八年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元？第一單元和第二單元分別敘述了工場(chǎng)手工業(yè)階段和大機(jī)器生產(chǎn)階段的物質(zhì)文明及其帶來(lái)的全面社會(huì)變遷。2．工業(yè)革命。以往歷史教學(xué)中把工業(yè)革命分為兩次，包括第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命。從工業(yè)文明的宏觀歷史進(jìn)程來(lái)看，那么，八年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元？一起來(lái)了解一下吧。
第二單元：
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)
中國(guó)近代史是一部中國(guó)人民的探索史，地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)都不能使中國(guó)擺脫淪為半殖民地半封建社會(huì)的命運(yùn)。先進(jìn)的知識(shí)分子把馬克思主義帶到了中國(guó)，為中國(guó)的革命指明了方向。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
第一，在不觸動(dòng)腐朽的封建制度的前提下，洋務(wù)派試圖利用西方資本主義的某些長(zhǎng)處來(lái)維護(hù)封建專制統(tǒng)治，這種手段和基礎(chǔ)的矛盾，使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)注定是不可能成功的。同時(shí)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)處處受到頑固派的阻撓和破壞，從而加大了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開展的阻力。
第二，洋務(wù)派本身的階級(jí)局限性，決定了他們既是近代工業(yè)的創(chuàng)辦者和經(jīng)營(yíng)者，也是其摧殘者和破壞者，其封建衙門和官僚式的體制，必定導(dǎo)致洋務(wù)企業(yè)的失敗。
第三，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的之一是抵御外侮，但洋務(wù)派在主持外交活動(dòng)中，堅(jiān)持“外須和戎”，對(duì)外妥協(xié)投降，他們所創(chuàng)辦的近代企業(yè)有抵御外侮和“稍分洋人之利”作用，但卻不能改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)地位。 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，洋務(wù)派標(biāo)榜的“求強(qiáng)”“求富”目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)基本失敗。
第四，當(dāng)時(shí)的大多數(shù)中國(guó)人對(duì)洋務(wù)知之甚少，思想還處于被愚昧迷信和封建禮教束縛的階段。
戊戌變法
失敗的根本原因是由于這場(chǎng)變法的領(lǐng)導(dǎo)者資產(chǎn)階級(jí)維新派（資本主義發(fā)展不充分，導(dǎo)致該階級(jí)具有軟弱性和妥協(xié)性，具體表現(xiàn)為）①勢(shì)力過(guò)于弱小，而頑固勢(shì)力十分強(qiáng)大；②缺乏堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，依靠的是一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝；③維新派沒(méi)有勢(shì)力，又不能發(fā)動(dòng)廣大的人民群眾；④對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)抱有不切實(shí)際的幻想。
人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)屬于該套教材中“我們傳承的文明”部分，在歷史教學(xué)中則屬于中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史。
《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。
從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變又稱為現(xiàn)代化。
工業(yè)文明的發(fā)展進(jìn)程又可以分為五個(gè)階段。
第一階段是16世紀(jì)初到18世紀(jì)工業(yè)革命前，即工業(yè)文明的早期階段。
在這一階段，工業(yè)文明首先在西歐興起。
第二階段是工業(yè)革命開始以后到19世紀(jì)末。
在這一階段，經(jīng)過(guò)工業(yè)革命后，人類真正進(jìn)入了工業(yè)社會(huì)，同時(shí)工業(yè)文明從西歐擴(kuò)散到全球。
第三階段是20世紀(jì)上半期。
在這一階段，由于工業(yè)文明的全面到來(lái)，人類社會(huì)有許多不適應(yīng)，出現(xiàn)了巨大的震蕩，也進(jìn)行了調(diào)整和探索。
第四階段是第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代初。
在這一階段，人類吸取了上一階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，工業(yè)文明得到順利推進(jìn)。
第五階段是20世紀(jì)70年代以來(lái)，是工業(yè)文明深入發(fā)展的階段。
本冊(cè)教材規(guī)定的時(shí)間范圍是16世紀(jì)初至20世紀(jì)上半期，涵蓋工業(yè)文明歷程的前三個(gè)階段。
因此，教材設(shè)立了三個(gè)單元與之對(duì)應(yīng)。
