三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文多音字？呼 吁 的發(fā)音為 hū，表示鼓勵(lì)或請(qǐng)求。氣喘吁吁的發(fā)音為 chuǎn xū，形容人呼吸急促的樣子。長(zhǎng)吁短嘆的發(fā)音為 chánɡ xū duǎn tàn，表示憂(yōu)郁或悲傷的情緒。擰 開(kāi) 牙 擰 的發(fā)音為 nǐnɡ kāi yá nínɡ，表示將物體擰開(kāi)或擰緊。掙扎的發(fā)音為 zhēnɡ zhá，表示盡力抗拒或努力。那么，三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文多音字？一起來(lái)了解一下吧。
呼 吁 的發(fā)音為 hū，表示鼓勵(lì)或請(qǐng)求。氣喘吁吁的發(fā)音為 chuǎn xū，形容人呼吸急促的樣子。長(zhǎng)吁短嘆的發(fā)音為 chánɡ xū duǎn tàn，表示憂(yōu)郁或悲傷的情緒。
擰 開(kāi) 牙 擰 的發(fā)音為 nǐnɡ kāi yá nínɡ，表示將物體擰開(kāi)或擰緊。掙扎的發(fā)音為 zhēnɡ zhá，表示盡力抗拒或努力。扎 針 的發(fā)音為 zhā，表示用針刺入皮膚的動(dòng)作。駐 扎 的發(fā)音為 zhù zhā，表示軍隊(duì)或人停留或駐扎。
還 鄉(xiāng) 的發(fā)音為 hái xiānɡ，表示回到家鄉(xiāng)。歸 還 的發(fā)音為 guī huán，表示歸還或償還。還有 的發(fā)音為 hái yǒu，表示還有。還是 的發(fā)音為 hái shì，表示仍然或還是。
掃 帚 打掃 的發(fā)音為 sào zhou dá sǎo，表示使用掃帚清掃。掃 地 的發(fā)音為 sǎo dì，表示打掃地面。
折 騰 折紙 的發(fā)音為 zhē tenɡ zh zhǐ zhā，表示折紙或折騰。枝 折 花 落 的發(fā)音為 zhī zhēn zhā huā luò，表示樹(shù)枝折斷，花朵凋零。折斷 的發(fā)音為 zhēn zhā duàn，表示物體斷裂或折斷。
逃 難 災(zāi)難 的發(fā)音為 táo nàn zāi nàn，表示逃離災(zāi)難或?yàn)?zāi)難。
多音字
行xíng（行走）háng（銀行）
得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高興地）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。
3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí)，初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述，感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛(ài)的情感。
教學(xué)理念
1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。
2、把握古詩(shī)的特點(diǎn)，因材施教。
3、挖掘教學(xué)資源，拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、蘇軾的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，板書(shū)課題
1、小黑板出示小知識(shí)。
課外知識(shí)積累：蘇軾，（1037——1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書(shū)法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱(chēng)“宋四家”；散文與歐陽(yáng)修齊名，詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛”。
2、板書(shū)課題：惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)題，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容；讓學(xué)生知道這是一首題畫(huà)詩(shī)，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫(huà)《春江晚景》而題詩(shī)，寫(xiě)的是江南初春的景象。
多音字
行xíng（行走）háng（銀行）
得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高興地）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。
3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí)，初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述，感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛(ài)的情感。
教學(xué)理念
1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。
2、把握古詩(shī)的特點(diǎn)，因材施教。
3、挖掘教學(xué)資源，拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、蘇軾的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，板書(shū)課題
