生物進(jìn)化的歷程教案？從生活環(huán)境看，進(jìn)化的歷程是從水生到陸生；從結(jié)構(gòu)分析看，是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；植物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由低等向高等發(fā)展。1． 動(dòng)物進(jìn)化的歷程：科學(xué)家采用同樣的方法研究動(dòng)物進(jìn)化的過(guò)程。2． 提供各類(lèi)群動(dòng)物代表動(dòng)物的掛圖或投影片，比較各類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)，并歸納動(dòng)物進(jìn)化的歷程以及進(jìn)化的趨勢(shì)。那么，生物進(jìn)化的歷程教案？一起來(lái)了解一下吧。
課題名稱(chēng) 《生物進(jìn)化的歷程》
科 目 初中生物 年級(jí) 八年級(jí)
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)比較法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。
2、通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生保護(hù)生命，熱愛(ài)生物圈，形成生物圈是一個(gè)大家庭的觀點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)資料分析，對(duì)地層、化石、始祖鳥(niǎo)、各種細(xì)胞色素C的比較，認(rèn)識(shí)研究生物進(jìn)化的方法。
2、學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出科學(xué)設(shè)想。
三、知識(shí)與技能
1、舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法，認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法——比較法。
2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。
3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固各種生物的主要特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：（1）、認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法——比較法。
（2）、通過(guò)完成進(jìn)化樹(shù)，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。
2、難點(diǎn)：通過(guò)完成進(jìn)化樹(shù)，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。
教學(xué)資源 自制的多媒體課件
多媒體教室，多媒體計(jì)算機(jī)
動(dòng)植物化石及始祖鳥(niǎo)化石復(fù)原模型
視頻短片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
內(nèi)容 教師任務(wù) 學(xué)生任務(wù)
導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)了生命的誕生，知道了地球上出現(xiàn)的原始生命是原始單細(xì)胞生物。而如今生物圈中我們熟悉的景象卻有著豐富多彩的生物。這些五彩繽紛的植物和千姿百態(tài)的動(dòng)物由地球上最初的原始生命經(jīng)過(guò)什么樣的歷程演變而來(lái)的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 生物進(jìn)化的歷程。
我建議你看課本，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，每次考試前，我都喜歡看課本，可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深印象。多背，自己試著畫(huà)一個(gè)知識(shí)框架，把涉及到的知識(shí)點(diǎn)列下來(lái)，聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)整體的框架。背生物不要死記硬背，理解是關(guān)鍵。最后這一段時(shí)間，一定要聽(tīng)老師的話，老師讓干什么好就干什么，因?yàn)槔蠋煴饶阌薪?jīng)驗(yàn)，知道什么重點(diǎn)，知道該怎樣應(yīng)對(duì)考試。你最好找出一些時(shí)間多做兩套題，把不會(huì)的地方弄清楚，這樣就行了。
初二地理要會(huì)考，建議你買(mǎi)《中考教案地理》，多做練習(xí)題，我和你一樣也是初二的，照著書(shū)背完了，再做習(xí)題，成績(jī)就會(huì)有所提高！加油，祝你考個(gè)好成績(jī)！~~~~~~
地理復(fù)習(xí)以課本為主，題目大都是從書(shū)上來(lái)的，看書(shū)首先要看好文字部分，要記下來(lái)，只要那些記下來(lái)，就基本問(wèn)題了，文字部分記好后，要多看看書(shū)中的地圖，最主要是世界地形圖和世界政治地圖，記下一些主要的地方在哪里，考試經(jīng)常會(huì)考的。生物還是以書(shū)本為主，你也可以去下書(shū)店，看下有沒(méi)有關(guān)于初中生物基礎(chǔ)知識(shí)大全的書(shū)，只要記好里面的內(nèi)容，包你能及格其實(shí)，生物、地理這些副科，最主要的就是背，只要背好了，及格絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。
我建議你看課本，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，每次考試前，我都喜歡看課本，可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深印象。多背，自己試著畫(huà)一個(gè)知識(shí)框架，把涉及到的知識(shí)點(diǎn)列下來(lái)，聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)整體的框架。背生物不要死記硬背，理解是關(guān)鍵。最后這一段時(shí)間，一定要聽(tīng)老師的話，老師讓干什么好就干什么，因?yàn)槔蠋煴饶阌薪?jīng)驗(yàn)，知道什么重點(diǎn)，知道該怎樣應(yīng)對(duì)考試。你最好找出一些時(shí)間多做兩套題，把不會(huì)的地方弄清楚，這樣就行了。
最后祝你考試成功!!
關(guān)于《化石告訴我們什么》教案如下：
教學(xué)目標(biāo)：能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題，并設(shè)法找到答案。運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。通過(guò)觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。制作化石模型。
知識(shí)與技能：知道生物是不斷進(jìn)化著的。了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)。認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石。知道化石的成因。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。
教師準(zhǔn)備：化石實(shí)物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚(yú)骨、硬幣等)。
教學(xué)過(guò)程：
教師可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生談出自己關(guān)于進(jìn)化知識(shí)的前概念，如：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“進(jìn)化”這個(gè)詞嗎?它是什么意思?人們是怎么發(fā)現(xiàn)進(jìn)化現(xiàn)象的?進(jìn)化的證據(jù)是什么?生物為什么會(huì)進(jìn)化?生物是怎樣進(jìn)化的?——相信六年級(jí)學(xué)生一定所知不少。接下來(lái)，要讓學(xué)生提出關(guān)于進(jìn)化還有什么感興趣的問(wèn)題，并把問(wèn)題記錄下來(lái)。
最后，要請(qǐng)學(xué)生思考：我們應(yīng)怎樣找到這些問(wèn)題的答案?關(guān)于進(jìn)化知識(shí)的學(xué)習(xí)，什么是最好的方法?
1.認(rèn)識(shí)化石。除了教材提供的圖片，教9幣最好能為學(xué)生提供化石的實(shí)物、模型，或補(bǔ)充更多的化石圖片。在觀察中，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們分別是遠(yuǎn)古生物的什么形成的——是遺體、遺物還是遺跡?以使學(xué)生對(duì)化石的種類(lèi)有比較全面的認(rèn)識(shí)。
以上就是生物進(jìn)化的歷程教案的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了生命的誕生，知道了地球上出現(xiàn)的原始生命是原始單細(xì)胞生物。而如今生物圈中我們熟悉的景象卻有著豐富多彩的生物。這些五彩繽紛的植物和千姿百態(tài)的動(dòng)物由地球上最初的原始生命經(jīng)過(guò)什么樣的歷程演變而來(lái)的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 生物進(jìn)化的歷程。
