評價(jià)歷史事件的方法？1、“階段論”的方法，該法以時(shí)間順序?yàn)榫V，結(jié)合歷史人物所處的歷史時(shí)代，把歷史人物的活動分成不同階段，逐段評價(jià)其功過是非。(如評價(jià)左宗棠、汪精衛(wèi)等人)2、“方面論”的方法。該法以人物活動的內(nèi)在邏輯關(guān)系為順序，那么，評價(jià)歷史事件的方法？一起來了解一下吧。
一、戊戌變法
戊戌變法，又稱百日維新、維新變法、維新運(yùn)動，是晚清時(shí)期以康有為、梁啟超為代表的維新派人士通過光緒帝進(jìn)行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動。
歷史意義：戊戌變法是一次具有愛國救亡意義的變法維新運(yùn)動，是中國近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想啟蒙運(yùn)動，促進(jìn)了思想解放，對社會進(jìn)步和思想文化的發(fā)展，促進(jìn)中國近代社會的進(jìn)步起了重要推動作用。
二、甲午戰(zhàn)爭
1894年（光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)爆發(fā)，甲午戰(zhàn)爭開始，由于日本蓄謀已久，而清朝倉皇迎戰(zhàn)，這場戰(zhàn)爭以中國戰(zhàn)敗、北洋水師全軍覆沒告終。中國清朝政府迫于日本軍國主義的軍事壓力，1895年4月17日簽訂了《馬關(guān)條約》。
歷史意義：甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果給中華民族帶來空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，大大加深了中國社會半殖民地化的程度；另一方面則使日本國力更為強(qiáng)大，為其躋身列強(qiáng)奠定了重要基礎(chǔ)。
三、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
1900年春，義和團(tuán)運(yùn)動成為了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，以此為借口，八國聯(lián)軍以鎮(zhèn)壓義和團(tuán)之名行瓜分和掠奪大清帝國之實(shí)。
歷史意義：1901年，9月7日，以《辛丑條約》的簽訂為結(jié)果，中國自此徹底淪為半殖民地半封建社會，給當(dāng)時(shí)的國家和人民帶來了空前沉痛的災(zāi)難。
第一，歷史性原則。
評價(jià)歷史事件時(shí)一定要把該歷史事件放在當(dāng)時(shí)的歷史背景中進(jìn)行，決不能脫離當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)。
如，如何正確認(rèn)識清初實(shí)行的閉關(guān)政策？眾所周知，閉關(guān)政策是導(dǎo)致近代中國落后挨打的重要原因。
但是最初實(shí)行是有原因的，一是占主導(dǎo)地位的自然經(jīng)濟(jì)作祟——中國不需從國外進(jìn)口商品，二是為了防范和抵御侵略者在中國沿海地區(qū)的種種不法和侵略行徑。
雖然閉關(guān)政策的消極作用很大，但從背景我們不難看出閉關(guān)政策在一定時(shí)期內(nèi)（當(dāng)時(shí)）一定程度上抵御了侵略者的侵略活動，起到了一定的自衛(wèi)作用，故應(yīng)給予一定的肯定。
第二，兩點(diǎn)論原則。
對歷史事件的評價(jià)，應(yīng)該堅(jiān)持兩點(diǎn)論，不能一點(diǎn)論。
也就是說，評價(jià)歷史事件要全面，既要看到其積極的作用（即意義），又要認(rèn)識其消極影響（即局限性）。
第三，階段性原則。
由于歷史階段的不同，同一歷史事件所起的作用和結(jié)果就會不同，評價(jià)也就會有差異甚至相反。
如“請就科舉制度從隋唐的產(chǎn)生到明清以后衰落的歷史，談?wù)勀銓ζ渥饔玫脑u價(jià)?！笨婆e制度在建立之初，擴(kuò)大了地主階級的統(tǒng)治基礎(chǔ)，并為繁榮古代文化做出了貢獻(xiàn)，因此當(dāng)以肯定為主。
而到了明清時(shí)期，科舉考試內(nèi)容限制在四書五經(jīng)范圍之內(nèi)，八股取士使許多知識分子不講實(shí)際學(xué)問，束縛了知識分子的思想，并且還嚴(yán)重阻礙了科技文化的發(fā)展，因此當(dāng)以否定為主。
正確評價(jià)歷史事件要做到運(yùn)用唯物主義歷史觀辯證分析，從古代的角度看古代歷史，要有邏輯思維。
1，運(yùn)用唯物主義歷史觀辯證分析。沒有哲學(xué)思想的評價(jià)歷史那等于沒看書一樣，要有唯物主義，不是你說什么就什么，要不然變成唯心主義。所以要根據(jù)唯物主義歷史觀，客觀全面的分析歷史，不要有偏見和極端思想。