1、小黑板出示小知識(shí)。
課外知識(shí)積累：蘇軾，（1037——1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書(shū)法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱(chēng)“宋四家”；散文與歐陽(yáng)修齊名，詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛”。
2、板書(shū)課題：惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)題，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容；讓學(xué)生知道這是一首題畫(huà)詩(shī)，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫(huà)《春江晚景》而題詩(shī)，寫(xiě)的是江南初春的景象。
今天老師給同學(xué)們整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)常見(jiàn)多音字組詞積累匯總，附帶專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，給孩子練一練。
散 sǎn 散漫 sàn 分散
桿 gān 旗桿 gǎn 筆桿
挨 āi 挨邊 ái 挨餓
螞 mà 螞蚱 mǎ 螞蟻
骨 gū 骨碌gǔ 骨頭
曾 céng曾經(jīng) zēng 曾祖父
圈 quān圓圈 juàn 圈養(yǎng)
角 jué 角色 jiǎo 牛角
稱(chēng) chèn 對(duì)稱(chēng) chēng 稱(chēng)呼
撒 sā 撒開(kāi)sǎ 撒種
禁 jìn 禁止jīn 禁不住
掙 zhèng掙錢(qián) zhēng 掙扎
應(yīng) yìng 呼應(yīng) yīng 應(yīng)該
待 dài 待客dāi 待著
處 chǔ 處分 chù 住處
劃 huá 劃船huà 劃分
鮮 xiān 鮮艷xiǎn 朝鮮
累 lèi 勞累lěi 累計(jì)
爪 zhǎo 爪牙zhuǎ 爪子
都 dū 首都dōu 都好
作 zuō 作坊zuò 作業(yè)
行 xíng 行動(dòng)háng 行業(yè)
乘 chéng乘車(chē) shèng 千乘之國(guó)
籠 lǒng 籠罩lóng 雞籠
斗 dòu 斗爭(zhēng)dǒu 星斗
悶 mèn 悶熱 mèn 愁?lèi)?/p>
幾 jī 幾乎jǐ 幾何
盡 jǐn 盡快jìn 盡力
好 hǎo 好處 hào 愛(ài)好
背 bèi 背影bēi 背負(fù)
扇 shàn 扇子 shān 扇動(dòng)
空 kōng 空間 kòng 空白
泡 pào 泡菜 pāo 眼泡
奇 qí 奇怪 jī 奇數(shù)
和 hé 和氣huò 和弄huó 和泥
差 chà 差勁 chā 差距 chāi 出差 cī參差
著 zhe 看著 zháo 著火 zhuó 著陸
模 mó 模型mú 模樣
通 tōng 通關(guān) tòng 一通
縫 féng 縫補(bǔ) fèng 裂縫
嚷 rǎng 嚷叫 rāng 嚷嚷
折 zhé 打折 shé 折本
漲 zhǎng 漲價(jià) zhàng 頭昏腦漲
溜 liū 溜號(hào)liù 水溜
粘 zhān 粘住 nián 粘液
吐 tǔ 吐氣tù 嘔吐
旋 xuán 回旋 xuàn 旋風(fēng)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元古詩(shī)三首中確實(shí)存在多音字。具體如下：
1. 第一首《登鸛雀樓》中的“白鷺上青天”，其中的“上”字在不同語(yǔ)境下可以讀作[shàng]，表示位置在高處的意思，或者讀作[shǎng]，表示向高的方向移動(dòng)。
2. 第三首《小池》中的“小溪泛盡卻山行”，其中的“盡”字在這里讀作[jìn]，意思是到達(dá)極限，或者是用完。而在其他語(yǔ)境中，“盡”字也可以讀作[jǐn]，表示所有的意思。
3. 第二首《宿新市徐公店》中的“蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短”，其中的“地”字可以讀作[dì]，表示土地，或者作為副詞讀作[de]，用于形容詞或者動(dòng)詞后面，表示狀態(tài)或者動(dòng)作正在進(jìn)行。
4. 第三首《春日》中的“添得黃鸝四五聲”，其中的“得”字可以讀作[dé]，作為動(dòng)詞使用，表示得到或者應(yīng)該的意思；或者讀作[děi]，作為助動(dòng)詞，表示需要。
多音字的存在豐富了漢語(yǔ)的表達(dá)，使得語(yǔ)言更加精確和細(xì)膩。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，要注意這些多音字在不同詩(shī)句中的不同含義和用法。
以上就是三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文多音字的全部?jī)?nèi)容，多音字行xíng（行走）háng（銀行）得dé（得到）děi（我得）地dì（地球）de（高興地）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí)，初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
