。在爭霸的不同階段兩強和中國的關系變化。從兩強爭霸中得出的啟示。
11、亞洲新加坡、韓國等國經濟發展的經驗。潛在的隱患。
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歷史，或簡稱史，指對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有的記錄、詮釋和研究。以下是我整理的關于高中歷史必修一必背知識點，希望大家認真閱讀!
一、 專制主義中央集權制
1、概念及其相互關系：
專制制度(中央的決策方式)：皇帝個人專斷獨裁，集國家最高權力于一身，從決策到行游陸使軍政大權，都具有隨意性和獨斷性。 中央集權(相對于地方分權而言)：全國各種軍政大權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，充分執行中央的政令。
專制主義與中央集權有密切的關系，不能把它們截然分開。在中國歷史上往往是皇帝代表了政權，中央集權就是以皇帝為中心，皇帝可以在中央高度地壟斷一切權利。包括秦漢在內，我國封建社會基本的國家形式就是專制主義和中央集權緊密聯系，皇帝個人既體現了專制主義，又反映了中央集權的貫徹。
2、形成原因和條件：
原因：A、經濟上：是維護封建經濟基礎的需要;B、政治上：隨著經濟力量的增長，新興地主階級迫切要求建立強有力的中央政權，以維護其政治和經濟利益;同時也是鞏固國家統一的需要;C、思想上：戰國時法家韓非子關于中央集權和法制的思想，為秦建立中央集權制奠定了理論基礎;D、實踐上：戰國時商鞅變法，初步確立了君主集權的政治體制，其中地方上建立縣制的規定，強化了國君譽仿在政治上對國家統一的權力。這為秦建立專制主義中央集權制提供了成功的經驗。
客觀條件：A、春秋戰國的混亂局面和周王室的軟弱無力是歷史的教訓，也是這種制度產生的客觀歷史背景;B、秦的統一和強盛。
3、演變歷程：(1)、戰國時期：初步形成 (各國的變法運動、法家提出的中央集權和依法治國思想形成了一套的中央集權理論);
(2)、秦朝：正式建立(秦朝建立起專制主義中央集權制度);
(3)、西漢：空前加強 (漢承秦制、有因有革);
(4)、東漢：進一步加慶磨纖強(加強監察制度等);
(5)、隋唐：進一步完善(三省六部制、科舉制度);
(6)、北宋：強化(北宋采取措施，使專制主義的中央集權得以強化);
(7)、元朝：新發展(中央的中書省、宣政院和樞密院、地方的行省制度);
(8)、明清：達到頂峰(明朝時君主專制空前強化的措施、清朝時增設軍機處和大興文字獄等);
(9)、反君主專制民主思想的產生(李贄、黃宗羲等)。
(10)、結束：辛亥革命推翻了封建君主專制制度。
4、特點、功能和作用：
(1)、特點：皇權至高無上;地方絕對服從中央，中央絕對聽命于皇帝;
(2)、功能：壓迫、剝削和鎮壓人民的功能;維護國家統一和抵御外辱的功能;組織修建大型工程和治理嚴重水患等功能。
(3)、作用：A、進步性：維護多民族國家的統一和發展;有效組織人力、物力和財力從事大規模的生產活動和經濟建設，有利于社會經濟的發展;在統一的環境下有利于各民族的融合，有利于各地區經濟文化交流和我國古代文明的持久不衰;保證了中外正常的經濟文化交流;在明清時期還為抵御外敵入侵提供了保證。 B、消極性：導致了思想禁錮和文化專制主義，使科技的運用和發展受到抑制;皇權專制極易形成暴政、腐 朽現象，是阻礙歷史發展的因素;在資本主義萌芽以后它還束縛和阻礙了資本主義的萌芽與發展，延緩了封建制度的瓦解。
5、認識：A、發展趨勢：一是不斷調整、改革中央行政機構，削弱相權，以加強皇權;二是不斷調整改革地方行政機構，加強中央對地方，特別是對邊疆地區的嚴密管轄;三是對人們的思想控制日益加強。B、產生根源：理論上來源于法家思想;實踐上是封建國家鞏固統治的需要，也是維護封建經濟基礎的需要 。
二、我國封建社會的中央行政制度
1、三公九卿制：
(1)、形成和演變：A、秦滅六國統一中國后，在確立皇權至上的基礎上，建立起三公九卿制，在中央設置丞相、太尉和御史大夫，…;B、漢承秦制，漢朝繼續沿用秦朝的三公九卿制，只是在某些官職在名稱上有所變化，職權范圍變化不大。
(2)、影響：秦漢時期的三公九卿制的確立和完善為專制主義中央集權制度的建立和發展開創了新的局面，對以后歷代王朝的政治體制產生了深遠影響。
2、三省六部制
