語文教學(xué)隨筆范文？那么，語文教學(xué)隨筆范文？一起來了解一下吧。
看完了池莉的短篇小說集"武漢故事". 我覺得短篇小說最需要功夫,純粹是個(gè)技巧活兒,它寫的就是那么一種情調(diào),或者那么一個(gè)場景,寫好了,真的是味道無窮,我見過的,蘇童是典型的功夫派,起承轉(zhuǎn)合,春秋筆法,當(dāng)真是寫的力道恰到好處,一圈子講完繞到主題,最后你又能清楚的明白他想塑造出一個(gè)什么形象來.池莉的中長篇不錯(cuò),短篇竊以為略遜,一些篇子感覺用力了些,譬如"冷也好熱也好活著就好",一些則力不從心,譬如"屈原的羅網(wǎng)",還有一些作為短篇顯得太平庸,如"兩個(gè)人".覺得不錯(cuò)的有"猜猜菜譜和砒霜是做什么用的?",當(dāng)然,最妙的是"請(qǐng)柳師娘",這真就是一道"燈影牛肉",肥一點(diǎn)太膩,瘦一絲不香,娓娓道來,點(diǎn)到為止,筆法和人物性格正好切合,把那種封建家庭考究可是又充滿含蓄美的感覺精彩地呈現(xiàn)在我們眼前.就像柳師娘最后說的:"世道總是在變,可日子總是像流水一樣長著呢,好人家終究是好人家,好日子,終歸是好日子."
記不清這是入冬的第幾場雪了，總之很不一樣，外面一絲風(fēng)也沒有，雪花輕輕飄落，雪很小，下的也很緩慢 。路上開始積起一層薄薄的雪。窗外是靜謐的，窗內(nèi)亦如此。呆坐了一會(huì)，我開始收拾東西，屋子里亂了好久，今天終于有心情拉收拾一下了。靠門的抽屜很久都不曾用了，摸上去感覺涼涼的，打開抽屜，里面有很多揉成一團(tuán)的糖紙，是放過很久了吧，我拿起來攤開，皺皺的紙鋪開一桌子。索性一把抓起，扔到垃圾箱里。繼續(xù)收拾，一件件，一樣樣……這間屋子裝滿了我的回憶，可是幾天以后這里就不屬于我了。我是一個(gè)不喜歡搬家的人，習(xí)慣了一些東西就很不舍得放棄，一邊收拾一邊會(huì)想起很多以前的事情。桌子左角是怎么又一道劃痕，窗簾的綠色又是怎么被染上的，那盆仙人掌是誰送的，鬧鐘上的米老鼠怎么會(huì)少了一根手指……那些難忘的事紛紛涌現(xiàn)，直到累了停下來休息，也不去想了。
春風(fēng)送來春的氣息，溫暖的陽光鋪照著大地，萬物復(fù)蘇，河邊垂柳吐著新芽，青
草地泛著綠色的光茫，鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地鬧著，蝴蝶翩翩起舞播撒愛的種子。一群小伙伴在草地上嬉戲著，有的在用柳條做成口笛歡快地吹著，看誰吹的更動(dòng)聽、更響；有的在用柳枝編著“軍帽”，準(zhǔn)備來場游擊戰(zhàn)；有的在追趕蝴蝶，有股追不上蝴蝶誓不休的氣勢；有的在河旁用小石塊打水漂，水面上竄出一串串水花；有的則像個(gè)小懶蟲，躺在草地上進(jìn)行著“陽光浴”。女孩子們?cè)谑幹锴В锴г诳罩袆澇鲆坏赖烂利惖幕【€。
午后，幾個(gè)伙伴來到草地上，在地上挖個(gè)小洞，滾彈珠。彈珠五顏六色，在陽光的照耀下顯得晶瑩剔透。至今我還珍藏著童年時(shí)玩的幾十粒彈珠，對(duì)別人來說也許并不值錢，但對(duì)我來說是無價(jià)之寶，因?yàn)樗刂切┟篮玫耐晖隆Ｅ⒆觽冊(cè)谕嫣K，繩子到了她們手里便能玩出許多花樣，那時(shí)的我既羨慕又佩服她們，羨慕的是繩子是她們的專利，佩服的是她們能做出些對(duì)于我來說是高難度的動(dòng)作。也許女孩子們也羨慕我們能玩漂亮的彈珠，春天的時(shí)光就在這樣美好的日子中一天天流淌。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)缺點(diǎn)：書寫錯(cuò)誤，做題粗心，錯(cuò)題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對(duì)這種情況，我注意強(qiáng)調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對(duì)，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時(shí)間，書寫方面有了一定的進(jìn)步，但題還是錯(cuò)得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩，如果語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確，老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性，一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了，對(duì)此無動(dòng)于衷，怎么辦呢？當(dāng)然還有辦法，每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過，改正確了才算過關(guān)。
學(xué)生在"玩" 中學(xué)語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
在識(shí)字方面，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，"玩"出價(jià)值。一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"。
《課標(biāo)》中指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫"的程序："讀字"時(shí)，讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。
教學(xué)隨筆也可以說“教學(xué)一得”，主要是寫教學(xué)中某一點(diǎn)體會(huì)最深的心得。它的主要特點(diǎn)是題目小、篇幅短；層次和結(jié)構(gòu)比較簡單；內(nèi)容單純，涉及面比較小，寫作材料便于收集、整理和使用。學(xué)校要求每位教師每月都要寫兩篇教學(xué)隨筆，可是多數(shù)老師卻覺得無從下筆，沒有材料可寫，現(xiàn)將幾種教學(xué)隨筆的寫法轉(zhuǎn)來與同行們共享。
一、捕捉題材。對(duì)于一線教師來說，不敢說每一節(jié)課都有體會(huì)最深的心得，但每天都要教學(xué)不同的內(nèi)容，面對(duì)不同的學(xué)生，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，做個(gè)有心人，隨筆的素材就有很多。
1、成功的喜悅。在教學(xué)中，每一位教師都會(huì)有令人欣喜的、成功的實(shí)踐。成功了，靜下心來想一想：為什么會(huì)取得成功？主要收獲在哪里？抓住自己的成功之點(diǎn)，深入地想，好題材就這樣誕生了。
2、失敗的教訓(xùn)。教學(xué)中的失誤是不可避免的。面對(duì)失誤我們應(yīng)該冷靜地想一想：為什么會(huì)失誤？主要癥結(jié)在哪里？用什么方法彌補(bǔ)？應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？??好題材又誕生了。 教材是我們的教學(xué)依據(jù)，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)或新的疑點(diǎn)，那么請(qǐng)及時(shí)把它寫下來。
在講課過程中，感覺上的得心應(yīng)手，學(xué)生思維火花的不斷迸發(fā)??你也許會(huì)突然得到某種悟性與啟示，產(chǎn)生平時(shí)沒有想到的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有注意到的材料。對(duì)此，我們要及時(shí)記錄下來。
以上就是語文教學(xué)隨筆范文的全部內(nèi)容，.。