2，從古代的角度看古代歷史。而不是現(xiàn)在的發(fā)展眼光看古代歷史，古代殺人和現(xiàn)代殺人的性質(zhì)和制度不一樣，沒有可比性，不能現(xiàn)代的法律道德價(jià)值觀來衡量古代歷史。古代沒有手機(jī)，現(xiàn)代有，這樣不可能對比的，看看那些狗血劇，穿越劇，不符合歷史。
3，要有邏輯思維。用歷史來論證事件，用邏輯思維的思考問題，而不是偏見、討厭這個(gè)朝代就失去了理智，使勁的抹黑一個(gè)歷史朝代，所以你的偏見和極端思想影響你的歷史判斷能力，這樣永遠(yuǎn)找不到歷史的真相。
擴(kuò)展資料
唯物主義歷史觀是馬克思主義哲學(xué)的有機(jī)組成部分，是唯一科學(xué)的歷史觀。唯物主義歷史觀認(rèn)為社會存在決定社會意識，社會意識又能動地反作用于社會存在；指出社會歷史是客觀的合乎規(guī)律的辯證發(fā)展過程，社會基本矛盾是一切社會發(fā)展的動力，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最初源泉；在階級社會，階級斗爭是社會發(fā)展的直接動力；人民群眾是推動歷史發(fā)展的主要力量。
歷史評價(jià)的思維方式主要有歷史主義思維、比較分析思維、辯證思維。
1、歷史主義思維：歷史主義思維強(qiáng)調(diào)在評價(jià)歷史事件時(shí)，應(yīng)將事件置于具體的歷史背景中，考慮當(dāng)時(shí)的社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等因素。這種思維方式有助于理解歷史的復(fù)雜性和多樣性，避免對歷史事件進(jìn)行簡單的黑白分明評價(jià)。
2、比較分析思維：比較分析思維是指在評價(jià)歷史事件時(shí)，通過與其他類似事件或歷史時(shí)期的比較，來更好地理解和評估其意義和影響。這種思維方式有助于識別歷史事件中的共性和差異，從而更準(zhǔn)確地評價(jià)其獨(dú)特性和價(jià)值。
3、辯證思維：辯證思維是指在評價(jià)歷史事件時(shí)，應(yīng)全面考慮各種因素，包括正面和負(fù)面影響、直接和間接結(jié)果、短期和長期影響等。這種思維方式有助于避免片面和極端評價(jià)，更準(zhǔn)確地把握歷史事件的復(fù)雜性和多面性。
歷史評價(jià)思維的特點(diǎn)：
1、客觀性：歷史評價(jià)思維的首要特點(diǎn)是客觀性。在評價(jià)歷史事件或人物時(shí)，應(yīng)盡可能地收集和整理相關(guān)的歷史資料，并基于這些資料進(jìn)行客觀的分析和評價(jià)。也要盡量避免主觀臆斷和偏見，以保持評價(jià)的公正性和客觀性。
2、全面性：歷史評價(jià)思維要求全面地評價(jià)歷史事件或人物。在評價(jià)時(shí)，不僅要考慮事件或人物的正面影響，還要考慮其負(fù)面影響和間接影響。
1立場上盡量的公平，公正，采取中立的角度，根據(jù)史料記載出發(fā)，減少因?yàn)樽约旱闹饔^感受而產(chǎn)生誤判，就像事實(shí)是正確的，因?yàn)樽约呵楦猩系榷喾N原因，解讀錯了，那么將對讀者和受眾產(chǎn)生極大的錯誤導(dǎo)向。
2人是復(fù)雜的，不能用單一的世界觀和價(jià)值觀來衡量一個(gè)人。而要從多種角度，多種價(jià)值觀去衡量和審視它，這樣才能避免產(chǎn)生極大的誤解。比如會出現(xiàn)好人辦壞事，壞人辦好事。
所以我們關(guān)乎于他做事的動機(jī)，也就是他的發(fā)心。心是好了，做了錯事還可以原諒，因?yàn)檫@個(gè)人本質(zhì)是不壞的，出現(xiàn)了偏差是容易糾正的。就怕人發(fā)心是壞的，出現(xiàn)了好的結(jié)果。但是這個(gè)人本質(zhì)上不行。糾正他的錯誤是很難的。
3評價(jià)一個(gè)歷史人物或歷史事件，我們還要堅(jiān)持結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。不能用現(xiàn)代人的眼光去看古代人物所做的事，那輛就脫離了當(dāng)時(shí)的語境。比如有的人會認(rèn)為三人行必有我?guī)?，說的就是，每個(gè)人都有可取之處。但是我認(rèn)為孔子作為至圣先師，他思考的是人族發(fā)展壯大的問題。他的意思是只要能為人族做貢獻(xiàn)的人，我可以把任何人當(dāng)做老師。
3盡量不要評價(jià)活著的人，因?yàn)榛钪娜怂€沒走完他的一生，評價(jià)是不準(zhǔn)確的，因?yàn)槊總€(gè)人都是會變的。壞人能夠變好，好人能夠變壞。既然一切都在變化中，我們當(dāng)下做出的判斷很難準(zhǔn)確。
以上就是評價(jià)歷史事件的方法的全部內(nèi)容，一、戊戌變法 戊戌變法，又稱百日維新、維新變法、維新運(yùn)動，是晚清時(shí)期以康有為、梁啟超為代表的維新派人士通過光緒帝進(jìn)行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動。