(1)、形成和演變：三省六部制是隋朝在繼承魏晉以來中央行政制度的基礎上創立的，唐朝延用并完善。三省長官都是宰相，他們相互牽制和制約，都由皇帝直接任免。宋元明清時期在沿用的基礎上稍有變化，但變化了只是局限于形式。(2)、影響：以三省六部制為核心的中央行政制度的建立，表明我國古代封建國家的官僚制度完全趨于成熟。該制度有效地分割了相權，加強了皇權，使專制主義的中央集權制度進一步完善。這一制度對后世影響巨大，唐朝以后的中央行政機構的格局一直沒有發生重大變化。
3、上述兩種制度的主要區別：
(1)、確立和盛行的時代不同：三公九卿制確立于秦朝，盛行于漢;三省六部制確立于隋朝，盛行于唐。 (2)、內部結構不同：三公九卿制是綜合性的.中央行政機構，其中行政、軍事和監察等權力融為一體，皇帝的家政與國政混為一談;三省六部制則是集決策、審議、行政為一體的中央行政機構。(3)、丞相的組成和地位不同：三公九卿制中，丞相協助皇帝處理全國政事，有相對獨立的決策權、審議權和行政權;三省六部制中，由于三者長官都是宰相，使相權一分為三，從而加強的皇權。(4)、作用和地位不同：三公九卿制的確立，使專制主義的中央集權制度建立并趨向鞏固;三省六部制的確立則使專制主義中央集權制度進一步完善。
三、我國古代的地方行政制度
1、分封制：①、經濟基礎：井田制;②、受封的諸侯王在自己的領地內具有行政、軍事、經濟上的相對獨立性;③、作用：
2、郡縣制：
(1)、起源于春秋初期。秦統一全國后，這種制度在全國推廣，并被后世所沿用，對歷史產生了深遠的影響。
(2)、郡縣制是專制主義中央集權制度的重要組成部份，是我國地方行政制度的重大變革，與分封制不同，郡守與縣令不是世襲，而是由皇帝直接任免，各郡縣在政治、經濟上沒有獨立性，也沒有自己的軍隊。所以郡縣制的實施從根本上否定了分封制，加強了中央集權，有利于社會秩序的安定和經濟的發展。
3、郡縣制與封國制并行制 漢初在地方推行。封國分王國和侯國兩級。王國名義上受朝廷節制，實際上與割據無異。形成了王國問題。侯國相當于縣，受所在郡監督。漢武帝頒布“推恩令”和“附益法”，解決了王國問題。
4、行省制度 開始于元朝。行省制度適應了元朝疆域遼闊的統治需要，鞏固和發展了專制主義的中央集權制度和統一的多民族國家。行省制度對后世產生了深遠的影響。
四、我國選官(才)制度的演變
1、世襲制;軍功受爵;
2、察舉制度 兩漢時期，為適應專制主義中央集權制封建國家統治的需要，漢朝建立和發展了一整套選撥人才的選官制度。包括察舉和征召等內容。選官標準：前期是才能和品德，后期卻變成門第望族。九品中正制
3、科舉制度
(1)、隋唐時期：創立和完善：A、隋文帝開始采用分科考試的辦法選拔官員;隋煬帝時，設進士科，科舉制正式形成。B、唐朝時：①、貞觀時，增加了科舉考試科目，以進士、明經兩科為主。②、武則天時，大量增加科舉取士的人數，還首創了武舉和殿試。③、開元年間，任用高 官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成了定制。C、評價：科舉制的創立是封建社會選官制度的一大進步，它起到了抑制門閥、擴大封建統治基礎、加強中央集權等作用。
(2)、北宋時：發展：①、北宋初期：A、考試分鄉試、省試和殿試三級;B、嚴格規定了科舉考試的程序，殿試成為定制;C、考試科目逐漸減少，進士科成為最主要的考試科目;D、在考試方法上實行糊名法;
②、北宋中期：王安石變法時又改革科舉考試：廢：…;改：…;設：…。
(3)、明朝時：八股取士：科舉試卷只能從儒家的四書五經中命題。
(4)、清朝時：A、戊戌變法時：改革科舉制度，廢除八股取士;B、1905年，清政府廢除了科舉制度。
4、高考：1977年，我國恢復高考制度。
五、我國古代的監察制度
1、御史大夫：秦朝所設的“三公”之一，(職能)
2、刺史制度：西漢武帝在全國設十三個州，每州設刺史1名進行監察。刺史級別不高，但代表中央，可以監察諸侯王和地方高 官。東漢刺史權力進一步加強，并逐步增加了地方行政權和軍權，成為州的最高長官。
3、通判：北宋為加強對地方的控制，在地方設通判，負責監督知州，兩者相互牽制。
4、御史臺：元朝設立的最高監察機關。
5、提刑按察使司：明朝設立提刑按察使，分管地方監察和司法。
6、廠衛錦衣衛機構錦衣衛負責輯捕、刑獄之事，監視、偵察官民的不法行為。它直接則皇帝指揮，不受政府司法部門的管轄。后來，東廠和西廠則宦官統領，皇帝直接控制。
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