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生物必修二第一章思維導圖,孟德爾遺傳思維導圖

  • 生物
  • 2024-01-16

生物必修二第一章思維導圖?生物選擇性必修二第一章的思維導圖包括:1、人類對遺傳物質本質的探索:肺炎雙球菌的轉化實驗,這部分可以深入探討格里菲斯的實驗過程和結果,以及艾弗里的實驗設計和結論。T2噬菌體侵染細菌的實驗,那么,生物必修二第一章思維導圖?一起來了解一下吧。

漢水丑生生物必修二思維導圖

高中生物必修一第五章和第六章思維導圖如下:

高中生物必修一第五章和第六章思維導圖如下:

思維導圖是有效而且高效的思維模式,應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”,有利于人腦的擴散思維的展開。

思維導圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應用,新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目,大量的500強企業(yè)也在學習思維導圖,中國應用思維導圖也有20多年時間了。

自上世紀八十年代思維導圖傳入中國內(nèi)地。最初是用來幫助“學習困難學生”克服學習障礙的,但后來主要被工商界(特別是企業(yè)培訓領域)用來提升個人及組織的學習效能及創(chuàng)新思維能力。

在學科教學方面,歷經(jīng)52年的發(fā)展,也沒在學校廣泛應用,后經(jīng)華東師大劉濯源帶領的思維可視化研究團隊十五年的研究及實踐,得出的結論是“思維導圖”并不適合直接應用于學科教學,因為“思維導圖”過于強調“圖像記憶”和“自由發(fā)散聯(lián)想”而非“理解性記憶”和“結構化思考”。

對于抽象思維能力較差的學生,“圖像記憶”的確可以幫助學生提高“把知識記住”的效率,但卻無法加深學生對知識的理解,屬于一種淺層的學習。

另外“自由發(fā)散聯(lián)想”具有天馬行空,對思維不加控制的特點,更適合用于“頭腦風暴”式的創(chuàng)意活動,而不適合用于學科知識教學,因為任何學科知識都是有其內(nèi)在邏輯及固定結構的,由不得胡思亂想。

生物必修二第一張

生物的結構層次思維導圖可以從細胞層次、組織層次、器官層次三個方面進行。

1、細胞層次:細胞是生物體的基本單位,是構成生物體的最小結構和功能單元。細胞具有多種類型和功能,如生殖細胞、神經(jīng)細胞、肌肉細胞等。在細胞層次上,思維導圖可以重點講解細胞的結構、功能以及細胞分裂和死亡的過程。

2、組織層次:組織是由許多相似的細胞和少量胞外物質組成的。不同類型的細胞組合在一起,形成具有特定功能的組織。組織可以分為四大類:上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織。這個層次可以重點講解各組織的特征和作用。

3、器官層次:器官是由多種組織組成的,具有一定的形態(tài)和功能。例如,心臟、肝臟、肺等都是器官。在這個層次上,思維導圖可以重點講解各器官的形態(tài)、功能以及它們之間的聯(lián)系。

學習生物的重要性:

1、理解生命過程:生物學是研究生命的科學,它幫助我們理解生命的本質和生命過程。從細胞結構到復雜生態(tài),生物學的各個層面都揭示了生命的奧秘。通過學習生物學,我們可以了解生命的起源、演化和運作方式,這是理解生命和人類自身存在的關鍵。

2、預防和治療疾病:生物學在醫(yī)學領域具有重要作用。

生物必修三思維導圖全書

一、相對性狀

性狀:生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。

相對性狀:同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

1、顯性性狀與隱性性狀

顯性性狀:具有相對性狀的兩個親本雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。

隱性性狀:具有相對性狀的兩個親本雜交,F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。

附:性狀分離:在雜種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象)

2、顯性基因與隱性基因

顯性基因:控制顯性性狀的基因。

隱性基因:控制隱性性狀的基因。

附:基因:控制性狀的遺傳因子( DNA分子上有遺傳效應的片段P67)

等位基因:決定1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。

3、純合子與雜合子

純合子:由相同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體(能穩(wěn)定的遺傳,不發(fā)生性狀分離):

顯性純合子(如AA的個體)

隱性純合子(如aa的個體)

雜合子:由不同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體(不能穩(wěn)定的遺傳,后代會發(fā)生性狀分離)

4、表現(xiàn)型與基因型

表現(xiàn)型:指生物個體實際表現(xiàn)出來的性狀。

基因型:與表現(xiàn)型有關的基因組成。

(關系:基因型+環(huán)境 → 表現(xiàn)型)

5、雜交與自交

雜交:基因型不同的生物體間相互交配的過程。

自交:基因型相同的生物體間相互交配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)

附:測交:讓F1與隱性純合子雜交。

生物選修二思維導圖第一章

因為篇幅關系,僅列第一章,其他章節(jié)參見后面的

參考網(wǎng)址:http://wenku.baidu.com/view/c241c21c31b765ce050814b0.html

生物必修二第一單元思維導圖

對于高中必修二中的知識點,有哪些需要我們重點記憶的呢?在生物必修二的學習中,該如何才能更好的理解其中的知識點呢?

高中生物必修二知識點大全

生物必修二第一章:遺傳的細胞基礎

①復制 ②增大 ③同源染色體分離,非同源染色體 ④著絲點 ⑤姐妹染色單體 ⑥受精 ⑦4 ⑧1

生物必修二第二章:遺傳的分子基礎

①DNA ②DNA ③雙螺旋 ④基因 ⑤細胞核 ⑥模板 ⑦半保留 ⑧細胞核 ⑨核糖體

生物必修二第三章:遺傳的基本規(guī)律

①自交 ②相對性狀 ③等位 ④雜合子 ⑤一對 ⑥兩對或兩對以上

生物必修二第四章:伴性遺傳和人類遺傳病

①摩爾根 ②平行 ③薩頓 ④測交驗證 ⑤單基因 ⑥多基因

生物必修二第五章 :生物的變異和進化

①基因重組 ②染色體變異 ③誘變育種 ④種群 ⑤突變 ⑥自然選擇 ⑦隔離

學習生物要掌握一個正確的學習方法。

以上就是生物必修二第一章思維導圖的全部內(nèi)容,1922年,生物化學家奧巴林第一個提出了一種可以驗證的假說,認為原始地球上的某些無機物,在來自閃電,太陽光的能量的作用下,變成了第一批有機分子。時隔31年之后的1953年,美國化學家米勒首次實驗證了奧巴林的這一假說。

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