按照這一指導(dǎo)思想，教材對(duì)以往的歷史教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了篩選、重新評(píng)價(jià)和重新編排。
二、中外歷史混編
以往的歷史教學(xué)體系把中國(guó)歷史和世界歷史分開，分別教授。
（1）地主階級(jí)洋務(wù)派。為了維護(hù)清政府統(tǒng)治。
（2）它沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但是在一定程度上抵御了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的侵略，刺激了民族資本主義發(fā)展。
（3）異：康有為主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)政治制度，實(shí)行君主立憲制；李鴻章主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清政府統(tǒng)治。
同：為了拯救民族危機(jī)，向西方學(xué)習(xí)。
（4）不能。舉例：領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)薄弱，光緒帝沒(méi)有實(shí)權(quán)。
人民教育出版社
8年級(jí)歷史上
第一單元史前時(shí)代
單元引言
第一課人猿相揖別
第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的家園
第三課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光
綜合探究一保護(hù)我們身邊的古老文明
第二單元文明的起源
單元引言
第一課得天獨(dú)厚的大河文明
第二課早期國(guó)家的形成
第三課告別野蠻
綜合探究二感悟滄桑巨變
第三單元農(nóng)耕文明時(shí)代（上）──相繼興衰的歐亞國(guó)家
單元引言
第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明
第二課歐洲中世紀(jì)與基督教文明
第三課阿拉伯帝國(guó)與伊斯蘭文明
綜合探究三從宗教景觀看文化的多樣性
第四單元農(nóng)耕文明時(shí)代（下）──綿延不絕的中華文明
單元引言
第一課從封邦建國(guó)到一統(tǒng)天下
第二課漢唐盛世
第三課多元文化的交融與世俗的時(shí)代
綜合探究四過(guò)年：感悟我們身邊的傳統(tǒng)
附錄一中國(guó)歷史大事年表
附錄二中國(guó)歷史紀(jì)年表
附錄三世界歷史大事年表
附錄四本書重要詞匯中英文對(duì)照表
附錄五課外讀物
后記
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史與社會(huì)》九年級(jí)全一冊(cè)
結(jié)構(gòu)圖現(xiàn)代世界于心中國(guó)的發(fā)展史
第一單元充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代
第一課戰(zhàn)后世界新格局
第二課共和國(guó)的風(fēng)雨歷程
第三課現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期
第四課時(shí)代主題與當(dāng)代中國(guó)
結(jié)構(gòu)圖人口、資源、環(huán)境與發(fā)展
第二單元建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)
第一課人類只有一個(gè)地球
第二課直面中國(guó)的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題
第三課可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇
結(jié)構(gòu)圖政治文明建設(shè)
第三單元走向新世紀(jì)的政治文明
第一課人權(quán)的歷程
第二課人民當(dāng)家做主
第三課在法治的國(guó)家中
結(jié)構(gòu)圖物質(zhì)文明與精神文明
第四單元與經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科技進(jìn)步同行
第一課置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
第二課感受科技之光
第三課與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神
結(jié)構(gòu)圖當(dāng)代國(guó)際社會(huì)
第五單元生活在國(guó)際社會(huì)
第一課聚焦經(jīng)濟(jì)全球化
第二課多級(jí)世界有規(guī)則
第三課多元文化的交融
第六單元面向未來(lái)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
第一課在現(xiàn)代化的航程中
第二課感受競(jìng)爭(zhēng)追求創(chuàng)新
第三課回顧歷史關(guān)注社會(huì)走向未來(lái)
附錄一中國(guó)和世界歷史大事年表
附錄二本書主要詞匯中英文對(duì)照表
后記
以上就是八年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元的全部?jī)?nèi)容，部編中國(guó)近代史知識(shí)梳理二第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加深?第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（19世紀(jì)60—90年代）——地主階級(jí)改良派?1.背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府內(nèi)憂外患2.目的：利用西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)。
